八年級上冊生物花的結(jié)構(gòu)和類型教學(xué)計劃格式：濟南版

1、.八年級上冊生物花的構(gòu)造和類型教學(xué)方案格式：濟南版講授新課前，做一份完美的教學(xué)方案，可以更大程度的調(diào)動學(xué)生在上課時的積極性，查字典生物網(wǎng)為老師們整理了八年級上冊生物花的構(gòu)造和類型教學(xué)方案格式，希望給老師的教學(xué)帶來幫助?！窘虒W(xué)目的】1、 學(xué)會解剖和識別花的各個部分，認識完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。2、描繪花的種類和花的著生方式，說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。3、認同花的構(gòu)造與其功能的適應(yīng)。4、嘗試解剖與探究，進步觀察才能、思維才能和嚴(yán)密的推理才能?！窘虒W(xué)重點、難點】1.概述花的構(gòu)造是重點。2.兩性花、單性花、單生花的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生：搜集各

2、種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，理解顏色和香味對傳粉和受精的意義?！窘虒W(xué)施行】一、導(dǎo)入新課老師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開為背景，讓學(xué)生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園桃花桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生踴躍提出想要研究的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第一節(jié) 花的構(gòu)造和類型二、新課學(xué)習(xí)1、花的類型課前可以布置學(xué)生準(zhǔn)備幾種常見植物的花或圖片，注意選擇不同的構(gòu)造類型。上課時，可以先讓學(xué)生描繪所準(zhǔn)備的花的共性，然后選擇不同構(gòu)造類型的花進展比較，明確完全花、兩性花、單性花、雌花、雄花的概念。通過讓學(xué)生回想所觀察的花在莖上的著生

3、情況，給出單生花和花序的概念。關(guān)于花序，可以讓學(xué)生觀察四季海棠、白菜、蘿卜或菊科植物的花序。在日常生活中，學(xué)生往往把一個頭狀花序誤認為是一朵花，把花序中的每一朵花誤認為是一個個花瓣。要利用實物，配合使用直觀教具，解剖分析，讓學(xué)生明確知道，頭狀花序的扁平花軸上的是一朵朵小型的花，而不是花瓣，并提醒學(xué)生注意，花的著生方式也與傳粉相適應(yīng)的。2、花的構(gòu)造老師首先講述，說起花也許你們并不陌生，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言?“然后運用多媒體展示幾種不同的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時根據(jù)問題：花是由什么芽發(fā)育成的?花都有艷麗的色彩和香味嗎?不同的花，它們的大小、形狀

4、和顏色一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進而讓學(xué)生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不一樣，但它們的構(gòu)造卻根本一樣。之后組織學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的構(gòu)造，用實物投影互相交流，圍繞學(xué)生的分歧、困惑花為什么是生殖器官?花是怎樣結(jié)果的?老師以桃花為例，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過CAI幫助學(xué)生進一步認識桃花的構(gòu)造，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官?另外，CAI展示，根據(jù)問題：所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎?只有雄蕊的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?花作為生殖器官，將來哪一部分會發(fā)育成果實?組織學(xué)生進一步探究，概述出花的主要構(gòu)造是雄蕊和雌蕊。老師利用小反響形式：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎?讓學(xué)生進一步穩(wěn)固花的雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有關(guān)。最后，由學(xué)生合作，小結(jié)出花的構(gòu)造，明確雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。對學(xué)生進展情感教育，假設(shè)我是一朵花，雖然每天笑臉相迎，但有時仍難逃厄運，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁?讓學(xué)生抒發(fā)情懷，愛花習(xí)慣在不知不覺中得到教育。課堂小結(jié)老師用親切的語言與同學(xué)交流。1你明白了嗎?花的主要構(gòu)造;2你認同了嗎?養(yǎng)成護花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主、