校本課程匯報學習教案

1、會計學1第一頁，共25頁。 安?？h平都一小(y xio)構建自主課程構建自主課程 發(fā)展發(fā)展(fzhn)核核心素養(yǎng)心素養(yǎng)七存存 在在 問問 題題第1頁/共25頁第二頁，共25頁。 一、課程(kchng)背景構建自主課程構建自主課程 發(fā)展發(fā)展(fzhn)核心核心素養(yǎng)素養(yǎng)國家國家(guji)背景背景地方背地方背景景新一輪基礎教育改革的一個焦點新一輪基礎教育改革的一個焦點省、市、縣省、市、縣大力推動高效課堂實驗大力推動高效課堂實驗推進推進“一校一品一校一品”工程建設工程建設第2頁/共25頁第三頁，共25頁。 一、課程(kchng)背景自主(zzh)為核心課堂自主(zzh)探索班級自主管理課外自主發(fā)展構

2、建自主課程構建自主課程 發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)展核心素養(yǎng)學校背學校背景景 我校著力打造以我校著力打造以學生自主為核心的學生自主為核心的三維辦學模式，三維辦學模式，通通過過構建相關的課構建相關的課程體系，發(fā)展學程體系，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。生核心素養(yǎng)。第3頁/共25頁第四頁，共25頁。總目標總目標 二、課程目標二、課程目標構建自主構建自主(zzh)課程課程 發(fā)展核心發(fā)展核心素養(yǎng)素養(yǎng)第4頁/共25頁第五頁，共25頁。 三、課程(kchng)大綱構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng)第5頁/共25頁第六頁，共25頁。 三、課程(kchng)大綱構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)

3、展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)電子校本電子校本德育德育(dy)類類第6頁/共25頁第七頁，共25頁。 三、課程(kchng)大綱構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng)學科學科(xuk)類類第7頁/共25頁第八頁，共25頁。 三、課程(kchng)大綱構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng)綜合綜合(zngh)實實踐類踐類第8頁/共25頁第九頁，共25頁。過程過程(guchng)評價評價學期學期(xuq)考考核核學學生生評評價價成果成果(chnggu)展示展示小小家評選小小家評選構建自主課程構建自主課程 發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)展核心素養(yǎng) 四、評價方式四、評價方式

4、第9頁/共25頁第十頁，共25頁。構建自主構建自主(zzh)課程課程 發(fā)展核心發(fā)展核心素養(yǎng)素養(yǎng) 四、評價(pngji)方式建立建立(jinl)機機制制過程檢查過程檢查教教師師評評價價學期考核學期考核第10頁/共25頁第十一頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 五、案例展示 語文主題(zht)寫作漂漂流流(pio li)群群聽聽個個人人漂漂流流說說讀讀寫寫第11頁/共25頁第十二頁，共25頁。 五、案例(n l)展示 閱讀閱讀(yud)推薦欄推薦欄 一師一師點石筆點石筆(shb) 例文例文引路標引路標 病文病文診治所診治所 佳作佳作分享屋分享屋 習作習作

5、主題站主題站人手一冊人手一冊四五六年級共六冊四五六年級共六冊第12頁/共25頁第十三頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 五、案例(n l)展示第13頁/共25頁第十四頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程 發(fā)展發(fā)展(fzhn)核核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 五、案例(n l)展示第14頁/共25頁第十五頁，共25頁。構建構建(u jin)自主課程自主課程 發(fā)展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 五、案例(n l)展示平 一小 彭佳睿佳作佳作(ji zu)分享屋分享屋第15頁/共25頁第十六頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 五、案例(

6、n l)展示將將“寫寫”延伸延伸(ynshn)到了課外的到了課外的“讀讀”。老師教得有老師教得有“法法”，學生學得管學生學得管“用用”。（全省僅（全省僅30所）所）第16頁/共25頁第十七頁，共25頁。構建構建(u jin)自主課程自主課程 發(fā)展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 六、取得(qd)的成效教師從教材教師從教材(jioci)編寫中得編寫中得到提升到提升; 教師從教材使用中得到鍛煉；教師從教材使用中得到鍛煉；科研特色日趨成熟?？蒲刑厣遮叧墒?。第17頁/共25頁第十八頁，共25頁。 六、取得(qd)的成效實踐創(chuàng)新人文底蘊科學精神學會學習健康生活責任擔當?shù)?8頁/共25頁第十九頁，共25頁。構建自主

7、課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 六、取得(qd)的成效第19頁/共25頁第二十頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 六、取得(qd)的成效第20頁/共25頁第二十一頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程(kchng) 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 六、取得(qd)的成效第21頁/共25頁第二十二頁，共25頁。構建自主課程構建自主課程 發(fā)展發(fā)展(fzhn)核心核心素養(yǎng)素養(yǎng) 七、存在(cnzi)問題編寫者編寫者使用者使用者學學 生生教教 材材第22頁/共25頁第二十三頁，共25頁。構建自主構建自主(zzh)課程課程 發(fā)展核發(fā)展核心素養(yǎng)心素養(yǎng) 七、存在(cnzi)問題經(jīng)驗經(jīng)驗(jngyn