第19課《夾竹桃》課件PPT

1、 同學(xué)們，你們有沒有熟悉的花呢？同學(xué)們，你們有沒有熟悉的花呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地向大家介紹一下自己所請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地向大家介紹一下自己所熟悉的花吧！熟悉的花吧！ 今天老師也給大家?guī)砹艘环N花。 夾竹桃，常綠灌木或小喬木。它的葉似夾竹桃，常綠灌木或小喬木。它的葉似竹，花如桃，所以稱作夾竹桃。它的葉也有竹，花如桃，所以稱作夾竹桃。它的葉也有點(diǎn)像柳，因此也有人稱它為點(diǎn)像柳，因此也有人稱它為“柳葉桃柳葉桃”。枝。枝條下垂，三叉分枝，葉革質(zhì)狹長(zhǎng)，常常三葉條下垂，三叉分枝，葉革質(zhì)狹長(zhǎng)，常常三葉輪生。夏至秋季開花，花色桃紅、深紅或白輪生。夏至秋季開花，花色桃紅、深紅或白色，單瓣或重瓣，有香氣，花期很長(zhǎng)。色，單瓣或

2、重瓣，有香氣，花期很長(zhǎng)。 夾竹桃給你留下了一個(gè)怎樣的夾竹桃給你留下了一個(gè)怎樣的印象印象? ?自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。 （2）畫出課文中不理解的詞語和句子。）畫出課文中不理解的詞語和句子。 榆熏凄榆樹熏陶凄涼yyx xn nq q我能行我能行藻蛾乍水藻飛蛾乍看z zo o zhzh我能行我能行榆榆葉梅葉梅 滿院生輝滿院生輝 花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇 熏熏透透 凄凄涼涼 和煦和煦 荇荇藻藻 飛飛蛾蛾 韌性韌性微風(fēng)微風(fēng)乍乍起起 迎風(fēng)吐艷迎風(fēng)吐艷融洽：融洽：彼此感情好，沒有抵觸。彼此感情好，沒有抵觸。 乍起：乍起：剛剛開始。剛剛開始。

3、 韌性：韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。柔軟而結(jié)實(shí)。 同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。第一段（第一段（1 1）：總寫夾竹桃是作者最值得留：總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。戀和回憶的花。 第二段（第二段（2 2）：寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅：寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。白相映，景象奇妙有趣。 第三段（第三段（3434）：寫夾竹桃的可貴以及引起）：寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。作者的幻想。 同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。第四段（第四段（5 5）：寫作者愛上了夾竹桃。）：寫作者愛上了夾竹桃。 選擇自己喜歡的段落讀一讀。 同學(xué)們讀課文想一想同學(xué)們讀課文想一想:哪些自然段哪

4、些自然段直接描述夾竹桃的呢？直接描述夾竹桃的呢？ 課文的第二、四、五自然段是直接描述夾竹桃的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。同學(xué)們默讀第二自然段并思考：同學(xué)們默讀第二自然段并思考： （1）這是什么景象？（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。 火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 那么第四自然段又寫了夾竹桃的什那么第四自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀。么呢？輕聲朗讀。寫了夾竹桃的韌性。默讀

5、，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。 課文還寫了夾竹桃的什么呢？課文還寫了夾竹桃的什么呢？寫了夾竹桃的韌性。默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。 (1)然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。（2）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候出有什么特別衰敗的時(shí)候,無日不迎風(fēng)吐艷無日

6、不迎風(fēng)吐艷。（3）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。菊花，無不奉陪。讀一讀，說說這幾句話主要講了什么。 主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。迎春花下一張 返回桃花上一張 下一張 返回杏花上一張 下一張 返回海棠花上一張 下一張 返回上一張 下一張 返回鳳仙花下一張 返回丁香上一張 返回石竹花上一張 下一

7、張 返回雞冠花上一張 下一張 返回江西臘上一張 返回夜來香玉簪花返回春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇夏天五彩繽紛美不勝收 秋天 同學(xué)們大聲朗讀第五自然，說說這段主要寫了什么。月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，花影迷離，“我我”把它幻想成地圖，幻想成把它幻想成地圖，幻想成藻，幻想成一幅墨竹藻，幻想成一幅墨竹讓

8、我領(lǐng)略了無限的讓我領(lǐng)略了無限的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。妙處。同學(xué)們齊讀這一段。學(xué)習(xí)第一、六自然段：1.自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃？作者為什么愛上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？整體感悟1. 聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？ 夾竹桃不是_的花，也不是_的花，但對(duì)于季老來說，它卻是最值得留戀最值得回憶的花 這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。我愛上了夾竹桃。名貴最美麗 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。韌性 ：(1)物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷 破裂的性質(zhì)。破裂的性質(zhì)。(2)指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔