第17課《安塞腰鼓》(用)

1、 1997年香港回歸的慶典上，有一群西年香港回歸的慶典上，有一群西北漢子演繹了一段北漢子演繹了一段“絕活兒絕活兒”，當(dāng)時(shí)有人，當(dāng)時(shí)有人曾這樣形容：曾這樣形容：表演起來有股熊勁，揮槌表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出牛勁，虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出牛勁，看了讓人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)看了讓人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在來勁。在在來勁。大家知道這么讓人有勁的大家知道這么讓人有勁的“絕活兒絕活兒”是什么嗎？是什么嗎？【作者鏈接作者鏈接】 劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)

2、理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。【背景鏈接背景鏈接】 安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場(chǎng)群體藝術(shù)，是陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形廣場(chǎng)群體藝術(shù)，是陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武、剛勁式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武、剛勁激昂、氣勢(shì)磅礴、渾厚雄壯、威猛剛烈、鏗鏘有力、舞姿優(yōu)激昂、氣勢(shì)磅礴、渾厚雄壯、威猛剛烈、鏗鏘有力、舞姿優(yōu)美、瀟灑大方、流暢飄逸、快收猛放、有張有弛、群而不亂、美、瀟灑大方、流暢飄逸、快收猛放、有張有弛、群而不亂、變化多端等特

3、點(diǎn)。變化多端等特點(diǎn)。 安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，歌為一體。集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀開朗的性格。融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀開朗的性格。 同時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文同時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名揚(yáng)海外，堪稱揚(yáng)海外，堪稱“中國一絕中國一絕”。安塞腰鼓從農(nóng)村打到城市；從。安塞腰鼓從農(nóng)村打到

4、城市；從黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運(yùn)會(huì)打到亞運(yùn)會(huì)；從陜北的窮自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運(yùn)會(huì)打到亞運(yùn)會(huì)；從陜北的窮山溝走上世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。安塞腰鼓以它獨(dú)特而精湛的藝術(shù)打遍山溝走上世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。安塞腰鼓以它獨(dú)特而精湛的藝術(shù)打遍全國，沖出亞洲，走向世界。全國，沖出亞洲，走向世界。一、字詞積累一、字詞積累飛飛濺濺 亢亢奮奮 冗冗雜雜晦晦暗暗 驀驀然然 燒燒灼灼搏搏擊擊 羈羈絆絆 淋漓淋漓(jin)(kng)(rng)(hu)(m)(zhu)(b)(j)嘆為觀止：嘆為觀止： 贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。贊美看

5、到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：戛然而止： 聲音忽然終止。聲音忽然終止。(ln l) 二人小組交流、討論：二人小組交流、討論： 朗讀朗讀安塞腰鼓安塞腰鼓這篇優(yōu)美的文章應(yīng)該讀出怎樣這篇優(yōu)美的文章應(yīng)該讀出怎樣的力量？的力量？你從中得到的最深刻的感受是什么？你從中得到的最深刻的感受是什么？ 試用試用“_的安塞腰鼓的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容評(píng)價(jià)。（可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容 ） 按按“打鼓前打鼓前”、“打鼓中打鼓中”和和“打鼓后打鼓后”的順序?qū)⒄n文劃分為三部分，并思考應(yīng)怎么的順序?qū)⒄n文劃分為三部分，并思考應(yīng)怎么朗讀每個(gè)部分。朗讀每個(gè)部分。 二人

6、小組交流、討論：二人小組交流、討論： 朗讀朗讀安塞腰鼓安塞腰鼓這篇優(yōu)美的文章應(yīng)該讀出怎樣的力量？這篇優(yōu)美的文章應(yīng)該讀出怎樣的力量？你你你從中得到的最深刻的感受是什么？你從中得到的最深刻的感受是什么？ 試用試用“_的安塞腰鼓的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容 ） “壯闊壯闊”、“豪放豪放”、“火烈火烈”、“有有力力”、“元?dú)饬芾煸獨(dú)饬芾臁?、“驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄”、“奇?zhèn)グ跗鎮(zhèn)グ蹴珥纭?、“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉容不得束縛，容不得羈絆，容

7、不得閉塞塞”、“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止受中，使人嘆為觀止”、“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力” 的安塞腰鼓的安塞腰鼓 二人小組交流、討論：二人小組交流、討論：按按“打鼓前打鼓前”、“打鼓中打鼓中”和和“打鼓后打鼓后”的順序?qū)⒄n文劃的順序?qū)⒄n文劃分為三部分，并思考應(yīng)怎么朗讀每個(gè)部分。分為三部分，并思考應(yīng)怎么朗讀每個(gè)部分。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)： 1-4段寫表演前段寫表演前：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，以表：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，以表現(xiàn)腰鼓在安靜中蓄積力量的特點(diǎn)；現(xiàn)腰鼓在安靜中蓄積力量的特點(diǎn)； 5-27段寫表

8、演中段寫表演中：為突出腰鼓歡快、火爆、熱烈：為突出腰鼓歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)，語速應(yīng)較快，語調(diào)要高昂激越；的特點(diǎn)，語速應(yīng)較快，語調(diào)要高昂激越； 28-30段寫表演后段寫表演后：場(chǎng)面寂靜，該用較舒緩的語速、：場(chǎng)面寂靜，該用較舒緩的語速、輕柔的語調(diào)來讀。輕柔的語調(diào)來讀。 總之：開頭和結(jié)尾應(yīng)低沉一些，更深情一些，中間部分應(yīng)總之：開頭和結(jié)尾應(yīng)低沉一些，更深情一些，中間部分應(yīng)激情澎湃，情緒激昂。激情澎湃，情緒激昂。 自由讀自由讀體會(huì)體會(huì) 通過充滿感情地讀自己最喜歡的段落和同桌或四人小組通過充滿感情地讀自己最喜歡的段落和同桌或四人小組競讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。競讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 課后作業(yè)課后作

9、業(yè)1.課間四人小組按朗讀要訣將本文分角色朗讀或齊讀兩遍，明天課間四人小組按朗讀要訣將本文分角色朗讀或齊讀兩遍，明天課上分小組競讀。課上分小組競讀。2.細(xì)細(xì)品讀本文第二部分，在綜合練習(xí)本上完成以下思考題：細(xì)細(xì)品讀本文第二部分，在綜合練習(xí)本上完成以下思考題：（1） “好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”中的中的“好好”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用“好在好在，你看，你看(聽聽)”句式敘述至少兩點(diǎn)。（句式敘述至少兩點(diǎn)。（2）尋找自）尋找自己認(rèn)為寫得最精彩的地方，用己認(rèn)為寫得最精彩的地方，用“我喜歡我喜歡_句子，因句子，因?yàn)闉椤钡木涫竭M(jìn)行評(píng)點(diǎn)，不少于三處。（可以從用詞、句式、的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，不少于

10、三處。（可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）修辭、寫法等角度入手） 快速瀏覽全文，找出文章中快速瀏覽全文，找出文章中最能體現(xiàn)安塞腰鼓特點(diǎn)的那最能體現(xiàn)安塞腰鼓特點(diǎn)的那一句話。一句話。找特點(diǎn)，定基調(diào)找特點(diǎn)，定基調(diào) 黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！找特點(diǎn)，定基調(diào)找特點(diǎn)，定基調(diào)壯闊壯闊豪放豪放火烈火烈扣主問，重品讀扣主問，重品讀 同學(xué)們，你能找到作者反復(fù)吟詠贊嘆安塞腰鼓的那句話嗎？扣主問，重品讀扣主問，重品讀好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！扣主問，重品讀扣主問，重品讀 第一個(gè)：好一個(gè)安塞腰鼓讀出一種

11、精彩 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是雄健的風(fēng)姿。斗虎一樣，是雄健的風(fēng)姿。精彩鏈接：l鼓手有股能勁鼓手有股能勁l踢腿有股蠻勁踢腿有股蠻勁l轉(zhuǎn)身有股猛勁轉(zhuǎn)身有股猛勁l跳躍有股虎勁跳躍有股虎勁l看著給人帶勁看著給人帶勁l聽著給人鼓勁聽著給人鼓勁扣主問，重品讀扣主問，重品讀 第一個(gè)：好一個(gè)安塞腰鼓讀出一種精彩讀出一股力量讀出一股力量扣主問，重品讀扣主問，重品讀 第二個(gè)：好一個(gè)安塞腰鼓讀懂一種共鳴讀懂一種共鳴讀出一種震撼讀出一種震撼

12、扣主問，重品讀扣主問，重品讀 第三個(gè)：好一個(gè)安塞腰鼓“多水的江南是易碎的玻璃，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。在那兒，打不得這樣的腰鼓?！弊x出一份厚重讀出一份厚重一方水土養(yǎng)育一方人一方水土養(yǎng)育一方人扣主問，重品讀扣主問，重品讀元?dú)饬芾煸獨(dú)饬芾炜壑鲉枺仄纷x扣主問，重品讀 第三個(gè)：好一個(gè)安塞腰鼓讀出一份厚重讀出一份厚重讀出一種追求讀出一種追求扣主問，重品讀扣主問，重品讀 第四個(gè)：好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！讀出一種升華扣主問，重品讀扣主問，重品讀好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好在有好在有壯闊的場(chǎng)面壯闊的場(chǎng)面，它展現(xiàn)了一種，它展現(xiàn)了一種力量力量好在有好在有雄壯的聲

13、響雄壯的聲響，它帶來了一種，它帶來了一種震撼震撼好在有好在有搏擊的后生搏擊的后生，他們擊出了一份，他們擊出了一份追求追求好在有好在有奇麗的舞蹈奇麗的舞蹈，它舞出了一種，它舞出了一種升華升華運(yùn)用了大量排比和反復(fù)的修辭，還大運(yùn)用了大量排比和反復(fù)的修辭，還大量運(yùn)用短句，使文章語言氣勢(shì)磅礴、量運(yùn)用短句，使文章語言氣勢(shì)磅礴、節(jié)奏明快、感情強(qiáng)烈。節(jié)奏明快、感情強(qiáng)烈。作者是如何表現(xiàn)安塞腰鼓的這份美的？作者是如何表現(xiàn)安塞腰鼓的這份美的？寫作特色探究寫作特色探究 大量短詞和短句的運(yùn)用大量短詞和短句的運(yùn)用范例：范例：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！命了！”“它震撼著你，燒灼著你，威

14、逼著你。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你?！?“愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”作用：使文章節(jié)奏相當(dāng)緊湊，使語勢(shì)變得急促、作用：使文章節(jié)奏相當(dāng)緊湊，使語勢(shì)變得急促、激昂，從而表現(xiàn)了安塞腰鼓是生命的宣泄與升華。激昂，從而表現(xiàn)了安塞腰鼓是生命的宣泄與升華。排比修辭的運(yùn)用排比修辭的運(yùn)用 排比修辭的作用：排比修辭的作用： 運(yùn)用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)運(yùn)用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)了了，增強(qiáng)了文章的語勢(shì)，加深了情感。，增強(qiáng)了

15、文章的語勢(shì)，加深了情感。1.句內(nèi)排比：句內(nèi)排比： 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！ 用排比的修辭手法，用三個(gè)詞有力地表現(xiàn)用排比的修辭手法，用三個(gè)詞有力地表現(xiàn)了后生們生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，了后生們生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，增強(qiáng)了氣勢(shì)。增強(qiáng)了氣勢(shì)。 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地運(yùn)用比喻和排比的修辭

16、手法，形象生動(dòng)地寫出了安塞腰鼓鼓動(dòng)時(shí)壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)寫出了安塞腰鼓鼓動(dòng)時(shí)壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面，使語言工整，讀起來鏗鏘有力。面，使語言工整，讀起來鏗鏘有力。 黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 運(yùn)用排比的修辭手法，有力地突出了安塞運(yùn)用排比的修辭手法，有力地突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)安腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，增強(qiáng)了贊美的語氣。塞腰鼓的贊美之情，增強(qiáng)了贊美的語氣。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使

17、恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。變得亢奮了。 運(yùn)用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)了安塞運(yùn)用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)了安塞腰鼓那灼人的力量，增強(qiáng)了句子的語氣。腰鼓那灼人的力量，增強(qiáng)了句子的語氣。2.句與句的排比句與句的排比 每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。觀止。 運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，有力地表現(xiàn)了運(yùn)用排比和反復(fù)

18、的修辭手法，有力地表現(xiàn)了后生們奇麗的舞姿，增強(qiáng)了語勢(shì)，節(jié)奏明快。后生們奇麗的舞姿，增強(qiáng)了語勢(shì)，節(jié)奏明快。3.段與段的排比段與段的排比 （1）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、暗、 爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，有力地表現(xiàn)運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，有力地表現(xiàn)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的想象和聯(lián)想，增強(qiáng)了場(chǎng)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的想象和聯(lián)想，增強(qiáng)了場(chǎng)面的壯闊感，使場(chǎng)面更加氣勢(shì)磅薄。面

19、的壯闊感，使場(chǎng)面更加氣勢(shì)磅薄。反復(fù)修辭（間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)）反復(fù)修辭（間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)） 反復(fù)修辭的作用：反復(fù)修辭的作用： 運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了（突出）了（突出），表達(dá)了作，表達(dá)了作者者的感情。的感情。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的梨尖翻起的雜著草根的土壤隆隆隆隆的梨尖翻起的雜著草根的土壤 運(yùn)用反復(fù)、排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了鼓聲的雄壯，運(yùn)用反復(fù)、排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了鼓聲的雄壯，突出了鼓聲給人的震撼，使得氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了突出了鼓聲給人的震撼，使得氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。 愈捶愈烈！形體