版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、浙江大學遠程教育學院學前兒童科學教育課程作業(yè)答案姓名:學 號:年級:學習中心:緒 論1、科學的內(nèi)涵是什么?一、科學是知識1) 科學知識具有真理性2) 科學知識具有經(jīng)驗性3) 科學知識具有可重復(fù)性二、科學是過程1) 科學知識的獲得離不開科學過程,包括:觀察和發(fā)現(xiàn),假設(shè)和經(jīng)驗,推理和形成結(jié)論,解釋和預(yù)測2) 科學不僅表現(xiàn)為結(jié)論的科學性,更表現(xiàn)為過程的科學性3、 科學是世界觀1) 世界是可以認識的2) 科學認識是可以改變的3) 科學知識是持久的4) 科學不能為所有的問題提供完善的答案科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系,同時也是人們探索世界、獲取知識的過程,還是一種世界觀、一種看待世界的方法
2、和態(tài)度。2、 什么是科學教育?現(xiàn)代科學教育具有哪些特征?1、 科學教育就是以提高科學素養(yǎng)為目的的科學教育活動。2、 現(xiàn)代科學教育具有以下特點:(1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格;(2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu);(3)科學教育方法應(yīng)以學前兒童親自探究的方式進行。3、 什么是學前兒童科學教育活動?其基本內(nèi)涵是什么?1、 學前兒童科學教育活動是指學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導(dǎo)下,通過自身的活動,對周圍的自然界(包括人造自然)進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn),以及提出問題、尋找答案的探索過程。2、 科學的內(nèi)涵是:科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識
3、體系,同時也是人們探索世界、獲取知識的過程,還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。4、 開展學前兒童科學教育活動的意義體現(xiàn)在哪些方面?1) 幼兒科學教育是幼兒思維的“實驗室”2) 幼兒科學教育能夠促進幼兒的全面發(fā)展3) 幼兒科學教育會給幼兒的一生帶來深刻的影響4) 幼兒科學教育還有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展5、 談?wù)剬W習本課程的基本思路及方法。.第一章一、名詞解釋:1、同化:同化,從生物學的意義上來說,意味著“接納”和“整合”。就是主體用自己已有的動作圖式或認知結(jié)構(gòu)去合并或整合外部事物,從而加強和豐富自己的動作圖式或認知結(jié)構(gòu)。2、順應(yīng):內(nèi)部圖式的改變,以適應(yīng)現(xiàn)實,叫做順應(yīng)。
4、3、最近發(fā)展區(qū):學生的發(fā)展有兩種水平:一種是學生的現(xiàn)有水平,指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū),為學生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平,然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。4、建構(gòu)主義:指兒童像科學家一樣,通過自身和周圍世界的相互作用,自己建構(gòu)關(guān)于客觀世界的科學認識。二、判斷題:1、“完整的兒童”是現(xiàn)代學前教育的新觀念,指兒童身體的、社會的、情感的、認知的和道德的全面發(fā)展。對2、終身教育觀是瑞士心理學家皮亞杰提出的。錯
5、3、多元智力是指人類智力的內(nèi)涵包括兩種因素,即一般因素和特殊因素。錯4、要讓兒童做學習的“主人”是建構(gòu)主義理論對學前兒童科學教育的重要啟示。錯5、皮亞杰的認知發(fā)展理論與維果斯基的認知發(fā)展理論互不相容。錯三、簡答題:1、簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論并進行評價。皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的過程就是主客體不斷分離的過程。幼兒的認知正處于“主客體互滲”的階段。這就決定了他們的認識具有自我中心性,常常以自身的主觀想法來取代客觀的認識,或認為無生命的事物也是有生命的,或認為自然界的現(xiàn)象都是人為的的結(jié)果。評論:皮亞杰把教師的注意力從自己所理解的成人的科學轉(zhuǎn)向“兒童的科學”,提醒教師接受、承認乃至欣賞兒童對周圍世界的
6、科學認識。意義重大。皮亞杰關(guān)注兒童科學認識發(fā)展的自發(fā)性,描述了兒童科學認識隨著認知發(fā)展階段的演進而改變的過程,同時力倡讓兒童通過主動的探究活動進行自主式的學習。不足之處在于,皮亞杰更多地強調(diào)認知發(fā)展階段對兒童科學認識的影響,而相對忽視了兒童具體的生活經(jīng)驗對于建構(gòu)自己的科學認識的重要性。他關(guān)注兒童認識發(fā)展的自發(fā)性,面相對忽視了教育對促進兒童發(fā)展的作用。2、 什么是“最近發(fā)展區(qū)”理論?該理論具有哪些現(xiàn)實意義?學生的發(fā)展有兩種水平:一種是學生的現(xiàn)有水平,指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)
7、展區(qū),為學生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平,然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。3、什么是建構(gòu)主義學習理論?該理論對學前兒童科學教育具有哪些指導(dǎo)意義?(1)學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程,而不是由教師把知識簡單地傳遞給學生;(2)學習是學習者通過與學習環(huán)境之間的互動,自己建構(gòu)意義的過程;(3)學習是學習者新舊認知結(jié)構(gòu)、新舊知識經(jīng)驗相互作用的過程;(4)學習者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解,學習者的合作可以使理解更加豐富和全面。啟示:(1)通過各種手段,激發(fā)幼兒學習動機和興趣;(2)堅決地維護幼兒的自主性;(3)通過質(zhì)疑、討論等方式,幫
8、助幼兒反省自己的學習過程;(4)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實的、復(fù)雜的問題情景,以激發(fā)幼兒的主動解決問題的策略;(5)和幼兒一起討論問題解決的方案;(6)幫助幼兒建構(gòu)知識的意義;(7) 教師要保持自己的自主性。4、選擇學前兒童科學教育活動內(nèi)容的基本要求是什么?答:1.根據(jù)科學性和啟蒙性的要求選擇幼兒科學教育的內(nèi)容。2.根據(jù)廣泛性和代表性選擇幼兒科學教育的內(nèi)容。3.根據(jù)地方性和季節(jié)性選擇幼兒科學教育的內(nèi)容。4.根據(jù)時代性和民族性選擇幼兒科學教育的內(nèi)容。第二章一、名詞解釋:科學情感:作為目標分類的領(lǐng)域之一的情感,是一個寬泛的概念。它指的是和認知過程相區(qū)別的,同人的特點需要相聯(lián)系的,具有一定內(nèi)在體驗和外在表現(xiàn)的感
9、性反映。學前兒童科學教育各年齡階段目標:指的是根據(jù)幼兒科學教育總目標確立的、按幼兒年齡階段劃分的、中短期幼兒發(fā)展目標。它一般分為小班、中班、大班的教育目標。二、填空:1、學前兒童科學教育目標包括自上而下,從概括到具體的四個層次即可以分解為學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。2、學前兒童的探究過程一般經(jīng)歷三個環(huán)節(jié)產(chǎn)生疑問、進行猜想、進行驗證。3、科學的情感目標是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展、培養(yǎng)完美個性的保證,是完整把握科學內(nèi)涵的需要。三、簡答題:1、確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)是什么?三點:社會的、心理的、學科的考慮2、3-6歲學前兒童認識有何特點?3 4 歲孩子學習
10、科學的特點1.認識過程帶有很大的情緒性,缺乏有意性2.認識方法以模仿為主,易受暗示3.認識活動具有表面性,思維帶有直覺行動性4-5歲(中班)兒童學習科學的心理特點1.好奇好問好學2.初步理解事物的表面和簡單的因果關(guān)系3.以自身的生活經(jīng)驗作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)5 6 歲(大班)孩子學習科學的特點 1.好學好問,求知欲強2.初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系3.抽象概括能力開始發(fā)展3、 學前兒童科學教育的總目標如何表述?該如何解讀?答:綱要規(guī)定的科學領(lǐng)域的目標是:1對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手、動腦,探究問題;3能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;4能從生活和
11、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;5愛護動、植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。我們對新綱要的解讀中可以看到如下的變化:1.在幼兒科學教育中,情感方面的目標是非常重要的。將其提到了以前沒有過的重要地位。如第一條。2.在幼兒科學教育中,科學方法的掌握比起單純獲得科學知識更有意義。如第二條。3.在幼兒科學教育中,科學知識的獲得雖然不再明確提出,但科學知識作為科學探索過程的結(jié)果仍然蘊藏在其他的目標當中。總之,我們從新綱要的對幼兒科學教育目標的規(guī)定和對其的解讀中看到了,幼兒科學教育越來越重視情感和方法。4、 在學前兒童科學教育活動中,培養(yǎng)學前兒童的科學情感和
12、態(tài)度需要注重哪些問題?1保護和發(fā)展兒童的好奇心、激發(fā)其求知欲是科學教育中極為重要的2培養(yǎng)學前兒童關(guān)愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度3培養(yǎng)學前兒童尊重事實的科學態(tài)度4尊重他人,樂于合作、分享與交流5、 關(guān)于綱要中沒有專門列出具體的科學知識目標,該如何理解?首先,幼兒的學習是一種個人性、經(jīng)驗性的學習其次,從知識與能力的關(guān)系來看,二者之間既有聯(lián)系,又存在著“剪刀差”再次,有利于糾正以往科學教育中“重知識”的錯誤觀念第三章一、名詞解釋:科學的內(nèi)容的啟蒙性(指幼兒科學教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學知識,內(nèi)容應(yīng)是激發(fā)幼兒好奇心和科學探索、啟示幼兒科學學習的媒介,不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力)科學教育內(nèi)容的廣
13、泛性(指的是我們選擇的幼兒科學內(nèi)容要盡量涉及多個方面,確保教育活動讓幼兒獲得廣泛的科學經(jīng)驗)二、簡答題:1、學前兒童科學教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)是什么?科學學科的特點和兒童學習科學的特點。2、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對學前兒童科學教育提出了哪些具體內(nèi)容與要求?1) 引導(dǎo)幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究愿望2) 在幼兒的探究活動里創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗3) 提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件4) 通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,
14、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果5) 引導(dǎo)兒童對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題6) 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬7) 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為)3、 選擇學前兒童科學教育活動內(nèi)容的基本要求是什么?(科學性和啟蒙性;廣泛性和代表性;地方性和季節(jié)性;時代性和民族性)4、選編學前兒童科學教育活動內(nèi)容的具體方法
15、有哪些?論理的方法和心理的方法5、 嘗試設(shè)計一個幼兒園科學教育的主題活動。一、設(shè)計思路:隨著主題活動春夏和秋冬的開展,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事魔法奶奶的電話后,孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解,并適時提出一些建議。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料
16、收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進行的。由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為后援團;培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。二、活動目標:1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解
17、四季的特征給予人們生活的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。三、活動準備:(一)、活動前準備:1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。(二)、活動中準備:1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;4、進行曲的音樂。四、活動過程:(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(二)、引出活動內(nèi)容
18、,提出擂臺賽的要求:如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。(三)、幼兒進行擂臺賽:各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料(四)、數(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的方法(五)、發(fā)獎儀式,放進行曲:請冠軍發(fā)言(六)、評價活動:表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。五、活動自評:幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一?;顒又杏變阂卜浅W孕?,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,
19、聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點,使場上產(chǎn)生了很多的爭論,活躍了氣氛?;顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最后的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團,使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力
20、顯得相對較弱,雖然有后援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)作適當?shù)恼{(diào)整。六、活動他評:從活動中看出,孩子的積極性非常的高,這個活動適合在大班開展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡,人人愿說、肯說?;顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,使后援團的老師也積極的投入了活動中,增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念,如數(shù)五角星用不同的方法,涵蓋了計算的內(nèi)容;請后援團,也提高了幼兒的交往能力?;顒又幸部闯觯⒆拥奶剿饔麖?,獲得的知識和信息較多。 但活動中的形式還可以增加些,可以有必答題、搶答題等,使氣氛更熱鬧些。同時,幼兒在回答過程中有的內(nèi)容有不同的答案,如:春秋都能穿的褲子,
21、教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論,只要有道理都行,增加比賽激烈的程度。第四章一、名詞解釋:觀察類科學教育活動:指的專門性的觀察活動,也就是指幼兒運用各種感官了解客觀事物的特點,獲取感性經(jīng)驗的兒科學活動。通??梢苑譃閭€別物體和現(xiàn)象的觀察、比較觀察和長期系統(tǒng)觀察三種類型。實驗操作類科學教育活動:是指在人為控制條件下,利用一定的儀器或設(shè)備,通過操縱變量來觀測相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的方法。它能夠排除干擾因素,揭示事物的因果關(guān)系。技術(shù)制作類科學教育活動:指學習制作產(chǎn)品、使用科技產(chǎn)品或掌握某些工具的操作方法、技能的科學活動。它是幼兒了解技術(shù)、體驗技術(shù)的重要手段,隨著技術(shù)教育的幼兒園越來越受到重視,技術(shù)操作性活動的開展
22、也越來越普遍。交流討論類科學教育活動:是指在收集資料、整理資料基礎(chǔ)上,通過集體的討論交流等手段獲取科學知識的活動。盡管它不是一種直接的探究活動,但也是幼兒獲取科學知識的一種非常重要的手段。在幼兒科學教育實踐中,這也是一種較為普遍的活動類型。二、填空題:1、觀察類科學教育活動一般分為(個別物體的現(xiàn)象觀察,比較觀察,長期系統(tǒng)觀察)2、比較性觀察一般是從事物的不同點開始 進行觀察比較,然后再比較事物的相同點。 3、實驗操作類科學教育活動大致分為三大類,即(自由引導(dǎo)式、演示操作式、猜想驗證式)4、實驗操作類科學教育活動中的材料應(yīng)滿足以下幾方面的要求(具體的、充足的、多樣的、安全的)5、技術(shù)制作類活動過
23、程指導(dǎo)需注意(1.為幼兒提供適當?shù)闹谱鞑牧希褐谱鞯脑牧媳M量是半成品;制作的材料應(yīng)具有選擇性;2.使幼兒明確科技制作的目標、方法和評價標準;3.要讓幼兒自己探索制作方法和技巧)6、科學討論交流活動中資料收集主要來自兩個渠道:(直接經(jīng)驗,間接經(jīng)驗)三、簡答題:1、觀察類科學教育活動的含義是什么?其教育價值體現(xiàn)在哪些方面?指幼兒運用各種感官了解客觀事物的特點,獲取感性經(jīng)驗的兒科學活動。通常可以分為個別物體和現(xiàn)象的觀察、比較觀察和長期系統(tǒng)觀察三種類型。觀察是幼兒認識世界的最主要方法,在幼兒科學教育中,觀察認識型活動是最為重要、也是最為主要的方法。在實踐中,除了以觀察為主線組織的科學活動外,在其他如實
24、驗、制作等各種活動中,也離不開觀察方法的運用2、 觀察類教育活動設(shè)計的思路是什么?應(yīng)如何指導(dǎo)?設(shè)計的思路是物體觀察活動、展示觀察活動、現(xiàn)象觀察活動、戶外觀察活動關(guān)于如何指導(dǎo)有6點:1. 利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣2. 通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察3. 引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征4. 引導(dǎo)幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄,將觀察和操作相結(jié)合,以全面的觀察事物,并了解在觀察對像的變化5. 要鼓勵幼兒用語言表達觀察中的發(fā)現(xiàn)6. 指導(dǎo)幼兒學習各種方法記錄觀察結(jié)果3、 實驗操作類科學教育活動的含義及教育價值是什么?含義:指在人為控制條件下,利用一定的儀器或設(shè)備,通過操縱變量來觀測相應(yīng)的
25、想象和變化的方法教育意義:能夠調(diào)動幼兒學科學的主動性和積極性;讓幼兒體驗到科學探究的本質(zhì);有助于幼兒理解科學現(xiàn)象;能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力,是對幼兒智力和能力的綜合訓練4、 實驗操作類科學教育活動應(yīng)如何設(shè)計?材料的選擇應(yīng)注意哪些問題?答:幼兒的實驗操作活動,通常是面對具體的材料,通過親自的探索和操作,發(fā)現(xiàn)其中的現(xiàn)象和規(guī)律。根據(jù)幼兒年齡的不同及實際內(nèi)容上的差異,可采用演示-操作式、自由-引導(dǎo)式和猜想-驗證式三種方法。材料的選擇應(yīng)注意哪些問題?答:1.要考慮材料和活動目標的關(guān)系。2.要考慮材料的結(jié)構(gòu)性。3.要考慮材料的數(shù)量。5、實驗操作類科學教育活動指導(dǎo)過程中應(yīng)注意哪些問題?答:1.提供充足、多樣的實驗材料,以保證幼兒能反復(fù)操作、與客體相互作用,在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。2.積極引導(dǎo)幼兒主動參與活動,使實驗活動成為幼兒主動的探索活動。3.引導(dǎo)幼兒在實驗中主動觀察,注意實驗材料在操作過程中的變化,同時也要引導(dǎo)幼兒學習記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)。必要時
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 遼寧省大連市中山區(qū)20232024學年九年級上學期期末考試物理化學試題-初中化學
- 銀行業(yè)務(wù)發(fā)展策略總結(jié)
- 化妝行業(yè)營業(yè)員崗位總結(jié)
- 浙江省杭州市余杭區(qū)、蕭山區(qū)2023-2024學年六年級上學期英語期末試卷
- 《保險經(jīng)營篇》課件
- 2021年湖北省恩施自治州公開招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題2卷含答案
- 2023年廣西壯族自治區(qū)梧州市公開招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題2卷含答案
- 2021年安徽省六安市公開招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題2卷含答案
- 2021年四川省遂寧市公開招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題1卷含答案
- 2021年山西省晉中市公開招聘警務(wù)輔助人員輔警筆試自考題1卷含答案
- 【初中地理】《世界的聚落》課件-2024-2025學年湘教版地理七年級上冊
- 2鍋爐爐膛內(nèi)腳手架搭設(shè)及拆除施工方案
- 注冊安全工程師管理制度
- 2023年黑龍江民族職業(yè)學院招聘工作人員筆試真題
- 以諾書-中英對照
- 卵巢黃體破裂的護理
- 供應(yīng)鏈管理師(三級)認證備考試題及答案
- 自然科學基金項目申報書(模板)
- 中華詩詞之美學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 廣東高中學業(yè)水平測試考綱考點必背化學
- 2023年新高考北京卷化學高考真題(含解析)
評論
0/150
提交評論