透鏡及其應(yīng)用知識(shí)梳理課課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)透鏡及其應(yīng)用內(nèi)容的梳理和歸納，對(duì)本章的知識(shí)脈絡(luò)通過(guò)對(duì)透鏡及其應(yīng)用內(nèi)容的梳理和歸納，對(duì)本章的知識(shí)脈絡(luò)更清晰。更清晰。2.進(jìn)一步系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了凸透鏡的成像規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)一步系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了凸透鏡的成像規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題。解決生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)對(duì)典型事例的分析，提高應(yīng)用物理基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)通過(guò)對(duì)典型事例的分析，提高應(yīng)用物理基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。題的能力。大家把復(fù)習(xí)學(xué)案拿出來(lái)，各組組長(zhǎng)檢查組大家把復(fù)習(xí)學(xué)案拿出來(lái)，各組組長(zhǎng)檢查組員完成復(fù)習(xí)學(xué)案的情況員完成復(fù)習(xí)學(xué)案的情況 自主展示一(知識(shí)點(diǎn))知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1 1凸透鏡和凹透鏡凸透鏡

2、和凹透鏡類(lèi)類(lèi) 型型凸透鏡凸透鏡凹透鏡凹透鏡形形 狀狀 中間中間_邊邊緣緣_中間中間_邊邊緣緣_對(duì)對(duì)光作用光作用_作用作用_作用作用厚厚薄薄薄薄厚厚會(huì)聚會(huì)聚發(fā)散發(fā)散物距倒正 大小虛實(shí)像距應(yīng)用u2fu=2ffuu)u=f不 成 像uf物像同側(cè)照相機(jī)照相機(jī) 倒立倒立 縮小縮小 實(shí)像實(shí)像 倒立倒立 等大等大 實(shí)像實(shí)像 倒立倒立 放大放大 實(shí)像實(shí)像 正立正立 放大放大 虛像虛像測(cè)焦距測(cè)焦距 放大鏡放大鏡 投影儀投影儀 平行光平行光 v2ffv2f( v2f倒立、縮小的實(shí)像2fvf u=2f倒立、等大的實(shí)像v=2f2fuf倒立、放大的實(shí)像v2fu=f 不成像 u變形變形 在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，在探究凸透

3、鏡成像規(guī)律時(shí)， 小明用小明用9 9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”“F”字字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為做成光屏，實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為1 12 2cmcm。（1 1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上，其目的是大致在同一高度上，其目的是 （2 2）小明把凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上，并將光源移至）小明把凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上，并將光源移至40cm4

4、0cm刻度時(shí)，刻度時(shí)，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的 （選填（選填“實(shí)實(shí)”或或“虛虛”）像；如果小明）像；如果小明將光源移至將光源移至8cm8cm刻度時(shí)，刻度時(shí)， 他通過(guò)凸透鏡看到光源的他通過(guò)凸透鏡看到光源的 虛像。虛像。實(shí)實(shí)使像成在光屏中央使像成在光屏中央。正立放大正立放大第五章透鏡及其應(yīng)用第五章透鏡及其應(yīng)用 兩兩 種種 透透 鏡鏡一一 個(gè)個(gè) 規(guī)規(guī) 律律幾幾 個(gè)個(gè) 應(yīng)應(yīng) 用用凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡凸透鏡凹透鏡凹透鏡遠(yuǎn)視鏡遠(yuǎn)視鏡放大鏡放大鏡投影儀投影儀照相機(jī)照相機(jī)近視鏡近視鏡整理復(fù)習(xí)學(xué)案，交流答案，如整理復(fù)習(xí)學(xué)案，交流答案，如有問(wèn)題，可組內(nèi)解決，不能解有問(wèn)題，可組內(nèi)解決，不能解決，舉手提出。決，舉