初一生物第一至三單元復(fù)習(xí)課件

1、 初一生物總復(fù)習(xí)初一生物總復(fù)習(xí)第一三單元第一三單元 （4545分鐘分鐘 100100分）分）初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)一、選擇題（共一、選擇題（共1515小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共6060分）分）1.1.（20102010濱州模擬）探究濱州模擬）探究“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響”過程中，主要采用過程中，主要采用( )( )A A觀察法觀察法 B B實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 C C測(cè)量法測(cè)量法 D D調(diào)查法調(diào)查法【解析解析】選選B B。本題探究。本題探究“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響”，即點(diǎn)明變量為即點(diǎn)明變量為“光照光照”，

2、因此宜設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來探究。所以，因此宜設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來探究。所以主要采用實(shí)驗(yàn)法。主要采用實(shí)驗(yàn)法。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)2.2.下列不屬于環(huán)境影響生物的是下列不屬于環(huán)境影響生物的是( )( )A.A.春江水暖鴨先知春江水暖鴨先知 B.B.葵花朵朵向太陽葵花朵朵向太陽C.C.大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼 D.D.春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸【解析解析】選選C C。本題主要考查環(huán)境對(duì)生物的影響。環(huán)境因素包。本題主要考查環(huán)境對(duì)生物的影響。環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括陽光、空氣、水、括生物因素和非生物因素，非生物因素包括陽光、空氣、水、溫度（如選項(xiàng)溫度（如選項(xiàng)A

3、A、B B和和D D）。選項(xiàng)）。選項(xiàng)C C屬于生物（植物的蒸騰作用）屬于生物（植物的蒸騰作用）對(duì)環(huán)境的影響。對(duì)環(huán)境的影響。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)3.3.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（類群，下列說法正確的是（ ）A.A.甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者分解者B.B.甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費(fèi)者消費(fèi)者C.C.甲是分解者，乙是消費(fèi)者，丙是生產(chǎn)者甲是分解者，乙是消費(fèi)者，丙是生產(chǎn)者D.D.甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙

4、是消費(fèi)者甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)【解析解析】選選B B。甲既能吸收二氧化碳（光合作用），又能放出。甲既能吸收二氧化碳（光合作用），又能放出二氧化碳，故為植物（生產(chǎn)者）。丙能被乙利用，所以，丙為二氧化碳，故為植物（生產(chǎn)者）。丙能被乙利用，所以，丙為消費(fèi)者，乙為分解者。消費(fèi)者，乙為分解者。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)4.4.（20092009宜春中考）使用顯微鏡時(shí)宜春中考）使用顯微鏡時(shí), ,要把視野中的物像要把視野中的物像“P”P”從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是

5、步驟是( )( )初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)A.A.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng); ;再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器, ,把高倍物鏡換成把高倍物鏡換成低倍物鏡低倍物鏡B.B.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng); ;再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器, ,把低倍物鏡換成把低倍物鏡換成高倍物鏡高倍物鏡C.C.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng); ;再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器, ,把低倍物鏡換成把低倍物鏡換成高倍物鏡高倍物鏡D.D.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng); ;再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器, ,把高倍物鏡換成把高倍物鏡換成低倍物鏡低

6、倍物鏡初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)【解析解析】選選B B。本題主要考查對(duì)顯微鏡成像特點(diǎn)和物鏡放大倍。本題主要考查對(duì)顯微鏡成像特點(diǎn)和物鏡放大倍數(shù)與物像特點(diǎn)的理解與應(yīng)用。顯微鏡成倒像，因此物與像的移數(shù)與物像特點(diǎn)的理解與應(yīng)用。顯微鏡成倒像，因此物與像的移動(dòng)方向剛好相反，物鏡放大倍數(shù)越大，物被放大的越大，成像動(dòng)方向剛好相反，物鏡放大倍數(shù)越大，物被放大的越大，成像越清楚。本題甲圖中物像偏在視野的左下方，移到視野中央，越清楚。本題甲圖中物像偏在視野的左下方，移到視野中央，物像應(yīng)該向右上方移動(dòng)，標(biāo)本應(yīng)該向其相反方向移動(dòng)，即向左物像應(yīng)該向右上方移動(dòng)，標(biāo)本應(yīng)該向其相反方向移動(dòng)，即向左下方移動(dòng)。兩

7、圖中的物像相比，甲圖中的物像較小，不夠清晰，下方移動(dòng)。兩圖中的物像相比，甲圖中的物像較小，不夠清晰，是低倍鏡下的物像，乙圖中的物像大而清晰，是高倍鏡下的物是低倍鏡下的物像，乙圖中的物像大而清晰，是高倍鏡下的物像。本題易錯(cuò)選像。本題易錯(cuò)選C C項(xiàng)，認(rèn)為物像和物的移動(dòng)方向一致。項(xiàng)，認(rèn)為物像和物的移動(dòng)方向一致。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)5.5.（20102010金華中考改編）下列植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是金華中考改編）下列植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（ ）【解析解析】選選A A。選項(xiàng)。選項(xiàng)A A為果實(shí)，為生殖器官；選項(xiàng)為果實(shí)，為生殖器官；選項(xiàng)B B為植物體；為植物體；選項(xiàng)選項(xiàng)C C為組織

8、；選項(xiàng)為組織；選項(xiàng)D D為一個(gè)植物細(xì)胞。為一個(gè)植物細(xì)胞。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)6.6.當(dāng)發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)沒有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的遺體進(jìn)當(dāng)發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)沒有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的遺體進(jìn)行處理之前，除了對(duì)死者編號(hào)、拍照之外，還提取了死者的行處理之前，除了對(duì)死者編號(hào)、拍照之外，還提取了死者的DNADNA樣本。樣本。DNADNA主要存在于細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)中（主要存在于細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)中（ ）A.A.細(xì)胞壁細(xì)胞壁 B.B.細(xì)胞核細(xì)胞核 C.C.細(xì)胞膜細(xì)胞膜 D.D.細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)【解析解析】選選B B。人的細(xì)胞核中含有染色體，每條染色體上都有。人的細(xì)胞核中含有染色體，每條染色體上

9、都有DNADNA，DNADNA攜帶遺傳信息，可以對(duì)死者身份進(jìn)行鑒定。攜帶遺傳信息，可以對(duì)死者身份進(jìn)行鑒定。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)7.7.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是表述科學(xué)的是( )( )A A細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)人體人體B B組織組織細(xì)胞細(xì)胞器官器官人體人體C C細(xì)胞細(xì)胞器官器官組織組織人體人體系統(tǒng)系統(tǒng)D D細(xì)胞細(xì)胞器官器官組織組織人體人體【解析解析】選選A A 。本題考查生物體的結(jié)構(gòu)層次。無論是動(dòng)物體還。本題考查生物體的結(jié)構(gòu)層次。無論是動(dòng)物體還是植物體，相同點(diǎn)是：基本單

10、位都是細(xì)胞，通過細(xì)胞分化形成是植物體，相同點(diǎn)是：基本單位都是細(xì)胞，通過細(xì)胞分化形成組織，不同的組織構(gòu)成具有一定功能的器官；不同點(diǎn)是：植物組織，不同的組織構(gòu)成具有一定功能的器官；不同點(diǎn)是：植物體沒有系統(tǒng)這一層次，動(dòng)物體有系統(tǒng)這一層次。體沒有系統(tǒng)這一層次，動(dòng)物體有系統(tǒng)這一層次。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)8.8.下列有關(guān)被子植物和裸子植物的說法中，不正確的是下列有關(guān)被子植物和裸子植物的說法中，不正確的是 （ ）A.A.被子植物是種子外有果皮包被的植物被子植物是種子外有果皮包被的植物B.B.被子植物能產(chǎn)生種子，裸子植物則不能產(chǎn)生種子被子植物能產(chǎn)生種子，裸子植物則不能產(chǎn)生種子C.C.被

11、子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物被子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物D.D.馬尾松、水杉、側(cè)柏等都是常見的裸子植物馬尾松、水杉、側(cè)柏等都是常見的裸子植物【解析解析】選選B B。本題從多個(gè)角度綜合考查種子植物的相關(guān)。本題從多個(gè)角度綜合考查種子植物的相關(guān)知識(shí)。種子植物包括裸子植物和被子植物，它們的共同特知識(shí)。種子植物包括裸子植物和被子植物，它們的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是種子是否有果皮包被。點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是種子是否有果皮包被。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)9.9.（20092009聊城中考）國(guó)家糧食部門明確規(guī)定，糧食儲(chǔ)存到規(guī)聊城中考）國(guó)家糧食部門明確規(guī)定，糧

12、食儲(chǔ)存到規(guī)定年限定年限( (一般是一般是4 45 5年年) )后，不能再作為糧食出售，其依據(jù)主要后，不能再作為糧食出售，其依據(jù)主要是因?yàn)榧Z食儲(chǔ)存過久是因?yàn)榧Z食儲(chǔ)存過久( )( )A.A.種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)B.B.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物而造成營(yíng)養(yǎng)成分缺乏呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物而造成營(yíng)養(yǎng)成分缺乏C.C.種子生蟲消耗了大量的有機(jī)物而無法食用種子生蟲消耗了大量的有機(jī)物而無法食用D.D.種子發(fā)霉易引起中毒種子發(fā)霉易引起中毒初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)【解析解析】選選B B。本題主要考查呼吸作用對(duì)糧食儲(chǔ)存的影響。呼。本題主要考查呼吸作用對(duì)糧食儲(chǔ)

13、存的影響。呼吸作用是生物的共同特征，在生物體內(nèi)，通過呼吸作用可以分吸作用是生物的共同特征，在生物體內(nèi)，通過呼吸作用可以分解有機(jī)物，為生物體的生命活動(dòng)提供能量。但是，糧食儲(chǔ)存過解有機(jī)物，為生物體的生命活動(dòng)提供能量。但是，糧食儲(chǔ)存過久，糧食中的有機(jī)物因呼吸作用消耗而減少，會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)成分久，糧食中的有機(jī)物因呼吸作用消耗而減少，會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)成分缺乏，而失去食用價(jià)值，因此，不宜再作為糧食出售。缺乏，而失去食用價(jià)值，因此，不宜再作為糧食出售。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)10. 10. 在綠色開花植物的受精過程中，把兩個(gè)精子送入胚珠的結(jié)在綠色開花植物的受精過程中，把兩個(gè)精子送入胚珠的結(jié)構(gòu)是（構(gòu)

14、是（ ）A.A.花絲花絲 B.B.花粉花粉 C.C.花柱花柱 D.D.花粉管花粉管【解析解析】選選D D。受精的過程為。受精的過程為: :花粉落到柱頭上后花粉落到柱頭上后, ,受柱頭黏液受柱頭黏液刺激萌發(fā)形成花粉管。花粉管中有兩個(gè)精子?；ǚ酃艽┻^花柱刺激萌發(fā)形成花粉管。花粉管中有兩個(gè)精子?；ǚ酃艽┻^花柱到達(dá)子房，最后到達(dá)胚珠從珠孔伸進(jìn)去，兩個(gè)精子游動(dòng)出來，到達(dá)子房，最后到達(dá)胚珠從珠孔伸進(jìn)去，兩個(gè)精子游動(dòng)出來，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵；另一個(gè)精子與極核結(jié)合，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵；另一個(gè)精子與極核結(jié)合，形成受精極核?？梢姡瑢⒕铀腿肱咧榈慕Y(jié)構(gòu)是花粉管。形成受精極核?？梢?，將精子

15、送入胚珠的結(jié)構(gòu)是花粉管。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)11.(200911.(2009德州中考德州中考) )某生物小組的同學(xué)在探究某生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑物體內(nèi)的途徑”后，得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是后，得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是 ( )( )A.A.根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B.B.根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的C.C.導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根根莖莖葉葉”D.D.篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu) 初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)

16、三單元復(fù)習(xí)【解析解析】選選D D。本題考查植物體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸過程。本題考查植物體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸過程的理解。主要從以下三方面分析：的理解。主要從以下三方面分析：（1 1）基本知識(shí)點(diǎn)分析：水分和無機(jī)鹽主要通過植物體內(nèi)的導(dǎo)）基本知識(shí)點(diǎn)分析：水分和無機(jī)鹽主要通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸，而有機(jī)物主要通過植物體內(nèi)的篩管運(yùn)輸。管運(yùn)輸，而有機(jī)物主要通過植物體內(nèi)的篩管運(yùn)輸。（2 2）選項(xiàng)分析：根對(duì)水分的吸收主要靠根尖的成熟區(qū)，然后）選項(xiàng)分析：根對(duì)水分的吸收主要靠根尖的成熟區(qū)，然后進(jìn)入根內(nèi)導(dǎo)管，根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的進(jìn)入根內(nèi)導(dǎo)管，根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的 ，導(dǎo)管中水和無，導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向

17、是機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根根莖莖葉葉”。（3 3）易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)導(dǎo)管和篩管的功能分不清，誤認(rèn)為篩管也能）易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)導(dǎo)管和篩管的功能分不清，誤認(rèn)為篩管也能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)12.12.我國(guó)北方地區(qū)大部分植物冬天要落葉，落葉對(duì)植物體的意我國(guó)北方地區(qū)大部分植物冬天要落葉，落葉對(duì)植物體的意義是（義是（ ）A.A.水分進(jìn)入水分進(jìn)入 B.B.二氧化碳進(jìn)入二氧化碳進(jìn)入C.C.二氧化碳排出二氧化碳排出 D.D.減少水分過多散失減少水分過多散失【解析解析】選選D D。北方地區(qū)寒冷干燥，落葉后植物能減少蒸騰作。北方地區(qū)寒冷干燥，落葉后植物能減少蒸騰作用，保持體

18、內(nèi)水分，是對(duì)寒冷干燥環(huán)境的一種適應(yīng)。用，保持體內(nèi)水分，是對(duì)寒冷干燥環(huán)境的一種適應(yīng)。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)13.13.（20102010沈陽模擬）小明穿白褲子坐在草地上，不小心褲沈陽模擬）小明穿白褲子坐在草地上，不小心褲子沾上了綠色汁液，下列方法中最容易將綠色汁液洗去的是子沾上了綠色汁液，下列方法中最容易將綠色汁液洗去的是( )( )A A自來水自來水 B B酒精酒精 C C肥皂水肥皂水 D D沸水沸水【解析解析】選選B B。本題考查生物學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。褲子上。本題考查生物學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。褲子上沾的綠色汁液是葉綠素，由沾的綠色汁液是葉綠素，由“綠葉在光下制造有機(jī)

19、物綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探究過程可知，葉綠素難溶于水而易溶于酒精，因此應(yīng)該用酒探究過程可知，葉綠素難溶于水而易溶于酒精，因此應(yīng)該用酒精最易除去褲子上沾的綠色汁液。精最易除去褲子上沾的綠色汁液。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)14.14.儲(chǔ)藏蔬菜或水果時(shí)，一般都采用較低的溫度，這主要因?yàn)閮?chǔ)藏蔬菜或水果時(shí)，一般都采用較低的溫度，這主要因?yàn)? )( )A.A.在較低溫度時(shí)，呼吸作用旺盛在較低溫度時(shí)，呼吸作用旺盛B.B.在較低溫度時(shí)，呼吸作用減弱在較低溫度時(shí)，呼吸作用減弱C.C.較低的溫度抑制了光合作用較低的溫度抑制了光合作用D.D.較低溫度使細(xì)菌等微生物不能生存較低溫度使細(xì)菌

20、等微生物不能生存【解析解析】選選B B。本題考查植物的呼吸作用。溫度低，呼吸作用。本題考查植物的呼吸作用。溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物少，有利于蔬菜、水果營(yíng)養(yǎng)的保存。減弱，消耗的有機(jī)物少，有利于蔬菜、水果營(yíng)養(yǎng)的保存。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)15.15.綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（ ）A.A.分解有機(jī)物，貯存能量分解有機(jī)物，貯存能量B.B.分解有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，釋放能量C.C.合成有機(jī)物，貯存能量合成有機(jī)物，貯存能量D.D.合成有機(jī)物，釋放能量合成有機(jī)物，釋放能量【解析解析】選選C C。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能。光合作用

21、是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為貯存著能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為貯存著能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的過程。的過程。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)二、理解與應(yīng)用（本題包括二、理解與應(yīng)用（本題包括3 3個(gè)小題，共個(gè)小題，共3030分）分）1.1.（1212分）如圖是一條食物鏈，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。分）如圖是一條食物鏈，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)（1 1）寫出這條食物鏈：）寫出這條食物鏈：_，在這條食，在這條食物鏈中，消費(fèi)者是物鏈中，消費(fèi)者是_。（2 2）這條食物鏈的能量來源是）這條食物鏈的能量來源是_。（

22、3 3）無機(jī)鹽如鉀、鐵、鈣等是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們來自）無機(jī)鹽如鉀、鐵、鈣等是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們來自_。它們是怎樣進(jìn)入這條食物鏈的？它們是怎樣進(jìn)入這條食物鏈的？_。（4 4）如果植物長(zhǎng)期被污染，則哪一種生物體內(nèi)積累的污染物）如果植物長(zhǎng)期被污染，則哪一種生物體內(nèi)積累的污染物最多？最多？_。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)【解析解析】由圖示可知，生產(chǎn)者為植物，消費(fèi)者為毛蟲和食蟲鳥。由圖示可知，生產(chǎn)者為植物，消費(fèi)者為毛蟲和食蟲鳥。生態(tài)系統(tǒng)中能量由生產(chǎn)者固定，能量沿食物鏈流動(dòng)，具有逐級(jí)生態(tài)系統(tǒng)中能量由生產(chǎn)者固定，能量沿食物鏈流動(dòng)，具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。如果毛蟲滅絕，植物會(huì)因無天敵而數(shù)量增加，在遞減的特

23、點(diǎn)。如果毛蟲滅絕，植物會(huì)因無天敵而數(shù)量增加，在增加的同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)其數(shù)量增加到一定程度又會(huì)減少，直至增加的同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)其數(shù)量增加到一定程度又會(huì)減少，直至達(dá)到一個(gè)新的平衡。達(dá)到一個(gè)新的平衡。答案：答案：（1 1）植物）植物毛蟲毛蟲食蟲鳥食蟲鳥 毛蟲和食蟲鳥毛蟲和食蟲鳥（2 2）陽光）陽光（3 3）土壤）土壤 通過植物根的吸收通過植物根的吸收（4 4）食蟲鳥。）食蟲鳥。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)2.2.（8 8分）如圖，分）如圖，A AE E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。（1 1）A A細(xì)胞通過細(xì)胞通過_形成形成

24、B B。在此過程中，。在此過程中，_復(fù)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)（2 2）B B通過通過_形成形成C C。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。（3 3）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是 _。【解析解析】本題主要考查動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次及細(xì)胞的分裂本題主要考查動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次及細(xì)胞的分裂和分化過程等內(nèi)容。解讀圖示可知：和分化過程等內(nèi)容。解讀圖示可知：（1

25、1）由）由A A到到B B，細(xì)胞數(shù)目增加，為細(xì)胞分裂過程。，細(xì)胞數(shù)目增加，為細(xì)胞分裂過程。（2 2）由）由B B到到C C，細(xì)胞的形態(tài)和功能發(fā)生了變化，為細(xì)胞的分，細(xì)胞的形態(tài)和功能發(fā)生了變化，為細(xì)胞的分化過程?；^程。（3 3）圖）圖D D為人的消化器官肝臟和胃，屬于器官。為人的消化器官肝臟和胃，屬于器官。（4 4）圖）圖E E為人體的消化系統(tǒng)。為人體的消化系統(tǒng)。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)答案：答案：（1 1）細(xì)胞分裂）細(xì)胞分裂 染色體（或染色體（或DNADNA）（2 2）細(xì)胞分化）細(xì)胞分化（3 3）E E系統(tǒng)（或消化系統(tǒng)）系統(tǒng)（或消化系統(tǒng)）初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)

26、三單元復(fù)習(xí)3.3.（1010分）（分）（20092009宜興學(xué)業(yè)考）式和式分別表示的是綠宜興學(xué)業(yè)考）式和式分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)此式回答問題或填表。色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)此式回答問題或填表。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)（1 1）式表示的生理活動(dòng)是）式表示的生理活動(dòng)是_作用，進(jìn)行的場(chǎng)所作用，進(jìn)行的場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)的是在細(xì)胞質(zhì)的_中。中。（2 2）式中的能量來源是式中的）式中的能量來源是式中的_。（3 3）分析上述圖，可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受）分析上述圖，可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受_和和_的影響。的影響。初一生物第一初一生物第一

27、三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)【解析解析】本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：光合作用的部位是葉綠體，條件是光，原料是二氧化碳和水，光合作用的部位是葉綠體，條件是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量；而呼吸產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量；而呼吸作用的部位是所有活細(xì)胞，主要在線粒體中，有光無光都可，作用的部位是所有活細(xì)胞，主要在線粒體中，有光無光都可，原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水；兩者是相反的過原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水；兩者是相反的過程又是相互依存的關(guān)系：呼吸作用分解的有機(jī)物是

28、光合作用制程又是相互依存的關(guān)系：呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用制造的，呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存的；植物運(yùn)輸光合造的，呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存的；植物運(yùn)輸光合作用制造的有機(jī)物所需的能量是呼吸作用釋放出來的。影響光作用制造的有機(jī)物所需的能量是呼吸作用釋放出來的。影響光合作用的外界因素有：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度和二氧化碳的濃度合作用的外界因素有：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度和二氧化碳的濃度等，從圖可以看出此題應(yīng)該填光照強(qiáng)度和溫度。等，從圖可以看出此題應(yīng)該填光照強(qiáng)度和溫度。初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)答案：答案：（1 1）光合）光合 葉綠體葉綠體 （2 2）有機(jī)物）有機(jī)物（3 3）光照強(qiáng)度）光照強(qiáng)度 溫度溫度初一生物第一初一生物第一三單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)三、實(shí)驗(yàn)與探究（本題包括三、實(shí)驗(yàn)與探究（本題包括1 1個(gè)小題，共個(gè)小題