校本課程——剪紙八課(耿永軍)2014.09

1、激 發(fā) 審 美 情 趣提 高 技 能 技 巧鍛 煉 心 靈 雙 手剪 紙校本課程教材說(shuō)明中國(guó)剪紙是一種裝飾性，趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。一張普通的紅紙頃刻間就變成了一個(gè)充滿了活力的剪紙世界，成為勞動(dòng)人們親切，樸素，通俗，美觀的一種藝術(shù)表達(dá)形式。剪紙?jiān)从谖覈?guó)古代遠(yuǎn)古時(shí)期的諸種工藝，又脫胎于陶器，銅器，織繡，雕鏤等具有民族特點(diǎn)的文飾。并在不斷的發(fā)展中，運(yùn)用到木刻版畫，剪絲帛，剪楸葉，皮影，印染，陶瓷，裝飾等各個(gè)領(lǐng)域中，它是蘊(yùn)藏著我國(guó)勞動(dòng)人民深厚的鄉(xiāng)情美意。是我國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)，美學(xué)，民俗學(xué)等方面活化石。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于剪紙有一定的好奇心，自我探索意識(shí)強(qiáng)烈，但對(duì)于剪紙藝術(shù)的知識(shí)比較缺乏，需要教師加以指導(dǎo)，從最基

2、本的知識(shí)入手，由簡(jiǎn)到繁。使學(xué)生正確的把握剪紙花紋的連續(xù)性，完整性。此校本是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解剪紙的藝術(shù)風(fēng)格與裝飾特點(diǎn)而設(shè)置的。重點(diǎn)介紹了剪紙的作用、特點(diǎn)、制作方法等，它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美及其文化內(nèi)涵并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作具有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的剪紙作品。   目錄第一課 剪紙鱷魚(yú)看完牙以后- 1 -第二課 剪紙青蛙- 6 -第三課剪紙美麗的雪花- 10 -第四課 剪紙吉祥圖案- 15 -第五課 剪紙十二生肖- 20 -第六課剪紙二方連續(xù)- 24 -第七課剪紙海底世界- 27 -第八課剪紙雙喜- 33 -校本課程剪紙八課 2013.092014

3、.1第一課 剪紙鱷魚(yú)看完牙以后教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，會(huì)使用折剪、挖剪的方法表現(xiàn)有故事情節(jié)的鱷魚(yú)畫面。2、過(guò)程與方法：通過(guò)謎語(yǔ)，掌握鱷魚(yú)的造型特點(diǎn)，通過(guò)直觀演示和活動(dòng)鱷魚(yú)的變化，掌握鱷魚(yú)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)故事體驗(yàn)啟發(fā)對(duì)畫面想象，通過(guò)直觀演示學(xué)習(xí)用剪、挖等多種方法表現(xiàn)有故事情節(jié)的鱷魚(yú)畫面。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱情主動(dòng)的參與畫面故事和剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，感受剪紙獨(dú)特的藝術(shù)美。設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題并認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)的外形特點(diǎn)。直觀感受，拓寬創(chuàng)作思路。剪紙要點(diǎn)通過(guò)示范進(jìn)一步明確。明確作業(yè)要求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。根據(jù)作品提示評(píng)價(jià)作品。重點(diǎn)：鱷魚(yú)造型和動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。難點(diǎn)：用剪、挖等

4、多種方法表現(xiàn)表現(xiàn)有故事情節(jié)的鱷魚(yú)畫面。教師活動(dòng)：一、導(dǎo)入：1、猜謎導(dǎo)入故事故事簡(jiǎn)述： 鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。這是一種快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育。故事片斷：鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我作好了最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我作好了

5、最壞的打算了 選擇本故事的理由：小朋友們從小貪吃糖，門牙全蛀完后，還長(zhǎng)了一只沒(méi)有牙根的“怪獸”牙，醫(yī)生勒令必須在恒牙長(zhǎng)出來(lái)之前拔掉那顆多余的牙。為此全家老少動(dòng)用了各種方法“哄、騙、斥、打”全用上了，最后劇烈的掙扎還是讓牙醫(yī)把麻藥針打在了自己的手上。我所教的3年級(jí)的孩子正還處在換牙期，這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，記憶猶新。這是非常真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)。牙痛不是病，痛起來(lái)真要命，看牙醫(yī)不僅是孩子也是大人的噩夢(mèng)，有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還要忍受病人的慘叫作者五味太郎是日本著名圖畫書(shū)作家，生活中非常不起眼，或是我們熟視無(wú)睹的

6、事，總能使這位作者獲得啟發(fā)，因?yàn)樘砷_(kāi)朗、健康的心態(tài)，使他的作品充滿了童真與幽默。他的作品也告訴我們繪畫和唱歌、跳舞、寫作一樣，是非常好的表達(dá)自我的方式。他的故事想象豐富，趣味中韻含著深深的教育意義。2、故事體驗(yàn)：鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕二、新授：1、故事畫面創(chuàng)編2、欣賞畫家作品3、欣賞同齡人作品4、作業(yè)提示用剪紙的方式表現(xiàn)鱷魚(yú)看完牙醫(yī)以后的故事四周有邊框 特征要明顯 動(dòng)態(tài)生動(dòng) 構(gòu)圖要飽滿 畫面有故事 5、根據(jù)作業(yè)提示，啟發(fā)創(chuàng)意6、教師示范鱷魚(yú)動(dòng)態(tài)三、學(xué)生操作教師巡視四、作品展示評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生交流體會(huì)第二課 剪紙青蛙教學(xué)目標(biāo)：   1、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌

7、握剪紙的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。   2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法，提高學(xué)生正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)學(xué)生思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。   3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機(jī)和故事帶。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎游戲 1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請(qǐng)聽(tīng)：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓?！保ㄇ嗤埽?duì)了！青蛙是怎樣走路的呢？（跳著走路的）青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小

8、青蛙，跟著音樂(lè)跳一跳。（聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作） 2、出示青蛙圖片：說(shuō)說(shuō)青蛙是什么樣子的？（如：綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類的好朋友等等。）3、引入課題：小朋友們那么喜歡青蛙，今天蘭老師就教大家學(xué)剪青蛙（板書(shū)），剪青蛙有點(diǎn)難，所以大家一定要好好學(xué)。二、示范講解1、教師出示各種剪紙范例讓學(xué)生欣賞，并告訴學(xué)生：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，用材簡(jiǎn)單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，可以裝扮窗戶、美化房間等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙當(dāng)中的對(duì)稱紋樣剪紙法。2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙，并依次板書(shū)（折、畫、剪）（1）與學(xué)生共同探討：   什

9、么是對(duì)稱紋樣。（觀察圖樣：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形）   對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對(duì)邊折）（2）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來(lái)（出示勾好的青蛙圖案）（3）然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。三、實(shí)踐操作      過(guò)渡：小朋友想不想剪呀？（想）1、靈活學(xué)生手指，做手指操。2、引導(dǎo)學(xué)生一步一步動(dòng)手操作（折畫剪）3、學(xué)生剪紙，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：注意保持桌面地面的清潔，剪紙過(guò)程要注意安全，在家里不能隨便搞剪刀，要在家長(zhǎng)的陪伴下才可以使用，因?yàn)榧舻逗?/p>

10、尖，屬于比較危險(xiǎn)的東西。四、成果展示1、請(qǐng)小朋友將剪好的青蛙拿在手上，集體展示。2、回顧活動(dòng)過(guò)程    先抽小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣剪青蛙    再跟老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，再劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)！五、欣賞聯(lián)想1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。（出示蝌蚪圖片）   （大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）2、聽(tīng)故事小蝌蚪找媽媽，看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（如果時(shí)間充足的話）六、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，一只青蛙一年能捉上萬(wàn)只

11、害蟲(chóng)。我們小朋友要保護(hù)它們，不吃青蛙肉，永遠(yuǎn)做它們的好朋  友，好不好？  第三課剪紙美麗的雪花教材與學(xué)情分析：六面對(duì)稱圖案的折紙方法是本課的重要知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生較難掌握的部分。學(xué)生由于有一定的設(shè)計(jì)能力，故重點(diǎn)考慮折紙方法。教學(xué)目標(biāo)：1、了解何為六面對(duì)稱圖案，并掌握其剪制方法。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,能熟練掌握刀與剪子的使用。3、培養(yǎng)學(xué)生美化生活環(huán)境的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：六面對(duì)稱圖案的折紙方法。教學(xué)創(chuàng)意：本課采用直觀教學(xué)，結(jié)合錄像和電腦課件，讓學(xué)生更易掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程與方法：一、導(dǎo)入新課：（多媒體課件）提問(wèn)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種對(duì)稱圖案？回答：二面、四面、二四對(duì)稱圖案。

12、出示課題：六面對(duì)稱圖案的剪制二、新授： 1、什么是六面對(duì)稱圖案（課件圖片） 提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)對(duì)稱圖案，想想什么是六面對(duì)稱圖案？思考回答：凡是六個(gè)面大小、形狀一樣且間距一樣的圖案。提問(wèn)：平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些六面對(duì)稱圖案？思考回答：雪花、六棱柱、六瓣花出示課件小結(jié)2、六面對(duì)稱圖案的折紙方法（課件圖片）出示步驟圖，講述折紙過(guò)程：取一張正方形紙，上下對(duì)折，把折邊看作180度的平角，通過(guò)中心點(diǎn)A平分為三等份，先從左邊延著折線對(duì)折，再?gòu)挠疫厡?duì)折，最后再對(duì)折一次。學(xué)生觀察請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。思考：是否還有其它的折紙方法。3、六面對(duì)稱圖案的設(shè)計(jì)：4、剪紙?jiān)瓌t：先易后難先里后外三、練習(xí)：1、臨摹練習(xí)：參照3個(gè)六瓣花

13、圖樣臨摹一張。巡視、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作2、自創(chuàng)練習(xí)：不需畫稿，自己任意發(fā)揮想象力剪制，數(shù)量不限。巡視、指導(dǎo)粘貼有代表性的練習(xí)思考制作四、講評(píng)練習(xí)教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。學(xué)生上臺(tái)互評(píng)。第四課 剪紙吉祥圖案教材分析： 本課以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生剪出寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗

14、試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的造型生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一件禮物。看，這是什么作品？(教師張貼剪紙連年有余)生答。師：剪紙藝術(shù)，至今已有一千五百年的歷史，逢年過(guò)節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門窗上或放在物品上，增加喜慶的氣氛。二、了解吉祥圖案：1、“連年有余”引出吉祥圖案。2、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。3、走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)中，感受一下中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。欣賞并講解傳統(tǒng)的吉祥圖案：出示剪紙作品“福壽雙全”（蝙蝠、壽桃的諧音）、“喜上眉梢”（喜鵲

15、、梅花）、“富貴平安”（牡丹花插在花瓶里）。4、小結(jié)吉祥圖案的特點(diǎn)：蝙蝠、桃子、魚(yú)、喜鵲、牡丹是最常見(jiàn)的傳統(tǒng)吉祥圖案。人們通過(guò)吉祥圖案的寓意美表達(dá)自己對(duì)別人的美好祝福。二、設(shè)計(jì)吉祥圖案：組織同桌間交流各自的心愿。請(qǐng)學(xué)生講述。教師點(diǎn)評(píng)、提示：1、送給親人的，可以選擇生肖圖案。2、送給同齡人的，可以選擇他喜愛(ài)的物品。3、送給集體的?？梢赃x擇具有象征意義的圖案。三、制作吉祥圖案：提出要求：用剪紙的形式表達(dá)自己的美好心愿。參照展示圖案臨摹或自創(chuàng)圖案，并剪出圖案。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。四、品味吉祥圖案：組織學(xué)生開(kāi)展剪紙作業(yè)展。學(xué)生自評(píng)：介紹圖案生動(dòng)、有趣的地方。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，講講理由

16、。 教師點(diǎn)評(píng)：剪制最好、最有新意的作品。第五課 剪紙十二生肖教材分析：本課讓學(xué)生了解十二生肖是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)會(huì)以剪紙的形式制作富有創(chuàng)意的十二生肖形象，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。 本課集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體。根據(jù)教材要求，用剪紙的方法表現(xiàn)十二生肖。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生學(xué)會(huì)用剪紙的方法表現(xiàn)十二生肖。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及實(shí)際操作能力。2、 了解掌握有關(guān)十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，以獲得對(duì)美術(shù)的持久興趣。3、 鞏固學(xué)過(guò)的各種技能技巧，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、傳輸有關(guān)十二生肖的傳統(tǒng)文化。了解、分析生肖動(dòng)物的外形特征。2、

17、學(xué)生能夠?qū)W會(huì)剪出生肖的形象。教學(xué)難點(diǎn) ：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,并能以自己的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：、同學(xué)們你知道你的屬性嗎？（學(xué)生說(shuō)）、教師出示剪紙作品讓學(xué)生辨認(rèn)出其了解的情況： 它們都是十二生肖里的一員。你知道十二生肖里還有誰(shuí)嗎？學(xué)生補(bǔ)充。（引入新課，板書(shū)課題。）二、合作探究：認(rèn)識(shí)十二生肖，了解有關(guān)的文化藝術(shù)形式。1、十二生肖是我國(guó)民間計(jì)算年齡的方法。古時(shí)候的文人，為了讓全天下的人，包括沒(méi)有錢讀書(shū)的人，不識(shí)字的人，也能記住自己出生的年號(hào)，就使用了最簡(jiǎn)單的動(dòng)物紀(jì)年法，后來(lái)稱其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）。順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔

18、、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。、欣賞生肖剪紙圖案： 我們能一眼就能認(rèn)出它們。怎樣才能做到這一點(diǎn)？生：這是因?yàn)橥怀隽藙?dòng)物們的特征。比如雞的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的王字、豬鼻子等等。（讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自行解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）總結(jié)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不在五官，而是他們的外形特征。找到特征，加以突出、大膽夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生。三、示范講解：用較快的速度剪一個(gè)有特點(diǎn)的動(dòng)物。讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中掌握制作技法（設(shè)計(jì)外形、剪刻制作、整理細(xì)節(jié)）。四、實(shí)踐操作：把你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)、表現(xiàn)出來(lái)。你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將

19、生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。提示學(xué)生注意用剪安全，衛(wèi)生保持。學(xué)生分小組實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作，自主學(xué)習(xí)。五、展示創(chuàng)意，自主評(píng)價(jià)：學(xué)生介紹自己的作品。學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品并說(shuō)為什么喜歡。教師做小結(jié)性講評(píng)。第六課剪紙二方連續(xù)教學(xué)目的：、使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。、進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并剪出二方連續(xù)紋樣。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。二、 欣賞，導(dǎo)入新課：1. 出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣：現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這

20、些圖形變得更美了！2. 出示花紋剪出的二方連續(xù)紋樣：原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。3.說(shuō)明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。4.示范制作步驟：教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）（1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；（3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。 提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣?，F(xiàn)在你們可以想象

21、出比范圖更美麗的紋樣來(lái)嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽：每人剪出23條不同的二方連續(xù)紋樣。教師巡回指導(dǎo)。將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。四、總結(jié)、評(píng)議：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。第七課剪紙海底世界教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征以及對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。2、實(shí)踐目標(biāo)：掌握基本的繪制方法，能剪、做各式各樣的魚(yú)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的基本形狀和特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、感知海洋1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，放松身心，我們來(lái)欣賞一

22、段音樂(lè)。（播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)） 從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么呀？（學(xué)生回答）其實(shí)海底更奇妙了，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的海底世界。2、板書(shū)課題：海底世界二、認(rèn)知魚(yú)1.魚(yú)的結(jié)構(gòu)：師：海底世界的生物實(shí)在是太豐富了，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。在學(xué)習(xí)之前老師先來(lái)考考大家：魚(yú)是由哪幾部分組成的？誰(shuí)想說(shuō)？（學(xué)生回答）板書(shū)：魚(yú)的組成部分（結(jié)構(gòu)）小結(jié)：（出示圖片課件）魚(yú)是由頭、軀干、魚(yú)鰭、尾組成的。2.魚(yú)的形狀師：剛才我們看了這么多的魚(yú)，同學(xué)們觀察一下，它們都一樣嗎？（學(xué)生回答） 哦？為什么不一樣？老師怎么沒(méi)看出來(lái)呢？能告訴老師它們有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生討論并回答）板書(shū)：形狀小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們這么一說(shuō)老師

23、也看出來(lái)了，原來(lái)這些魚(yú)有橢圓形的、方形的、三角形的，是它們的形狀不一樣呀！（出示課件）。 當(dāng)然，魚(yú)的顏色也有很多，五顏六色非常吸引人。2.魚(yú)的花紋師：其實(shí)，老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的地方，你們能找出來(lái)嗎？（出示圖片，學(xué)生回答） 板書(shū)：花紋師：你們看，就是這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚(yú)打扮得更漂亮了，那這些花紋都有什么形狀的呢？ 小結(jié)：花紋有條形的、網(wǎng)格狀的、波紋狀的、斑點(diǎn)狀的等等。4.對(duì)稱與不對(duì)稱師：通過(guò)剛才的細(xì)心觀察，我們已經(jīng)知道了魚(yú)的基本形狀和特征，現(xiàn)在老師要考考大家了，請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)：這兩條魚(yú)在對(duì)折后有什么不同呢？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫忙。（學(xué)生上臺(tái)折紙，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并回答） 小結(jié)

24、：咦？你看，這條魚(yú)折起來(lái)后兩邊一樣大，花紋也一樣；而這一條折起來(lái)后？（學(xué)生回答）所以，我們就把這個(gè)對(duì)折之后，兩邊大小、形狀等完全一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。對(duì)折之后不一樣的圖形呢？（不對(duì)稱圖形）三、嘗試剪紙魚(yú)1.對(duì)稱魚(yú)的制作步驟師：這些魚(yú)都這么漂亮，你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎？你想學(xué)嗎？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想。小結(jié)：如果要剪出不對(duì)稱的小魚(yú)，就可以直接把整條魚(yú)的形狀和花紋全部畫到紙上，再用剪刀沿邊緣線剪下來(lái)就可以了。剪對(duì)稱的魚(yú)首先要把紙對(duì)折，從閉合一側(cè)開(kāi)始畫出魚(yú)形狀的一半和花紋的一半，最后沿著畫好的魚(yú)的邊緣線剪出來(lái)。師：老師講完了，那你聽(tīng)會(huì)了嗎？看，有些同學(xué)已經(jīng)等不及想大展身手了。那我們就來(lái)一場(chǎng)比賽吧。誰(shuí)剪得小魚(yú)最漂亮，誰(shuí)就會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)小禮物，并且可以帶著他的小魚(yú)參加接下來(lái)的“海底盛會(huì)”。2.作業(yè)要求師：現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一下比賽規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。用我們剛學(xué)到的對(duì)稱和不對(duì)稱的方法，在紙上剪刻不同形狀、不同花紋的小魚(yú)。要注意手中用具的安全。要保護(hù)好周圍的環(huán)境。四、自主創(chuàng)作同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們的比賽開(kāi)始啦！五、作業(yè)展評(píng)：1.小組上臺(tái)展示作品，比一比，夸一夸。2.表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生。3.學(xué)生張貼