部編版三年級道德與法治上冊第3課《做學(xué)習(xí)的主人》教案

1、3、做學(xué)習(xí)的主人 第一課時 教學(xué)設(shè)計教材分析做學(xué)習(xí)的主人一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫，意在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問，合理安排時間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義” “體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂” “掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。本課作為第一單元“快樂學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個板塊組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個話題各有

2、側(cè)重。學(xué)情分析三年級是小學(xué)低段向中段過渡的關(guān)鍵時期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長，主動發(fā)問的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒幽繕?biāo)1.在回顧交流中，知道每個人都有自己的長處，人人都能學(xué)會尋找自己的長處，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 2.通過觀察活動，學(xué)會多思考、多提問，萌發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望。活動重難點(diǎn)挖掘?qū)W習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)會思考、善于提問。課時安排:2課時活動過程一、天生愛學(xué)習(xí)1.課前播放音樂

3、：我愛學(xué)習(xí) ，學(xué)生聆聽。2.課伊始，播放視頻：四歲孩子跟奶奶跳廣場舞蹈，提問：視頻中的小男孩在干什么？在你的成長過程中，有過像視頻中的小孩一樣會去模仿一些言行的經(jīng)歷嗎？學(xué)生交流后繼續(xù)追問：你學(xué)習(xí)過哪些東西？說說最感興趣的一項。3.教師小結(jié)我們天生愛學(xué)習(xí)。今天我們就來聊聊做學(xué)習(xí)的主人，并板書。設(shè)計意圖：意在營造輕松氛圍，選擇切合本課主題的歌聲吸引學(xué)生聽覺注意，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過有彈性地吸納鮮活的社會生活事件：小朋友模仿奶奶跳廣場舞、欣賞同齡人的學(xué)習(xí)特長，引發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的期待。二、人人都能學(xué)得好1.欣賞小學(xué)生特長展示，順勢提問：視頻中的小朋友們有什么特長？學(xué)生隨機(jī)回答。然后組織小組交流課

4、前調(diào)查：自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長處是什么？2.小組交流后，進(jìn)行集體反饋，設(shè)計轉(zhuǎn)盤游戲:長處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到相應(yīng)特長類別進(jìn)行展示。機(jī)動預(yù)設(shè)系列活動：知識類特長：預(yù)設(shè)24點(diǎn)小游戲、現(xiàn)場背古詩等。文體類特長：預(yù)設(shè)讓學(xué)生現(xiàn)場直接展示（比如跳繩等），美術(shù)作品展示或者聽音識曲等。手工、發(fā)明類特長：預(yù)設(shè)讓學(xué)生展示小制作成品或者視頻欣賞小制作過程。4.小結(jié)：在學(xué)習(xí)方面，我們每個人都有自己的長處，我們都能學(xué)得好。設(shè)計意圖：課前介入，適時引入指向?qū)W生自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查表，讓學(xué)生折射自己的行為，引發(fā)共鳴，我們也能學(xué)得好，樹立學(xué)習(xí)的自信心。三、學(xué)習(xí)小煩惱1.過渡語：我們每個人都能學(xué)得好

5、，可是有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想。2.聽音頻故事，思考A：故事中的好學(xué)生為什么后來學(xué)不好了？組織小討論：你哪些方面學(xué)得不夠理想，原因是什么？通過討論和找茬游戲，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)不理想的原因有：a.沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。b.沒有虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。c.過分依賴別人，不懂得自己解決學(xué)習(xí)問題。 d.不夠勤奮和努力。思考B：故事中的另一個學(xué)生，他最后怎么學(xué)得好了？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：勤奮、虛心、堅持3.順勢小結(jié)：其實(shí)每個人都有學(xué)習(xí)的潛力，我們學(xué)得不理想時要懂得客觀地分析原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就能學(xué)得理想！設(shè)計意圖：通過交流會的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)得不理想的原因，而這些原因是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)潛力的

6、。再正面例子推進(jìn)，直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到每個人在學(xué)習(xí)過程中都會遇到煩惱，要善于挖掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)，以此帶動各方面的學(xué)習(xí)積極性，主動學(xué)習(xí)。四、多在心中畫問號1.課中操十萬個為什么？過渡。師：學(xué)習(xí)不光要勤奮、堅持，還要多在心中畫問號。2.讀名人故事壺蓋為什么會動？，讀后談感受。設(shè)計意圖：明白偉人能取得成績就是不停地問，汲取榜樣的力量，知道原來在心中畫問號也是學(xué)習(xí)。3.觀察垃圾分類影像，圖片，一邊觀看，一邊思考：你能提出什么問題？小組內(nèi)游戲：擲骰子互動提問，說出你心中的問號。4.小組內(nèi)相互提問后，全班反饋。反饋時，特別關(guān)注剛剛沒有提問的學(xué)生，并趁勢追問原因。預(yù)設(shè)回答：我沒有問題（順勢引導(dǎo)：有問題說

7、明你在思考，因?yàn)樗伎剂?，才會提出問題。）；難為情、擔(dān)心別人嘲笑。5.重新播放垃圾分類影像，圖片等，讓剛才沒有提問的學(xué)生試著提出問題。設(shè)計意圖：選擇拍攝學(xué)校附近垃圾分類影像作為學(xué)習(xí)支架，意在從學(xué)生生活出發(fā)，因地制宜地利用學(xué)生身邊真實(shí)資源，引導(dǎo)學(xué)生能在觀察自然和社會現(xiàn)象的活動中多思考、提出有價值的問題。影像二次利用意在通過活動克服學(xué)生不愛思考的毛病，也給學(xué)生創(chuàng)造自信的機(jī)會，打消他們心里的顧慮。這一活動的效果是連續(xù)遞進(jìn)的。6.說出心中的問號后，設(shè)計評一評游戲，齊讀小詩問號之歌。設(shè)計意圖：簡單互動讓學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己是否做到了多提問、愛思考。強(qiáng)化學(xué)生的提問意識。7.師：有了問題就要尋找答案。當(dāng)我們

8、有了疑問，可以用哪些方法尋找答案？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：向別人請教、查資料、實(shí)地調(diào)查8.提煉小結(jié):解決問題的方法有很多，課后請小朋友們開動腦筋，制作“我問你答”二維碼游戲，相互掃一掃答題，看誰的問題更能激發(fā)思考，看誰能開動腦筋回答別人提出的問題，如果回答不出來，記得想辦法尋找答案哦。五、尾聲結(jié)合板書總結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該要有信心、挖潛力、能堅持、多提問其實(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，還要學(xué)會和時間交朋友，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 課后實(shí)踐下載app“個性二維碼”選擇“長文本”編輯“問題”創(chuàng)建“我問你答”二維碼班級QQ群分享二維碼相互掃碼答題（備注：如果答不出利用課堂討論的方法尋找答案）附：課前小調(diào)查自己在哪

9、些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長處是什么？類別長處言語類學(xué)習(xí)文體類學(xué)習(xí)動作技能類學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)3、做學(xué)習(xí)的主人第二課時 教學(xué)設(shè)計教材分析做學(xué)習(xí)的主人一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫，意在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問，合理安排時間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義” “體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂” “掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。本課作為第一單元“快樂學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個板塊

10、組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個話題各有側(cè)重。學(xué)情分析三年級是小學(xué)低段向中段過渡的關(guān)鍵時期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長，主動發(fā)問的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動目標(biāo)1.通過分享交流，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。2.通過好經(jīng)驗(yàn)分享，尋找并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動學(xué)習(xí)?；顒又仉y點(diǎn)學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率?；顒訙?zhǔn)備1.教

11、師利用課前調(diào)查表了解班級同學(xué)完成作業(yè)的平均時長及導(dǎo)致做作業(yè)效率低的主要干擾因素。2.教師制作教學(xué)課件。3.學(xué)生完成調(diào)查表?；顒舆^程一、我要和時間交朋友1.課前播放歌曲滴答滴答。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道每個人都有潛力，做學(xué)習(xí)的主人，要有信心、多思考、善提問、主動學(xué)習(xí)；剛聽了歌曲我們知道了做學(xué)習(xí)的主人還要學(xué)會合理安排時間。引出學(xué)習(xí)主題“我和時間交朋友”出示小鐘表板貼圖片并板書。設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承接第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對前面的學(xué)習(xí)有個交代。聆聽歌曲是讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受時間的重要性，初步讓學(xué)生明白只有合理安排自己的時間才能真正和時間成為朋友?；顒樱簳r間診所這樣能和時間交

12、朋友嗎？1.做做小醫(yī)生:這些小朋友能不能跟時間交上朋友？（四幅圖分別放在鐘上）2.開開小藥方：沙漏小游戲隨機(jī)選擇任意一幅圖判斷、提建議。配上秒針音效。3.小結(jié):這些都是不合理安排時間的表現(xiàn)，要專心地學(xué)、痛快地玩、充分地休息，才是合理安排時間的做法。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生判斷這些做法能不能和時間交上朋友并提出合理的建議的同時反思自己，無形中指導(dǎo)自己的日常行為。二、和時間交朋友的奧秘 1.課前小調(diào)查中選取兩個典型案例，同樣的作業(yè)一個同學(xué)20分鐘內(nèi)就完成了，另一個用了一個多小時。2.聽錄音后組織思考：同樣的作業(yè)一個同學(xué)20分鐘完成了，另一個同學(xué)要一個多小時完成，是什么原因呢？同桌討論，全班交流，小結(jié)：和

13、時間交朋友的奧秘之一是“專心”。設(shè)計意圖：用真實(shí)案例替換教材有現(xiàn)成的故事奧秘在哪里，旨在關(guān)注兒童的實(shí)際生活，關(guān)注兒童成長中的真實(shí)困惑與問題，從中捕捉有價值的生長點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高學(xué)習(xí)效率的方法。3.再次利用課前小調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)，匯總班中學(xué)生周一完成家庭作業(yè)的實(shí)際時間，用柱狀圖直觀呈現(xiàn)。4.觀察柱狀圖，分析數(shù)據(jù)：思考為什么每個人完成家庭作業(yè)時間長短不一？隨機(jī)采訪作業(yè)時間特別長的學(xué)生，尋找原因。再邀請作業(yè)速度快的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。最后再次采訪作業(yè)時間長的學(xué)生學(xué)到了什么？板書設(shè)計意圖：課前小調(diào)查這一資源得到了充分利用，來源于學(xué)生的真實(shí)案例，更有說服力，教育性更強(qiáng)。用柱狀圖直觀呈現(xiàn)

14、作業(yè)耗時差異，通過采訪、分享的方式，讓學(xué)生知道在作業(yè)時和時間交朋友的奧秘：要專心、定目標(biāo)、定時等。5.給課間上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備、交作業(yè)、玩耍 這幾件事情排排主次，說說理由。小結(jié)：通過給課間活動排序，我們知道做事要學(xué)會分清主次，其實(shí)做學(xué)習(xí)的主人也一樣要分主次。板書：分主次。設(shè)計意圖：補(bǔ)充課前調(diào)查，因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)調(diào)查體現(xiàn)不出分清主次也是和時間交朋友的奧秘之一。6.進(jìn)入故事屋，引入故事魯迅先生珍惜時間，并讀一讀魯迅珍惜時間的名言，知道魯迅成功的秘訣：抓緊時間、珍惜時間。 設(shè)計意圖：基于教材，高于教材。從名人身上學(xué)習(xí)如何和時間交朋友，汲取榜樣的力量。7.根據(jù)板書小結(jié)和時間交朋友的奧秘。三、我的時間我

15、安排1.采訪學(xué)生：周末有哪些活動。預(yù)設(shè)：跳舞、編程、運(yùn)動、做客2.周末活動隨機(jī)進(jìn)行羅列，方塊出現(xiàn)，供學(xué)生選擇。3.出示周日時間表，請1生上臺先安排，投屏展示，其他學(xué)生評價，做出調(diào)整。4.我來做學(xué)習(xí)小主人：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇項目，各自實(shí)踐操作：安排周末時間。小組交流，集體評價。5.小結(jié)：同學(xué)們把設(shè)計的周末時間安排表，貼在自己的書桌上吧。持續(xù)提醒自己合理安排、規(guī)劃自己的時間，和時間交朋友，讓你們的時間發(fā)揮最大的效用吧！設(shè)計意圖：通過實(shí)踐操作讓學(xué)生知道如何利用時間，用統(tǒng)籌的辦法去安排做事的順序。通過交流，明白在學(xué)習(xí)和做事的時候，要分清主次，科學(xué)合理安排時間，從而讓自己度過的每一天都有價值和意義。

16、四、好經(jīng)驗(yàn)共分享1.談話引入：經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何做學(xué)習(xí)的主人。請同學(xué)們來分享經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：自己查資料、實(shí)地調(diào)查、獨(dú)立思考、從小養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣、和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、相互討論2.提煉小結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人，不同的人有不同的方法，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值得共分享。3.選擇適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。教師先梳理學(xué)生歸納的經(jīng)驗(yàn)，把每一條經(jīng)驗(yàn)分別放置于一個個小錦囊里，標(biāo)注序號。然后設(shè)計小游戲：學(xué)生選擇自己適合的學(xué)習(xí)方法放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。4.布置課后實(shí)踐作業(yè)：制作屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二維碼，隨時掃碼打開自我提醒，也可以把自己的二維碼分享給別人。設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，擁有自己的學(xué)習(xí)錦囊，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時課后生成二維碼，更有利于好經(jīng)驗(yàn)持續(xù)共分享。課