課程建設(shè)基本思路PPT課件

1、 目 錄1 1建設(shè)背景和形式2 2精品課程建設(shè)的目的意義3 3工作目標(biāo)4 4基本建設(shè)思路第1頁(yè)/共29頁(yè)一、相關(guān)背景1、國(guó)發(fā)【2014】19號(hào)文國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、人社廳職培中心在全省技工院校開(kāi)展精品課程建設(shè)的導(dǎo)向。3、出臺(tái)-技工院校精品課程建設(shè)實(shí)施方案第2頁(yè)/共29頁(yè)二、目的意義1 1、精品課程建設(shè)是構(gòu)建技工院校一體化課程改革的重要內(nèi)容；2 2、精品課程建設(shè)是打造品牌專業(yè)的重要基礎(chǔ)；3 3、精品課程建設(shè)是開(kāi)展一體化教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力抓手之一；4 4、精品課程建設(shè)是促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化的有效途徑；5 5、精品課程建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)軟實(shí)力的重

2、要舉措；第3頁(yè)/共29頁(yè)三、工作目標(biāo)1、建設(shè)一批對(duì)全省數(shù)控加工專業(yè)起示范作用的精品課程。2、形成特色鮮明、成效顯著的全省技工院校骨干專業(yè)課程體系，推動(dòng)品牌專業(yè)建設(shè)。3、打造一支專業(yè)（學(xué)科）水平高，教學(xué)能力突出的教師隊(duì)伍。4、提升我省技工院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)組織、管理水平。5、推動(dòng)品牌專業(yè)的硬件建設(shè)。第4頁(yè)/共29頁(yè)四、基本思路抓好“建”與“精”建：精品課程建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) 制度建設(shè) 資源庫(kù)建設(shè)精：先進(jìn)的職業(yè)教育理念 鮮明的技工教育特色 先進(jìn)的教學(xué)手段 顯著的教育教學(xué)成效第5頁(yè)/共29頁(yè)四、基本思路（一）如何突出“精” -培養(yǎng)什么樣的人？1、培養(yǎng)目標(biāo)的定位-建設(shè)的起點(diǎn) 面向企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)熟

3、悉企業(yè)本崗位的工作流程，能按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控車床，完成一般零件的編程、加工與質(zhì)量檢測(cè)，設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)等工作任務(wù)，具有良好的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能人才。 （中級(jí)工）解決經(jīng)驗(yàn)層面的問(wèn)題，即解決“是什么和怎樣做”的問(wèn)題。第6頁(yè)/共29頁(yè)四、基本思路2、先進(jìn)的課程理念-建設(shè)的核心（1） 以一體化課程理念為統(tǒng)領(lǐng)-學(xué)習(xí)既工作、工作既學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容使工作、通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)） 課程遵循人的認(rèn)知規(guī)律； 以學(xué)生發(fā)展為本、學(xué)生使學(xué)習(xí)的主體； 以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；第7頁(yè)/共29頁(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（2）一體化課程理念的基本內(nèi)涵注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的多元化、綜

4、合化、一體化和職業(yè)化的課程特征；實(shí)現(xiàn)從工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開(kāi)發(fā)模式；體現(xiàn)學(xué)習(xí)者需求的工作頁(yè)學(xué)習(xí)載體；體現(xiàn)“學(xué)習(xí)與工作”一體化的教學(xué)環(huán)境；按認(rèn)知規(guī)律和工作邏輯規(guī)律展開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)施；以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的學(xué)習(xí)任務(wù)參與式課程評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系；第8頁(yè)/共29頁(yè)四、基本思路（二）如何夯實(shí)”建“-對(duì)照建設(shè)要求、把握建設(shè)原則1 1、系統(tǒng)規(guī)劃一是學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃：從學(xué)校發(fā)展、骨干專業(yè)、重點(diǎn)課程三個(gè)層面。二是精品課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā): 涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施計(jì)劃、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段等教學(xué)實(shí)施所需的完整課程資源庫(kù)。第9頁(yè)/共29頁(yè)四、建設(shè)思路2、課程建設(shè)體現(xiàn)先進(jìn)的職業(yè)教

5、育理念的課程模式（一體化課程）；實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)選?。▌?dòng)態(tài)）；符合學(xué)生知識(shí)構(gòu)建，能力形成特點(diǎn)和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的課程呈現(xiàn)方式（典型工作任務(wù)為載體）有效的教學(xué)組織與實(shí)施；先進(jìn)的教學(xué)手段；信息化建設(shè)（課程資源）；第10頁(yè)/共29頁(yè)專業(yè)名稱專業(yè)代碼學(xué)制年限綜合職業(yè)能力就業(yè)方向及應(yīng)職業(yè)資格一體化課程設(shè)置教學(xué)計(jì)劃表一體化課程列表一體化課程描述學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)描述一體化課程學(xué)習(xí)目標(biāo)工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)鏈接：數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)第11頁(yè)/共29頁(yè)按職業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行課程排序零件鉗加工 零件普通車床加工 組合件加工與裝配 數(shù)控車編程與模擬加工 零件數(shù)控車

6、床加工 產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè) 配合件數(shù)控車床加工 數(shù)控車床精度檢測(cè) 異型件數(shù)控車床加工 計(jì)算機(jī)輔助編程與加工 零件數(shù)控銑編程與模擬加工【選修】數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè)數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè)一體化課程列表一體化課程列表 中級(jí)階段課程 高級(jí)階段課程第12頁(yè)/共29頁(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)排序要求1.一體化課程培養(yǎng)目標(biāo)2.地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和企業(yè)用人需求3.學(xué)校學(xué)生情況、師資隊(duì)伍和專業(yè)的實(shí)際辦學(xué)條件初學(xué)者到能手學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè)數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè)數(shù)控車工專業(yè)（中級(jí)） 零件數(shù)控車床加工第13頁(yè)/共29頁(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第14頁(yè)/共29頁(yè) 某

7、玩具公司委托我校加工一款螺口燈泡玩具模型，加工數(shù)量為30件，來(lái)料加工，工期為10天，現(xiàn)在學(xué)校分配給數(shù)控車教研組，由實(shí)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)完成零件的加工任務(wù)。工作情境描述一體化課程學(xué)習(xí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)”是一項(xiàng)完整的工作任務(wù)。工作情境的描述可幫助學(xué)生建立職業(yè)認(rèn)同感。12學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第15頁(yè)/共29頁(yè)工作情境描述一體化課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.能按照車間安全防護(hù)規(guī)定，穿戴勞保用品能按照車間安全防護(hù)規(guī)定，穿戴勞保用品2.2.能描述數(shù)控車床的組成、結(jié)構(gòu)、功能，指出各能描述數(shù)控車床的組成、結(jié)構(gòu)、功能，指出各部件的名稱和作用，并能按數(shù)控車床的安全操作部件的名稱和作用，并能按數(shù)控車床的安全

8、操作規(guī)程操作規(guī)程操作3 3能獨(dú)立閱讀生產(chǎn)任務(wù)單，明確工時(shí)、加工數(shù)量能獨(dú)立閱讀生產(chǎn)任務(wù)單，明確工時(shí)、加工數(shù)量等要求等要求4.4.能識(shí)讀圖樣和工藝卡，查閱相關(guān)資料并計(jì)算，能識(shí)讀圖樣和工藝卡，查閱相關(guān)資料并計(jì)算，明確加工技術(shù)要求，制定加工工步，確定切削用明確加工技術(shù)要求，制定加工工步，確定切削用量量5.5.能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件，查閱相關(guān)資料，確定符合加能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件，查閱相關(guān)資料，確定符合加工技術(shù)要求的工、量、夾、刃具，輔件及切削液工技術(shù)要求的工、量、夾、刃具，輔件及切削液6.6.能檢查數(shù)控車床的功能完好情況，按操作規(guī)程能檢查數(shù)控車床的功能完好情況，按操作規(guī)程進(jìn)行加工前機(jī)床潤(rùn)滑、預(yù)熱等準(zhǔn)備工作進(jìn)行加工前機(jī)

9、床潤(rùn)滑、預(yù)熱等準(zhǔn)備工作7.7.能規(guī)范使用常用數(shù)控車床夾具，運(yùn)用不同裝夾能規(guī)范使用常用數(shù)控車床夾具，運(yùn)用不同裝夾方法，裝夾工件，并找正方法，裝夾工件，并找正8.8.能規(guī)范、安全地安裝刀具，防止發(fā)生數(shù)控車加能規(guī)范、安全地安裝刀具，防止發(fā)生數(shù)控車加工過(guò)程中的刀具干涉工過(guò)程中的刀具干涉9.9.根據(jù)加工要求，運(yùn)用適當(dāng)對(duì)刀方法，正確建立根據(jù)加工要求，運(yùn)用適當(dāng)對(duì)刀方法，正確建立工件坐標(biāo)系工件坐標(biāo)系10.10.加工完畢，進(jìn)行自檢，判斷零件是否合格，并加工完畢，進(jìn)行自檢，判斷零件是否合格，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本分析11.11.能按車間現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定，正確放置零件能按車間現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定，正確放置零件12.

10、12.能查閱數(shù)控車床保養(yǎng)規(guī)定，保養(yǎng)數(shù)控車床，填能查閱數(shù)控車床保養(yǎng)規(guī)定，保養(yǎng)數(shù)控車床，填寫保養(yǎng)記錄寫保養(yǎng)記錄13.13.按照車間現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定，整理現(xiàn)場(chǎng)按照車間現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)定，整理現(xiàn)場(chǎng)14.14.能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)能主動(dòng)獲取有效信息，展示工作成果，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通溝通 21學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第16頁(yè)/共29頁(yè)1、用計(jì)算機(jī)繪制燈泡玩具模型零件圖。2、合理選擇切削刀具、量具和材料。3、合理確定零件的加工工藝和切削用量。4、數(shù)控車編程指令的應(yīng)用和程序編制。5、數(shù)控車加工程序的圖形模

11、擬功能與調(diào)整。6、數(shù)控車床的操作。7、零件的測(cè)量技術(shù)。8、與他人合作、溝通，獲取信息，對(duì)學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件 由本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，包括完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。34學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第17頁(yè)/共29頁(yè)1.師資：一體化教師2.教學(xué)場(chǎng)地：多媒體教室、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)車間3.設(shè)備：數(shù)控車床4.工量具：游標(biāo)卡尺、千分尺、樣板、螺紋塞規(guī)及相應(yīng)刀具。5.學(xué)習(xí)資料：數(shù)控車編程手冊(cè)、機(jī)械切削手冊(cè)、工作頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源等 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件 參考“課標(biāo)”中的“工具、材料、設(shè)備及資料”，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要求進(jìn)行準(zhǔn)備。34學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要

12、點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第18頁(yè)/共29頁(yè) 1.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師完成作業(yè)分工，安排學(xué)生交叉進(jìn)行 ，及時(shí)抓住學(xué)習(xí)任務(wù)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)、講解、分析、表?yè)P(yáng)等。 2.以情景模擬的形式，教師安排學(xué)生扮演角色，從資料室領(lǐng)取相關(guān)手冊(cè)、領(lǐng)料單、刀具卡、工序單、檢驗(yàn)卡、交接班記錄。 3.以情景模擬的形式，教師安排學(xué)生扮演角色，從材料倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取材料。 4.以情景模擬的形式，教師安排學(xué)生扮演角色，從工具倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取工、量、夾、刃具及歸還工具等項(xiàng)目。 5.教師組織學(xué)生以小組或個(gè)人形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作形式，向全班展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)組織形式教學(xué)流程與活動(dòng) 參考“課標(biāo)”中的“勞動(dòng)組織方式”，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)

13、習(xí)內(nèi)容要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織。56學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第19頁(yè)/共29頁(yè)教學(xué)活動(dòng)1：燈泡模型零件的工藝分析與編程 (8學(xué)時(shí))教學(xué)活動(dòng)2：燈泡模型零件的數(shù)控車削加工 (20學(xué)時(shí))教學(xué)活動(dòng)3：燈泡模型零件的檢驗(yàn)與質(zhì)量分析 (8學(xué)時(shí))教學(xué)活動(dòng)4：工作總結(jié)與評(píng)價(jià)(4學(xué)時(shí))教學(xué)組織形式 從工作過(guò)程系統(tǒng)化的角度進(jìn)行策劃，包括獲取信息，明確任務(wù)-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-檢查控制-評(píng)價(jià)反饋等。教學(xué)流程與活動(dòng)56學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第20頁(yè)/共29頁(yè)1能正確完成工作頁(yè)的內(nèi)容。2. 能用計(jì)算機(jī)繪制燈泡玩具模型零件圖3. 能對(duì)燈泡玩具模型進(jìn)行編程前的數(shù)學(xué)處理4、能合理制定燈泡

14、玩具模型的加工工藝路線。5、能正確編寫燈泡玩具模型的加工程序。6. 能獨(dú)立完成燈泡玩具模型零件的數(shù)控車加工任務(wù)。7. 能夠正確地測(cè)量和檢驗(yàn)燈泡玩具模型零件的尺寸，評(píng)估與判斷零件質(zhì)量是否合格，并提出改進(jìn)措施。8. 能按車間現(xiàn)場(chǎng)5S管理和產(chǎn)品工藝流程的要求，正確放置零件，整理工作崗位并規(guī)范填寫交接班記錄表。 評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)應(yīng)本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式，綜合考慮學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的綜合評(píng)價(jià)，形成最終評(píng)價(jià)。7學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案的要點(diǎn)第21頁(yè)/共29頁(yè)第22頁(yè)/共29頁(yè)四、建設(shè)思路3、隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)（學(xué)科）帶頭人 、骨干教師、青年教師 形成一支以課程申報(bào)負(fù)責(zé)人為專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，課程建設(shè)成員為骨干教師，引領(lǐng)一批青年快速成長(zhǎng)的理念先進(jìn)、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。第23頁(yè)/共29頁(yè)四、建設(shè)思路 4、環(huán)境建設(shè) 能較好滿足課程實(shí)施的教學(xué)環(huán)境； 體現(xiàn)以學(xué)生為本的環(huán)境設(shè)計(jì)與營(yíng)造； 呈現(xiàn)真實(shí)或