一年級繪本《你看起來好像很好吃》閱讀指導課教學設計

1、你看起來好像很好吃繪本閱讀指導課教學設計一、教學目標：1、了解繪本故事內容，激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。2、教會孩子閱讀繪本的方法：仔細看、認真聽、用心讀、大膽想。3、引導孩子感受書中的美好情感。二、教學重難點1、了解繪本內容，教會孩子閱讀繪本的方法：仔細看、認真聽、用心讀、大膽想。2、引導孩子感受書中的美好情感，激發(fā)學生閱讀繪本的興趣。三、教學過程：（一）課前談話，根據(jù)題目推想情節(jié)1、小朋友，今天我給大家?guī)砹艘槐痉浅Ｓ幸馑嫉膱D畫書。我們一起來看看這本書叫什么名字？找同學讀一下題目（你看起來好像很好吃），跟老師讀一遍，注意斷句（二）看圖書封面，了解書的基本情況。1、師：我們一起來看看這本書的封面

2、。你看到了什么？預設：（霸王龍、作者、出版社、書名）2、師：一個小小的封面同學們竟然讀出來這么多的內容，你們真厲害。所以，讀書一定要認真看。3、師：仔細看圖，你能說一說這只恐龍的樣子嗎4、師：那在這只兇猛的霸王龍身上會發(fā)生一個怎樣精彩的故事呢？我們一起去讀讀這個繪本好嗎？同學們可得把小耳朵豎起來認真聽哦！（三）老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節(jié)。1、師讀故事以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地搖晃，就在這個時候，噼啪，甲龍寶寶出生了。師：你知道甲龍是怎樣的恐龍嗎？師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友可會聽了，眼睛一眨不眨地看著大屏幕。2、“可是，在那么大的地方只有他一

3、個，他覺得很孤單，抽抽嗒嗒地哭起來，一邊哭一邊走。”3、師：正當小甲龍傷心、難過的時候，可怕的事情發(fā)生了，“嗷嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，他看見了可愛的小甲龍寶寶，對小甲龍說：“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃。4、師：想想，霸王龍看到自己的食物，心里應該很開心，找同學讀霸王龍說的話。5、師：霸王龍流著口水，滴滴答答的走了過去，（教師稍作停頓.想一想，小甲龍會怎樣呢？）預設（我在想，是不是甲龍被霸王龍吃掉了；我在想，甲龍的命運到底怎樣呢；我在想，霸王龍會不會可憐小甲龍，照顧好他呢）6、師：我們看看小甲龍到底怎么樣了？7、“爸爸，甲龍寶寶一把抱住霸王龍，我好害怕喲！”霸王龍嚇了一大跳，不由得說：

4、“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龍仰起頭對霸王龍說：就在這個時候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來拉。他們說了些什么呢？8、我找一位同學和我一起來讀一讀它們的對話，好嗎？9、師生對話10、師提問：你知道爸爸為什么會生氣嗎？小甲龍心里發(fā)生了什么變化、11、師小結，找一組同學再讀對話。12、師繼續(xù)讀故事。13、師：小甲龍非常崇拜爸爸，請同學讀一讀。14、師：霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什么呢？我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，他們還會在一起做些什么呢?師小結：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內容，你們都想到了。1

5、5、師繼續(xù)讀故事。（四）猜測結尾說話：看圖感知情節(jié)。1、師：很好吃終于來到了山頂，可是，從圖片上你看到了什么?預設（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？2、師：這是誰的尾巴？（霸王龍）3、師：他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開呢？預設（它也知道，小甲龍只有回到它親人身邊，它才能得到更多的愛，它想讓小甲龍更幸福）3、故事讀到這兒，這個故事就這樣結束，不管結局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動人的故事而心動，為他們之間這份深沉的父子之愛而感動。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜。（五）小結故事1、師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？說一說2找同學說一說收獲3、最后謝老師還給小朋友介紹宮西達也的另外兩本書，一本書我是霸王龍，