第六課從眾與自主2

1、第六課第六課 從眾與自主從眾與自主二、走向自主二、走向自主Page 2二、二、走向自主走向自主盲目從眾的原因盲目從眾的原因克服消極從眾的方法（途徑）克服消極從眾的方法（途徑）Page 3想一想想一想: :這個故事給了我們哪些啟示這個故事給了我們哪些啟示? ?Page 4Page 5 權威專家都認為：蜜蜂靠翅膀振動發(fā)權威專家都認為：蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲。聲。十萬個為什么十萬個為什么、小學常識小學常識也也是這么說的。多少年來人們一直也這樣認是這么說的。多少年來人們一直也這樣認為。為。可是，可是，2003年，湖北省年，湖北省12歲小學生聶歲小學生聶利通過無數(shù)次的觀察和試驗，利通過無數(shù)次的觀察和試驗，大

2、膽地挑戰(zhàn)大膽地挑戰(zhàn)了這一權威觀點。了這一權威觀點。她認為：她認為：“蜜蜂有自己蜜蜂有自己的發(fā)音器官，不靠翅膀振動發(fā)聲的發(fā)音器官，不靠翅膀振動發(fā)聲”。她由。她由此寫成的論文榮獲了第此寫成的論文榮獲了第18屆全國青少年科屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 與笑話中的祖孫倆相比，聶利什么品質最令你敬佩？與笑話中的祖孫倆相比，聶利什么品質最令你敬佩？想一想想一想Page 6 聶利從小聶利從小熱愛學習知識熱愛學習知識，注意，注意積累經驗積累經驗。同時。同時她喜歡她喜歡用自己的頭腦思考問題用自己的頭腦思考問題。她對任何現(xiàn)象都要。她對任何現(xiàn)象都要問一問為什么，

3、對不對，哪怕是人們司空見慣、習問一問為什么，對不對，哪怕是人們司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問到底，弄個一清以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問到底，弄個一清二楚。一次偶然的機會她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒有翅膀卻照樣二楚。一次偶然的機會她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒有翅膀卻照樣能發(fā)聲，這與課本知識不相符，于是她決心一定要能發(fā)聲，這與課本知識不相符，于是她決心一定要弄個明白。從此開始了漫長而艱苦的實驗過程，最弄個明白。從此開始了漫長而艱苦的實驗過程，最終提出了自己獨特的見解并獲得了盛譽。終提出了自己獨特的見解并獲得了盛譽。聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權威？聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權威？說一說說一說Page 7P

4、age 8 （1）缺乏獨立思考和明辨是非的能力）缺乏獨立思考和明辨是非的能力是盲目從眾的主要原因之一。是盲目從眾的主要原因之一。 （1）要避免盲從，就要努力學習）要避免盲從，就要努力學習知識、積累經驗，特別要培養(yǎng)獨立思考、知識、積累經驗，特別要培養(yǎng)獨立思考、明辨是非的能力。明辨是非的能力。1、盲目從眾的原因（、盲目從眾的原因（3點）點）2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）（的重要途徑）（3點點)Page 9n 我們要用自己的頭腦思考問題，對人對事有自己的分析和判斷。既不輕易受他人的暗示和影響，又慎重考慮他人的意見和建議，既不迷信和盲從他人，也不固執(zhí)

5、己見。如何獨立思考？如何獨立思考？Page 10對人對事，我們可以這樣分析與判斷n 有時候，別人的意見和行為不一定正確。有時候，別人的意見和行為不一定正確。n 有時候，多數(shù)人的意見和行為也不一定正確，真有時候，多數(shù)人的意見和行為也不一定正確，真理有時掌握在少數(shù)人手中。理有時掌握在少數(shù)人手中。n 對任何現(xiàn)象都要問一問為什么、對不對。對任何現(xiàn)象都要問一問為什么、對不對。n 做任何決定前都要想一想會有什么后果、自己能做任何決定前都要想一想會有什么后果、自己能否承擔其后果。否承擔其后果。Page 11n 收集并交流有關獨立思考、明辨是非的名言警句。收集并交流有關獨立思考、明辨是非的名言警句。n 獨立思

6、考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。葉，淺嘗輒止。馬寅初馬寅初n 獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。十分必要的。華羅庚華羅庚 n 獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。愛因斯坦愛因斯坦 n 思想，只有思想，才能辨別是非。思想，只有思想，才能辨別是非。蒙田蒙田 n 除了能明辨是非的靈魂之外，世界上最呆貴的就是鉆石珠除了能明辨是非的靈魂之外，世界上最呆貴的就是鉆石珠寶。寶。拉布呂耶爾拉布呂耶爾

7、 Page 12皇帝的新裝皇帝的新裝 從大臣到從大臣到皇帝皇帝, ,都是國都是國家的管理者家的管理者和統(tǒng)治者和統(tǒng)治者, ,這這樣的精英為樣的精英為什么會被兩什么會被兩個騙子所左個騙子所左右右? ?社會群體的壓力和影響是從眾的另一個重要原因Page 13 曹華林在初中時，本是個品學兼優(yōu)的學生。曹華林在初中時，本是個品學兼優(yōu)的學生。2003年，他年，他以高分考入了濰坊一所重點高中。不久，從山區(qū)農村進城的以高分考入了濰坊一所重點高中。不久，從山區(qū)農村進城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣土氣”與班里有與班里有些些“城里同學城里同學”的時尚格格不入。為了讓

8、別人接納自己、認的時尚格格不入。為了讓別人接納自己、認可自己，他不再把精力放在學習上，反而在吃穿上竭力模仿可自己，他不再把精力放在學習上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學城里同學”。另外，他還結識了一些社會上的。另外，他還結識了一些社會上的“哥們兒哥們兒”，“哥們兒哥們兒”的行為對它產生了極大的誘惑：他向他們學會了的行為對它產生了極大的誘惑：他向他們學會了逃課、打架、進網吧。逃課、打架、進網吧。2006年年6月月6日，即高考的前一天，日，即高考的前一天，“哥們兒哥們兒”約他去打架，本來還有點猶豫的他沒有經住約他去打架，本來還有點猶豫的他沒有經住“哥哥們兒們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學生砍

9、成了重傷。的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學生砍成了重傷。為此，他被公安機關拘留。沒有模仿成為此，他被公安機關拘留。沒有模仿成“城里人城里人”，卻成了，卻成了“所里人所里人”?！俺抢锶顺抢锶恕?？ “所里人所里人”！談一談談一談 1、結合材料談談：導致曹華林沒模仿成、結合材料談談：導致曹華林沒模仿成“城里人城里人”卻卻成成“所里人所里人”的原因有哪些？的原因有哪些？ 2、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦？缺乏抵御非正缺乏抵御非正式團體和外部式團體和外部不良影響的能不良影響的能力。力。Page 14（2）社會群體的壓力和影響。）社會群體的壓力和影響。（3）缺

10、乏抵御非正式團體和外部不良影響）缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力。的能力。1、盲目從眾的原因、盲目從眾的原因Page 15 （2）全面發(fā)展自我，增強自主做出合理、）全面發(fā)展自我，增強自主做出合理、負責任的選擇和行動的能力負責任的選擇和行動的能力;（3）增強低擋團體不合理壓力和不良誘）增強低擋團體不合理壓力和不良誘惑的能力、學會抵制外部不良誘惑惑的能力、學會抵制外部不良誘惑.2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）重要途徑）Page 16小澤征爾的堅持小澤征爾的堅持 小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。在

11、一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對，他覺得是奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地說：才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地說：“不，一

12、定不，一定是樂譜錯了！是樂譜錯了！”語音落，評委席上的評委們立即站起來，語音落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委精心報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委精心設計的設計的“圈套圈套”！小澤征爾的堅持給了我們什么啟示小澤征爾的堅持給了我們什么啟示? ?要有主見，哪怕是面對外部壓力也不要盲從他人。要有主見，哪怕是面對外部壓力也不要盲從他人。Page 17 19201920年，有個年，有個9 9歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠賠12.512.5美元。當時，美元。當時，12.512.5美

13、元可以買美元可以買125125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我沒錢賠人家。我沒錢賠人家。”父親說：父親說：“12.512.5美元我借給你，一年后還我。美元我借給你，一年后還我。”從此，這個男孩開始了艱苦從此，這個男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙足了的打工生活。經過半年的努力，終于掙足了12.512.5美元，還給了父親。他就是美元，還給了父親。他就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。后來成為美國總統(tǒng)的里根。 里根在回憶這件事時說，通過自己的勞動承擔自己造成

14、的過失，使他懂得里根在回憶這件事時說，通過自己的勞動承擔自己造成的過失，使他懂得了什么叫責任。了什么叫責任。 要有責任心，要對自己的行為負責。要有責任心，要對自己的行為負責。 Page 18梨無主，我心有主梨無主，我心有主 元代學士許衡與眾人元代學士許衡與眾人外出，天熱口渴難當，眾外出，天熱口渴難當，眾人爭相摘路邊梨樹上的梨人爭相摘路邊梨樹上的梨吃。許衡不為所動，說：吃。許衡不為所動，說：“梨無主，我心有主。梨無主，我心有主?！痹S衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。許衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。 眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為所動，為什么？所動，為

15、什么？ 心中有原則，有規(guī)則。Page 19我們去網吧玩游戲我們去網吧玩游戲我們去踢足球我們去踢足球 假如你是小明，這時你該如何選擇？（請排假如你是小明，這時你該如何選擇？（請排好選擇順序，并說明選擇的理由。）好選擇順序，并說明選擇的理由。）試一試試一試去社區(qū)清潔衛(wèi)生去社區(qū)清潔衛(wèi)生做作業(yè)做作業(yè)給住院的媽媽送飯給住院的媽媽送飯？周末，幾個同學約小明去做不同的事周末，幾個同學約小明去做不同的事-1、2、3、4、5、Page 20面對他人和集體的意見、決定和行動，如何作面對他人和集體的意見、決定和行動，如何作出正確的選擇？出正確的選擇？n 對正確意見、決定和行動，要接受、服從和參與；對正確意見、決定和

16、行動，要接受、服從和參與；n 對錯誤輿論、決定和行動，學會抵制，而不是盲對錯誤輿論、決定和行動，學會抵制，而不是盲目跟從。目跟從。Page 21做出正確的選擇包括：n不跟隨同伴或他人作惡；n如果跟隨同伴做了錯事，要勇于承擔自己的責任；n在同伴即將或已經做錯事的情況下，要敢于提出反對意見。Page 22二、走向自主二、走向自主 1、盲目從眾的原因、盲目從眾的原因2、應采取的克服措施、應采取的克服措施（1）缺乏獨立思考和）缺乏獨立思考和明辨是非的能力明辨是非的能力（1）學習知識，積累經驗，特別）學習知識，積累經驗，特別是增強獨立思考、明辨是非的能力是增強獨立思考、明辨是非的能力（2）社會群體的壓）

17、社會群體的壓力和影響。力和影響。（3）缺乏抵御非正式）缺乏抵御非正式團體和外部不良影響團體和外部不良影響的能力。的能力。（3）增強低擋團體不合理壓力）增強低擋團體不合理壓力和不良誘惑的能力、學會抵制和不良誘惑的能力、學會抵制外部不良誘惑；外部不良誘惑；（2）全面發(fā)展自我，增強自主）全面發(fā)展自我，增強自主做出合理、負責任的選擇和行動做出合理、負責任的選擇和行動的能力的能力Page 23獨立思考，獨立思考，明辨是非。明辨是非。自主選擇，自主選擇，勇于負責。勇于負責。Page 24n 1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）n 人云亦云 隨波逐流 n 標新立異 墻頭草，隨風

18、倒 n 堅持己見n A A B B n C C D DCPage 25n 2、在社會群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因為他們缺乏抵制非正式團體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ）n 在年長者和群體面前，依賴性較強，自信心不足自卑感較重缺乏主觀和獨立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比較弱n A A B Bn C C D DCPage 26n 3、考試前，很多同學在教室里安靜的復習。高欣在教室前還和同學們說說笑笑，進來后馬上不上笑了，并且悄悄的回到座位，開始復習。高欣的行為是（ ）n A消極的從眾現(xiàn)象 n B積極的從眾現(xiàn)象 n C考試緊張的現(xiàn)象 n D興趣愛好廣泛的表

19、現(xiàn)BPage 27n 4、學校舉行英語演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學都積極報名參加為班爭光，而且自己的英語水平也不差，于是也報名參加比賽。他的行為說明了（ ）n 這是一種積極的從眾現(xiàn)象 n 積極的從眾可以增強團體的凝聚力n 這是一種出風頭的表現(xiàn) n 這樣的從眾助于學習他人的經驗n A A B B n C C D DCPage 28n 5、一位同學見到別人打球，自己也打球；過幾天又隨另外一位同學去畫畫，沒幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學的心理是（ ）n A積極健康的好奇心理 n B盲目的從眾心理 n C形成穩(wěn)定興趣的前提 n D興趣愛好廣泛的表現(xiàn)BPage 29n 6、盲目從眾會產

20、生很多消極影響，是十分有害的，它會（ ）n 弱化自我意識 窒息個性的發(fā)展n 增強自信心 扼殺創(chuàng)新精神n 增強團隊的凝聚力 影響集體的事業(yè)n A A B Bn C C D DCPage 30n 7、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ）n 努力學習知識積累經驗鍛煉能力n 培養(yǎng)獨立思考的能力n 培養(yǎng)自主判斷明辨是非的能力n 培養(yǎng)自立和自尊的能力n A A B B n C C D DAPage 31n 8、盲目從眾不僅會阻礙個人的發(fā)展 ，也會影響到集體的事業(yè)。因此我們要克服消極的從眾心理就要（ ）n 培養(yǎng)獨立思考和面辨是非的能力n 增強自主選擇能力和勇于負責的意識n 增強抵擋團體不合理壓力和外部不良誘惑

21、的能力n 增強團結意識和大局意識n A A B Bn C C D DBPage 32 小明與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃小明與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。小明應該怎么辦窗，小伙伴一下全跑光了。小明應該怎么辦? ?為什么為什么? ? 答（答（1 1）找鄰居道歉，買塊玻璃裝好。找鄰居道歉，買塊玻璃裝好。（2 2）理由：）理由：因為每個人做事情不可能保證因為每個人做事情不可能保證不出差錯。如果是自己的錯誤行為給他人不出差錯。如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成的損失，要敢于承擔責任并及和社會造成的損失，要敢于承擔責任并及時改正。時改正。 Page 33

22、 蘇格拉底的學生曾向他請教怎樣才能獲得真理。蘇格蘇格拉底的學生曾向他請教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從每個同學的座位邊走拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從每個同學的座位邊走過，以邊走一邊說：請大家集中精力，注意品味空氣中的過，以邊走一邊說：請大家集中精力，注意品味空氣中的味道味道. .然后，他回到講臺，把蘋果舉起來左右晃了晃問：然后，他回到講臺，把蘋果舉起來左右晃了晃問：“那位同學聞到了蘋果的味道？那位同學聞到了蘋果的味道？”有一位同學舉手回答說：有一位同學舉手回答說：“我聞到了，是香味兒！我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，從

23、學生的座位旁走過，一邊走一遍叮囑：蘋果，從學生的座位旁走過，一邊走一遍叮囑：“你們務你們務必集中精力，仔細嗅一下空氣中的味道。必集中精力，仔細嗅一下空氣中的味道。”稍停蘇格拉底稍停蘇格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一下蘋果。這一次第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同學外，其他同學都舉起了手。那位沒有舉手的除了一位同學外，其他同學都舉起了手。那位沒有舉手的學生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容學生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：“非常遺憾，這是一非常遺憾，這是一個假蘋果，什么