《語文教案－黃河象》

1、?語文教案黃河象?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會12個生字 ,理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思。2朗讀課文 ,對課文內(nèi)容做整體感知。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們 ,你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第19課“黃河象。板書課題二、初讀課文 ,處理生字詞1教師范讀 ,學(xué)生聽讀時注意生字的讀音2正確理解以下詞語：陳列：把物品擺出來供人看。開掘：把埋藏的東西挖掘出來。古生物大廳：專門陳列古代生物的遺跡和圖片的地方。化石：指古代生物的遺體或遺物理藏在地下變

2、成像石頭一樣的東西?；茄芯抗糯餁v史的重要依據(jù)。礫石：經(jīng)水流不斷地沖擊 ,磨光了棱角的石頭。沖積：高地的砂礫、泥土被水流帶到河谷低洼地區(qū)沉積下來。一瞬間：一眨眼的功夫 ,形容時間很短。碧空：藍藍的天空。掙扎：用力支撐。炙烤：炙 ,烤。炙烤還是烤的意思。萬里無云：天氣晴朗 ,天空一片云也沒有。骨骼：人或高等動物的骨頭架子。尾椎：人或高等動物脊柱的末端。下頜：口腔下部的骨頭和肌肉組織 ,假想：想象 ,假設(shè)。3分別找個別學(xué)生朗讀課文 ,教師出示要求：1讀準(zhǔn)字音 ,拿不準(zhǔn)的可查字典或請教同學(xué)和老師。2畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。3思考這篇課文講了什么？明確：這篇課文講的是陳列在北京

3、自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的?？茖W(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來歷。三、練讀課文 ,熟悉文章內(nèi)容四、作業(yè)1熟讀課文。2抄寫生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文 ,復(fù)述課文；2了解大象化石的來歷 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象能力3體會文章的記敘順序。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生答復(fù)這節(jié)課我們進一步來研究這幾個問題。二、深入探究課文1合作學(xué)習(xí)第1自然段。l默讀第1自然段 ,邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。明確：a這具大象骨架高4米 ,長8米 ,除了尾椎以外 ,全部

4、是由骨骼化石安裝起來的。b前端是三米多長的大象牙 ,接著是頭骨和下頜 ,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c在一百多塊腳趾骨中 ,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。d古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來 ,在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。2朗讀體會特點。3小結(jié) ,這樣一具高大完整的象化石 ,為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。板書：完整特點2學(xué)習(xí)第26自然段。默讀第26自然段 ,思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？明確：一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石來歷3學(xué)習(xí)第7、8自然段。l默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷 ,他們這樣假想的根據(jù)有哪些？明確：1973年 甘肅發(fā)現(xiàn) 挖掘假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢 ,推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況 ,推斷它死后一直沒被移動過。2指導(dǎo)朗讀。4瀏覽全文 ,想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？三、練習(xí)復(fù)述1教師講清復(fù)述方法。2學(xué)生對照板書 ,抓重點內(nèi)容默記練說。3同組相互復(fù)述。4各組推薦人選在班上復(fù)述 ,鼓勵學(xué)生評議。四、板書設(shè)計教案點評：教師在課堂上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流 ,體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因；理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過；弄清課文的表達順序。教師借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家假想的根據(jù)。并通過感情朗讀