五年級下冊語文教案威尼斯的小艇(8)_人教新課標

1、.教學設計其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學目的與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師

2、被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 知識與技能要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的

3、內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫穿插、操縱自如、手忙腳亂等詞語。2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。3通過學習課文，理解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。4領會作者抓住特點

4、和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。過程與方法1通過誦讀、邊讀邊想象等方法，積累語句，體會作者的情感，感受威尼斯風情。2引導學生品析語句，理解小艇的特點。3運用列表格的方法，抓住要點，理解小艇在人們生活中的重要作用。情感態(tài)度與價值觀1領略水上城市的風情，陶冶學生的審美情趣。2通過品讀賞美，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育，從而感悟到生活的美。重難點：運用列表格的方法，抓住要點，理解小艇在人們生活中的重要作用。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育，從而感悟到生活的美?！窘虒W前的準備】1讓學生讀通課文,利用工具書、聯(lián)絡上下文弄懂生字詞的意思。2自主搜

5、集有關威尼斯的資料。3準備相關多媒體課件【教學流程】一、揭題導入，解疑激趣同學們，意大利是世界著名的旅游城市，你們去過嗎？今天，老師帶你們去意大利游覽一番。去之前，我們先欣賞一下那里的風光。課件展示威尼斯風光。老師講解：在這里，沒有公路，沒有汽車、自行車，有的是縱橫穿插的河道和形態(tài)各異的橋梁，這里有被稱為“水城“橋城“百島城。知道是什么地方嗎？這就是被稱為意大利瑰寶的威尼斯。在威尼斯，小艇是主要的交通工具，今天，我們就一起去看看威尼斯的小艇。板書課題 齊讀課題二、檢查預習 1、 通過預習課文，知道什么是“小艇嗎？2、“艇怎樣寫能既正確又美觀？指導書寫。師范寫指生寫評價再練寫3、檢查其它生字的認

6、讀情況。課件出示。指生讀、開火車讀、齊讀。4、誰能說說，課文圍繞威尼斯的小艇，寫了哪幾方面的內容？三、自主、合作學習課件出示題目 默讀課文，選取你印象最深、最喜歡的內容重點學習。畫出你認為寫得精彩的詞句，寫出自己的感悟。學生自主、合作交流。四、展示交流預設：一理解小艇的樣子生1請同學們看課文第二自然段多媒體課件出示第二自然段，這一段寫了小艇的樣子，又長又窄又深。生2：這一段還寫出了小艇輕快靈敏的特點。生3：我知道寫小艇輕快靈敏的特點作者運用了比喻的手法，把小艇比作水蛇。生4：我還知道寫小艇長、窄深的特點，把小艇把比作獨木舟；寫小艇兩頭翹的特點，把小艇比作新月。多媒體課件出示呈現(xiàn)小艇的樣子師:這

7、樣描寫，形狀奇特的小艇就出如今我們面前了。能讀出小艇的樣子嗎？感情讀、挑戰(zhàn)讀。小結：事物都有它與眾不同的地方，這就是特點。描寫事物就要抓住事物的特點，本文在描寫小艇時，抓住了小艇的特點，運用了恰當?shù)谋扔?，把小艇描繪得很生動、形象，使人很自然的在頭腦中形成了小艇的樣子。你能用這樣的方法描繪一下你喜歡的食物嗎？領悟寫法，并運用師：這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?大家準備一下吧。學生讀文、想象、介紹二感受船夫高超的駕駛技術 誰重點學習了這部分？1、讀課文第4自然段，我知道這段是圍繞第一句話寫的。2圍繞第一句話課文從那些方面展示了船夫操

8、縱自如的高超技術呢？師：圍繞中心句，先總寫船夫技術高超，然后詳細寫怎樣高超，這樣的夠短方式叫總分式。3抓重點詞體會技術高超。4理解“操縱自如并情境表演，感受船夫高超的駕駛技術。假設你就是駕駛小艇的船夫，課桌就是河面，文具盒就是小艇，演示“操縱自如.這么高超的駕駛技術，怎么讀才能表現(xiàn)出來呢？感情讀。引導背誦。三理解小艇的作用1、剛剛同學們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作用，看看威尼斯的人都坐著小艇去干什么。你能用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎? 2、老師小結：無論白天還是晚上，小艇與人們的生活關系親密。3、披文入境，放飛想象11青年婦女乘小艇去做什么

9、，課文沒說，大家想一想，青年婦女乘小艇去做什么？2除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、學習？3學生交流。4老師小結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，文章一開場，作者就告訴我們：課件出示第一自然段，生齊讀，并體會句子含義。四、品讀課文，感受威尼斯風情師：白天，當小艇行駛在水面上時，人們坐上小艇開場一天的生活，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；夜晚，當小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。一動一靜，更加襯托了小艇在人們生活中的重要作用，也進一步說明了小艇是威尼斯重要的交通工具。五、暢談收獲，總結回憶1、同學們，我們的旅途就要完畢了，能談談你的收獲嗎？生談收獲。2、師概括總結。馬克、吐溫在寫這篇文章時，緊緊圍繞小艇，