心理學(xué)簡(jiǎn)答題排漢語言文學(xué)

1、1. 產(chǎn)生深度知覺的線索有哪些？2. 深度知覺涉及三維空間的知覺，即不僅能夠知覺物體的高和寬，而且能夠知覺物體的距離、深度和凸凹等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)深度和距離的知覺主要來自肌肉線索和單眼線索。單眼線索包括：線條透視、相對(duì)大小、陰影、遮擋、紋理梯度。3. 創(chuàng)造性思維具有什么特征？敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性2. 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的策略？（ 1）及時(shí)復(fù)習(xí)。 （ 2）合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。如果記憶材料所需時(shí)間較短，可用集中復(fù)習(xí)；如果時(shí)間較長(zhǎng)， 分散復(fù)習(xí)效果較好。開始復(fù)習(xí)的時(shí)間，間隔條短，以后可以長(zhǎng)一些。（3 ）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。3. 關(guān)于攻擊性行為理

2、論最具代表性的人物及其最具代表性的觀點(diǎn)是什么？攻擊，實(shí)際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對(duì)某些傷害性行為作出的一種判斷。攻擊的理論：（ 1）習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)。習(xí)性學(xué)是研究人和動(dòng)物的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)，代表人物是康拉德.洛倫茲。他認(rèn)為攻擊是人和動(dòng)物的本能，它同喂食、逃跑、生殖一起共同構(gòu)成了人類和動(dòng)物的四大本能系統(tǒng)。人和動(dòng)物的攻 擊驅(qū)力來自有機(jī)體內(nèi)部，與外界刺激無關(guān)，隨著個(gè)體的攻擊能量在有機(jī)體內(nèi)不斷積累，他必須借助于適 當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M(jìn)行釋放。（2）挫折-攻擊理論。 20 世紀(jì) 30 年代，多拉德等提出了挫折 -攻擊理論，認(rèn)為人類的攻擊行為不是來源于 攻擊本能，而是來源于挫折。 20 世紀(jì) 60

3、 年代，博克維茨休整了挫折 -攻擊理論。他認(rèn)為挫折并不直接導(dǎo) 致攻擊，它只是為攻擊行為的實(shí)際發(fā)生創(chuàng)造了一種喚醒或準(zhǔn)備狀態(tài)。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介 變量。（ 3）社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉從研究?jī)和墓粜袨槿胧郑胝J(rèn)知中介過程討論攻擊行為的獲得機(jī)制和 發(fā)生過程，提出了攻擊的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為兒童的攻擊行為主要通過兩種途徑獲得：一是直接學(xué)習(xí)， 二是觀察學(xué)習(xí)或模仿。兒童對(duì)攻擊行為的觀察或模仿學(xué)習(xí)由注意過程、記憶過程、動(dòng)作復(fù)制過程、動(dòng)機(jī) 過程四個(gè)相互聯(lián)系的子過程組成。8. 影響人際吸引因素有哪些？親密關(guān)系至少應(yīng)該在哪幾個(gè)方面與其他關(guān)系有所不同。影響人際吸引的因素：（ 1）相似性。（ 2）熟悉與

4、臨近。（ 3）外貌。（ 4）人格品質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)研究者布瑞姆認(rèn)為親密關(guān)系至少應(yīng)該在六個(gè)方面與其他關(guān)系有所不同，這就是了解、關(guān)心、 信賴、互動(dòng)、信任和承諾。4. 簡(jiǎn)述編碼特異性原則。影響記憶提取的因素有很多，其中最重要的一點(diǎn)是加拿大認(rèn)知心理學(xué)家塔爾文等人提出的編碼特異性原 則。該原則認(rèn)為，什么樣的信息得到存儲(chǔ)取決于所知覺到的信息以及這些信息怎樣被編碼加工，而已存 儲(chǔ)的信息又決定了什么樣的提取線索是有效的，可以通過它來提取已存儲(chǔ)的信息。也就是說，當(dāng)提取線 索與編碼時(shí)的情境相匹配時(shí)，提取的效果最好。提取線索分為外部線索和內(nèi)部線索兩種。外部線索包括 刺激的特性以及學(xué)習(xí)時(shí)周圍的環(huán)境等；內(nèi)部線索包括學(xué)習(xí)時(shí)

5、的精神狀態(tài)、心境和情緒等。5. 簡(jiǎn)述遺忘發(fā)生的原因？（ 1）編碼和提取失敗。很多時(shí)候，發(fā)生遺忘的原因是信息編碼的失敗。也就是說，信息從來就沒有存儲(chǔ) 在記憶庫里。（ 2）消退說。消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。（3 ）干擾說。干擾理論認(rèn)為，如何看待婚前性行為。遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（4 ）壓抑說。壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。6簡(jiǎn)述心理學(xué)的功能。 （ 1）描述和測(cè)量。（ 2）解釋和說明。（ 3）預(yù)測(cè)和控制。7 簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)及外部表現(xiàn)。注意的特點(diǎn)：指向性和集中性。注意外部表現(xiàn)：（ 1）、產(chǎn)生適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)；（ 2）、無關(guān)動(dòng)作停止；

6、（ 3）、生理變化。8. 簡(jiǎn)述四種注意的品質(zhì) 。（ 1）注意的廣度。（ 2）注意的穩(wěn)定性。（ 3）注意的分配。 4）注意的轉(zhuǎn)移。9. 簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維的特征與過程。創(chuàng)造性思維的特征：新穎性、流暢性、靈活性、精致性。創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗(yàn)證階段。10. 簡(jiǎn)述語言的基本特征與功能。語言的基本特征：語言的結(jié)構(gòu)性、語言的產(chǎn)生性、語言的意義性、語言的社會(huì)性。語言的功能：保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。11. 簡(jiǎn)述情緒的二維度說的基本內(nèi)容 。情緒最基本的維度有兩個(gè)。一個(gè)維度是愉快不愉快，稱之為情緒的效價(jià)。在效價(jià)維度上，由正到負(fù)，愉 悅度依次降低，中間的某

7、一點(diǎn)上無情緒感受。位于正效價(jià)那端、有愉悅感受的情緒稱為積極情緒（正情 緒），位于負(fù)效價(jià)那端、有不愉悅感受的情緒稱為消極情緒（負(fù)情緒）。另一個(gè)維度是喚醒度，有低喚醒 與高喚醒，它由弱到強(qiáng)。12. 簡(jiǎn)要列出情緒的主要代表人物及其最具代表性的觀點(diǎn)。三種經(jīng)典的情緒理論：（ 1）詹姆斯 蘭格理論。代表人物有詹姆斯和蘭格。他們強(qiáng)調(diào)情緒是植物神經(jīng)系 統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物，外界刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。后人稱他們的 理論為情緒的外周理論。（ 2）坎農(nóng) 巴德理論。代表人物有坎農(nóng)、巴德。該理論認(rèn)為有機(jī)體的生理變化 和情緒體驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的，情緒感覺是大腦皮質(zhì)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)共同激活的結(jié)果。

8、（3 ）認(rèn)知評(píng)價(jià)理論。阿諾德的評(píng)定 -興奮學(xué)說。阿諾德認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，你看婚前性 行為的危害。大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論。拉扎勒斯認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。具體來說，有三個(gè)層次的評(píng)價(jià)：初評(píng)價(jià)、次評(píng)價(jià)和再評(píng)價(jià)。1 簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)和功能。注意具有指向性和集中性特點(diǎn)；有選擇、維持和調(diào)節(jié)功能。2 簡(jiǎn)述格式塔原則主要內(nèi)容。接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性、良好圖形3. 簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。問題的表征方式；無關(guān)信息的干擾；功能固著；心向。4 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。激活功能；指向功能；調(diào)節(jié)與維持功能。5 簡(jiǎn)述群體的功能。給成員以心

9、理上的歸屬感；使成員具有認(rèn)同感；使成員獲得社會(huì)性支持。8 簡(jiǎn)述心理健康的三個(gè)基本原則。心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性；心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性；9. 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能12 簡(jiǎn)述人格的特征。獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、復(fù)雜性、功能性13 簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。奧爾波特把人格特質(zhì)分為共性和個(gè)性兩類：?共性特質(zhì)是在某一社會(huì)文化形態(tài)下大多數(shù)人或群體所具有的共同特質(zhì)，個(gè)性特質(zhì)是指?jìng)€(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個(gè)性特質(zhì)又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特 質(zhì)。10. 簡(jiǎn)述流體智力和晶體智力理論的內(nèi)容。一般智力或 g 因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指

10、一般的學(xué)習(xí)和行為能力, 由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量 ,晶體智力指已獲得的知識(shí)和技能 , 由詞匯、社會(huì)推理以及問題解決等測(cè) 驗(yàn)度量。 ?卡特爾認(rèn)為 ,流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新異問題,它主要受人的生物學(xué)因素影響晶體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,是人們學(xué)會(huì)的東西 ,它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力 一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的 ,一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。14 簡(jiǎn)述群體的功能。給成員以心理上的歸屬感，使成員具有認(rèn)同感使成員獲得社會(huì)性支持。13 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)：動(dòng)力性、指向性、隱蔽性、活動(dòng)性、維持性。馬斯洛的動(dòng)機(jī)需要層

11、次論認(rèn)為動(dòng)機(jī)歸納為五大類，即生理的需要，對(duì)食物、水分、空氣等的需要等；安 全的需要，它表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)等；歸屬與愛的需要，一個(gè)人要求與其他人建立感 情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情。尊重的需要，它包括自尊和希望受到別人的尊重，自尊需要的滿足 會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值；自我實(shí)現(xiàn)的需要，人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化。馬 斯洛認(rèn)為，這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要是天生的、與生俱來的，他們構(gòu)成了不同的等 級(jí)，成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。14. 簡(jiǎn)述不同氣質(zhì)類型的主要心理特征及其在實(shí)踐活動(dòng)中的作用？四種典型氣質(zhì)類型在情緒和行為方式上，以及在智力活動(dòng)方面具有不同

12、特點(diǎn)和表現(xiàn)（一）膽汁質(zhì)：直率、果斷、熱情、內(nèi)心外露、心境變化劇烈、精力充沛、反應(yīng)迅速、易激動(dòng)。（二）多 血質(zhì)：活潑好動(dòng)、敏捷樂觀、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變更、輕率、浮躁。（三）粘液質(zhì)： 安靜、穩(wěn)重、善于忍耐、腳踏實(shí)地、反應(yīng)緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移。學(xué)習(xí)婚前性行為。 （四）抑郁質(zhì)：富于聯(lián)想、善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié)、情緒體驗(yàn)深刻、孤僻、膽小、多愁善感。作用：（ 1）氣質(zhì)類型無好壞之分。（ 2）氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)人成就的高低。（3 ）氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性。15. 簡(jiǎn)述性格的結(jié)構(gòu)及其主要表現(xiàn)。性格結(jié)構(gòu)：性格是由許多特征所組成的復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)。由于每個(gè)人的性格特征組合

13、及表現(xiàn)形式不同，因而 形成了千差萬別的性格根據(jù)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化的行為方式以及在心理過程中所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)分析，性格結(jié)構(gòu) 具有以下四個(gè)方面的基本特征（一）性格的態(tài)度特征：性格的態(tài)度特征是指人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，它是性 格特征中最重要的組成部分對(duì)社會(huì)、集體、他人等的態(tài)度特征對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)自己 的態(tài)度（二）性格的意志特征：性格的意志特征是指人在自覺調(diào)節(jié)自己行為的方式與控制水平、目標(biāo)明確程度以及在處理緊急問題方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。性格的意志特征主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：對(duì)行為 目的明確程度的意志特征。對(duì)行為自覺控制的意志特征。在緊急或困難情況下表現(xiàn)出

14、的意志特征。 在長(zhǎng)期工作或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出來的意志特征。（三）性格的情緒特征：性格的情緒特征是指人在情緒情感活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征強(qiáng)度特征穩(wěn)定性特征持久性特征主導(dǎo)心境特征（四）性格的理智特征;性格的理智特征是指人在感知、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的性格特征，又稱為性格的 認(rèn)知特征16. 簡(jiǎn)述自我概念的內(nèi)容。自我概念：一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念諸多方面 的看法和觀念的總和。（ 1）物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我。 （2）現(xiàn)實(shí)自我和假定自我。假定自我又分四類：可達(dá)到的自我；理想自我；應(yīng)該成為的自我；不想成為

15、的自我。17. 簡(jiǎn)述親社會(huì)行為發(fā)生的過程。（ 1）知覺到需要。任何親社會(huì)行為發(fā)生的第一步是注意到有事情發(fā)生并且判斷是否需要幫助，如果需要很明確，人們就容易表現(xiàn)出助人行為。（ 2）個(gè)人的責(zé)任。決定助人行為的第二步是個(gè)人責(zé)任判斷。（3）權(quán)衡成本和利益。 4）決定如何給予幫助。這是決策過程的最后一步。18. 舉例說明動(dòng)機(jī)與行為、工作效率的關(guān)系。動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系上。人們傾向于認(rèn)為動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高對(duì)行為 的影響越大，工作效率也越高；反之，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越低則工作效率越低。但事實(shí)并非如此。心理學(xué)研究表 明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U 形曲線關(guān)系。 中

16、等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，也就是說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高，一旦動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過了這個(gè)水平， 對(duì)行為反而會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任 務(wù)性質(zhì)的不同而不同。19. 簡(jiǎn)述心理健康的意義和樂觀的意義。心理健康的意義： （一） 心理健康是人類整體健康的一部分。 （二） 心理健康是影響身體健康的重要因素。 （三）心理健康是個(gè)體實(shí)現(xiàn)良好社會(huì)適應(yīng)的前提和保障。（四）心理健康是保障社會(huì)和諧安寧的重要條件。樂觀的意義：（一）樂觀有益于健康。（二）樂觀與成年時(shí)期良好的學(xué)業(yè)成績(jī)、職業(yè)適應(yīng)和家庭生活密切 相關(guān)。（三）樂觀具有保護(hù)作用。20舉例說明注意

17、的種類及其特征。（ 1）不隨意注意，又稱無意注意，是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的一種初級(jí)表 現(xiàn)形式。不隨意注意是一種被動(dòng)的注意，缺乏預(yù)定的目的，容易受客觀刺激物特點(diǎn)的影響，單憑這種注 意是不可能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和艱苦工作的。所以只有把不隨意注意和隨意注意結(jié)合起來，才能發(fā)展注意能 力，提高工作效率。（ 2）隨意注意，又稱有意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。它是注意的一種高級(jí)形式，是一種積極、主動(dòng)的形式。是在不隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是人類所特有的心理現(xiàn)象。（ 3）隨意后注意，是注意的一種特殊形式。是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。在特征上，同時(shí) 具有不隨意注

18、意和隨意注意的某些特征，是既有自覺目的、明確的目的，又不需要意志努力的注意。隨 意后注意是一種高級(jí)類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。培養(yǎng)隨意后 注意關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)本身的直接興趣。21 列舉幾種常見的不同意識(shí)狀態(tài)，并簡(jiǎn)要說明意識(shí)的作用。意識(shí)狀態(tài)包括：（ 1）睡眠與夢(mèng)。 2）催眠。（ 3）白日夢(mèng)和幻想。（ 4）特殊藥物下的意識(shí)狀態(tài)。意識(shí)的作用：（ 1）意識(shí)對(duì)人所覺察的核注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。（2 ）意識(shí)使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件。（ 3 ）意識(shí)使人們能利用過去的記憶兌現(xiàn) 時(shí)輸入的信息作出最佳的判斷和行為。（ 4

19、）意識(shí)的能動(dòng)性使人們可以有限度地超越外部的信息內(nèi)容，在 其范圍之外建構(gòu)他們的意識(shí)內(nèi)容。22. 能力是如何分類的？ 根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動(dòng)領(lǐng)域不同，可以將能力劃分為一般能力和特殊能力。根據(jù)能力是否能夠幫助人們創(chuàng)造出新事物，可以將能力劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。 根據(jù)能力的功能不同，可將能力劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。23 能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面。（ 1）能力的類型差異。（ 2）能力發(fā)展水平的差異。（ 3）能力表現(xiàn)早晚的差異24. 請(qǐng)簡(jiǎn)要列出人格理論學(xué)派的主要代表人物及其最具代表性的主要觀點(diǎn)，以及人格測(cè)評(píng)的方法。（一）精神分析理論。是提出最早、內(nèi)容最完整而且影響最大的者當(dāng)屬弗洛伊德的精神

20、分析理論。弗洛伊德是 奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家，是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有三個(gè)組成部分：本我、 自我和超我。（二）人格特質(zhì)學(xué)說。精神分析學(xué)派是從個(gè)體行為背后的心理深處去探討人格問題，而人格特質(zhì)學(xué)說則是 以觀察可見的外顯行為特質(zhì)為基礎(chǔ)所構(gòu)建的人格理論，強(qiáng)調(diào)人格由哪些特質(zhì)組成，人格特質(zhì)與行為是什 么樣的關(guān)系等。主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家奧爾波特和卡特爾。奧爾波特把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和 個(gè)人特質(zhì)兩類，又將個(gè)人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)三個(gè)層次?？ㄌ貭柼岢隽?16 種相互獨(dú) 立的根源特質(zhì)。（三）人本主義理論。人本主義心理學(xué)興起于 20 世紀(jì) 50 年代至 60 年代的美

21、國(guó)，其代表人物主要有馬斯 洛和羅杰斯。人本主義和其他學(xué)派最大的不同是特別關(guān)注人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，提倡 以人為中心、培養(yǎng)完整的人，并相信任何人都有自我實(shí)現(xiàn)的潛能，能夠朝著正面和建設(shè)性的方向發(fā)展。（四）積極心理學(xué)的觀點(diǎn)。積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究取向，以美國(guó)心理學(xué)家塞利格 曼和奇克森特米哈伊 2000 年 1 月出版的積極心理學(xué)導(dǎo)論為其初步形成的標(biāo)志。積極心理學(xué)的研究對(duì) 象是平均水平的普通人，它要求心理學(xué)家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和 能力等。積極心理學(xué)的人格理論主張主要有以下三個(gè)突出的觀點(diǎn)：提倡研究積極的人格特質(zhì)；強(qiáng)調(diào)人格 形成過程中各因

22、素的交互作用；強(qiáng)調(diào)人的能力及潛力在人格形成過程中的作用。人格測(cè)量的方法： （ 1）自陳式量表測(cè)驗(yàn)。（ 2）投射測(cè)驗(yàn)。主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)和羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)。（3）情境測(cè)驗(yàn)。情境教育測(cè)驗(yàn)，情境壓力測(cè)驗(yàn)。（ 4）自我概念測(cè)驗(yàn)。形容詞列表法， Q 分類法。25. 請(qǐng)簡(jiǎn)要列出智力理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點(diǎn)。（ 1）斯皮爾曼的二因素學(xué)說。英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為兩種因素：一般因素和特殊 因素。斯皮爾曼認(rèn)為，各種特殊因素與一般因素結(jié)合在一起構(gòu)成了人的智力。2）吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特把智力看成是多種成分的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提出了 智力三維結(jié)構(gòu)模型。他認(rèn)為，智力應(yīng)從操作、內(nèi)容

23、和產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。（ 3）加德納的多元智力理論。美國(guó)哈佛大學(xué)加德納提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論- 多元智力理論。他指出，多元智力框架中相對(duì)獨(dú)立地存在著七種智力，分別是言語- 語言智力、音樂 - 節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺 - 空間智力、身體動(dòng)覺智力、自知 -自省智力和交往 -交流智力，在其后來的研究中，他又 提出了第八種智力，即自然探索智力。（ 4）沙洛維與梅耶的情緒智力理論。特們認(rèn)為情緒智力可定義為四個(gè)主要成分：準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X、評(píng) 價(jià)和表達(dá)情感的能力，運(yùn)用情感、促進(jìn)思考的能力，理解和分析情感信息、有效地運(yùn)用情感知識(shí)的能力， 調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。26. 人格有

24、哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？特性：自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一；獨(dú)特性與共同性的統(tǒng)一；穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一；獨(dú)立性與整體性的統(tǒng) 一。狹義人格結(jié)構(gòu)包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。27. 如何理解思維和語言的關(guān)系？語言是交流的工具，同時(shí)也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān)系。一方面，語言依賴思 維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。因此，雖然鸚 鵡能夠逼真地模仿人類的語言，但由于它不懂其中的意義，所以它發(fā)出的聲音并不是真正的語言。另一 方面，思維需要通過語言來表征。從出生到一歲半這個(gè)階段，嬰兒的思維主要是以動(dòng)作為媒介的。隨著 年

25、齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入 2-7 歲這個(gè)階段的兒童開始學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)會(huì)用詞語和句子來表征 客觀事物的過程。語言和思維是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。28. 什么是沉浸體驗(yàn)？哪些活動(dòng)中容易出現(xiàn)沉浸體驗(yàn)？沉浸是由心理學(xué)家奇克森特米哈伊提出的用來描述人的高度投入狀態(tài)的概念。他指出當(dāng)人們從事一種可 控而富有挑戰(zhàn)性的生活，而且這種活動(dòng)需要一定的技能并受內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生沉浸體驗(yàn)。從事 自己愛好的活動(dòng)，如參加體育運(yùn)動(dòng)、看電影等最容易產(chǎn)生沉浸體驗(yàn)，而閑逛、休閑等活動(dòng)中出現(xiàn)沉浸體 驗(yàn)的時(shí)候非常少。29. 什么是表象？表象在思維中有哪些作用？表象：事物不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于某事物的形象。

26、表象是在視、嗅、觸、味等感覺的 基礎(chǔ)上形成的。表象的作用：（ 1）表象能夠促進(jìn)問題解決和決策。（ 2 ）表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對(duì) 事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí)。30. 常見的心境障礙有哪幾種？發(fā)展性輔導(dǎo)包括哪些內(nèi)容？常見的心境障礙包括躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作等。31. 什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？知覺恒常性 : 當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，但知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性性輔導(dǎo)包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格發(fā)展輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。32. 什么是手段 - 目的分析，包括哪些步驟？所謂手段 - 目的分析，就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若