團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)集錦

1、鍵入公司名稱 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)集錦項(xiàng)目名稱 活動(dòng)名稱活動(dòng)細(xì)則萍水相逢第一天明天會(huì)更好（10分鐘）口令分為五步：好、很好、非常好、越來越好、明天會(huì)更好。同時(shí)加上手勢，目的是讓孩子們迅速開放自己。7月8日捆綁關(guān)系（30分鐘）用繩子將志愿者與孩子的相鄰的手綁住，完成五十米距離內(nèi)的三項(xiàng)任務(wù)。三項(xiàng)任務(wù)分別為折紙、穿針引線、拼圖、目的是讓志愿者與孩子通過肢體接觸迅速的融合。折紙為簡單的將一個(gè)三角形折疊成正方形。穿針引線為給出道具針線，由志愿者進(jìn)行穿引。拼圖為將一幅圖片分為20等分，由志愿者與孩子共同完成滾雪球（20分鐘）組建志愿者與孩子的兩人單位，進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包括姓名，年齡，興趣愛好與心情。經(jīng)過一輪之后

2、找到更大的群體（二級(jí)群體）；以十人為標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)候在二級(jí)群體中的每個(gè)個(gè)人都要將剛剛認(rèn)識(shí)的同伴介紹給大集體中的其他同伴。主要是志愿者將孩子介紹給其他志愿者，孩子將志愿者介紹給其他的孩子。目的是讓孩子與志愿者相互認(rèn)識(shí)，并且產(chǎn)生友好關(guān)系。動(dòng)感按摩（10分鐘）請(qǐng)同學(xué)們站起來，20個(gè)人首尾圍成一個(gè)圓圈，然后用雙手給自己前面的人拍打雙肩，以自己隨心所欲的方式進(jìn)行。根據(jù)輔導(dǎo)員的節(jié)拍(輔導(dǎo)員可以根據(jù)實(shí)際情況隨意變化節(jié)拍或快或慢,造成學(xué)生無法刻意掌握力度),以自己認(rèn)為合適的力度來給前面的同學(xué)拍肩膀;志愿者與孩子們相互穿插的排列，要注意到孩子們的身高問題。之后向后轉(zhuǎn)，再給后面的同學(xué)以相同的方式拍打，這樣拍打者和被拍

3、打者剛好轉(zhuǎn)換。每個(gè)人都有拍打別人和被拍打的兩次機(jī)會(huì)，只是對(duì)象不同。此活動(dòng)是為幫扶關(guān)系的建立做基礎(chǔ)的互動(dòng)游戲。共同經(jīng)歷第四天7月11日馬蘭花（10分鐘）所有同學(xué)在活動(dòng)教室或者操場圍成一個(gè)圓圈；輔導(dǎo)員開始唱兒歌“馬蘭花”，“馬蘭花，馬蘭花，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花?！比w成員按照輔導(dǎo)員的節(jié)拍開始順時(shí)針走動(dòng)；當(dāng)心理健康活動(dòng)課輔導(dǎo)員唱完整首歌以后，全體成員大聲提問“花開幾朵”，心理健康活動(dòng)課輔導(dǎo)員給出具體的數(shù)量“花開N朵”，所有的同學(xué)則馬上根據(jù)N這個(gè)數(shù)量迅速聚合成相應(yīng)數(shù)量的小團(tuán)體，沒有成功加入團(tuán)體的成員要給予鼓勵(lì)，不進(jìn)行任何形式的懲罰。重復(fù)數(shù)次以后，當(dāng)心理健康活動(dòng)課輔導(dǎo)員念到“花開十朵”后，全

4、部同學(xué)們達(dá)成三個(gè)組合， （此活動(dòng)志愿者不參加）此活動(dòng)的目的是讓孩子們建立初步的團(tuán)體觀念，開放自己。組建大家庭（20分鐘）由馬蘭花分出的十個(gè)人為單位，這個(gè)時(shí)候志愿者要進(jìn)入家庭建立的過程，總?cè)藬?shù)為二十人。建立自己的家族檔案，家族檔案要求：1.每家族內(nèi)部進(jìn)行討論，將所有家庭成員的名單歸納2.給自己家族起個(gè)名字（比如 汽車人、小八路等），確定一個(gè)家族口號(hào)3.家族成員共同討論并制定家法4.自選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者家長（頭領(lǐng)）5.結(jié)束之后向其他家族展示家庭檔案最后由志愿者代表來為其他小組接招自己小組的成員。此活動(dòng)的目的是讓孩子們學(xué)會(huì)在團(tuán)體中確立自己的位置，確立集體意識(shí)。志愿者要幫助孩子打開自己。鐵甲戰(zhàn)車（30分鐘

5、）用規(guī)定數(shù)量的材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作成“鐵甲戰(zhàn)車”（一個(gè)呈環(huán)型的類似坦克車履帶的裝置）。要求環(huán)型內(nèi)部可以容納58人站立，并有足夠的牢度確?？梢孕羞M(jìn)10米。參與者站立在“戰(zhàn)車”中，哨響后，所有成員腳踩“戰(zhàn)車”，手從頭頂往前運(yùn)送“戰(zhàn)車”行進(jìn)10米。比賽規(guī)則：1從最前面一人離開起點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，最后一人到達(dá)終點(diǎn)線終止計(jì)時(shí)。2行進(jìn)途中，所有人的腳不能踩到地面?！皯?zhàn)車”如果斷裂，整組必須原地修復(fù)后，方可繼續(xù)前進(jìn)。計(jì)時(shí)累計(jì)。此活動(dòng)目的是讓孩子們通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)深化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相濡以沫第七天7月14日蒙眼取寶（30分鐘）以志愿者與孩子為一個(gè)單位進(jìn)行取寶游戲。志愿者為取寶者，孩子為指導(dǎo)者。其他志愿者在取寶的過程中

6、用繩子牽成高高低低的障礙，取寶者蒙上眼睛由指導(dǎo)者進(jìn)行語言提示，進(jìn)行取寶游戲，但不能碰觸繩子，碰觸一次就要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行。以時(shí)間最短的小組為優(yōu)勝組。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子們意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。志愿者在進(jìn)行過程中不要表現(xiàn)負(fù)面情緒。同舟共濟(jì)（20分鐘）給每個(gè)小組一張4開的大報(bào)紙，平鋪在地上，讓小組成員放在地上當(dāng)作小舟，然后把報(bào)紙之外的地上看作是汪洋大海，所有小組的成員都要想盡一切辦法讓所有成員都在船上不掉到海中。成功維持10秒之后，將報(bào)紙對(duì)折，這樣所站面積就減半，代表發(fā)生某種事故，小舟可以承載的范圍不斷縮小，成功之后再繼續(xù)，有一個(gè)成員掉入海中就算失敗，最后面積最小的團(tuán)隊(duì)獲得本次活動(dòng)的冠軍，意義：深化

7、集體意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)其責(zé)任感。搭建高塔（30分鐘）本活動(dòng)需要報(bào)紙，剪刀，透明膠布三樣工具。每個(gè)小組用所發(fā)的工具開動(dòng)想象搭建一座高塔，可以采用任何的方式，折、剪等。最后以搭建的高塔在沒有外力的情況下豎立的高度來決定勝負(fù)。這個(gè)過程中志愿者不能用語言交流，只能進(jìn)行行為指導(dǎo)，孩子們可以自由發(fā)揮。同樣是團(tuán)體協(xié)作游戲，希望同學(xué)們通過最后一個(gè)游戲強(qiáng)化今天的主題相濡以沫的內(nèi)涵。體驗(yàn)自我第十天7月17日大風(fēng)吹（20分鐘）全部志愿者與孩子們組成一個(gè)圓圈，輔導(dǎo)員念出口令“大風(fēng)吹啊吹，吹到*同學(xué)的家。”這個(gè)時(shí)候所有具有相應(yīng)特征的參與者都必須快速起身離位在圓圈的外圍按照順時(shí)針方向找到空缺填補(bǔ)到圓圈里。特征有三個(gè)階段，一是

8、外顯的特征， 包括男女性別特征，衣服樣式、顏色特征等，所有人都能看到的外部特征。二是自我特征，包括愛好、興趣等，比如喜歡跑步、喜歡足球、唱歌很好、會(huì)畫畫等。三是內(nèi)部特征，包括性格的各個(gè)方面，比如內(nèi)向、開朗、勤奮等。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子們能夠積極地從外到內(nèi)的了解自己。目光炯炯（10分鐘）這個(gè)活動(dòng)只有孩子們進(jìn)行參與。將三十個(gè)孩子分成兩組，兩兩相對(duì)的站成兩排，相對(duì)的同學(xué)腳尖對(duì)腳尖的站立，相互直視對(duì)方的眼睛，不要有逃避，分為三個(gè)階段，第一階段為二十秒，第二階段為四十秒，第三階段為六十秒。此活動(dòng)不要求志愿者參加，其目的是通過直視對(duì)方眼睛體驗(yàn)自信與自卑的體驗(yàn)。明星秀（30分鐘）此活動(dòng)以孩子為主體，每個(gè)人

9、輪流上臺(tái)進(jìn)行個(gè)性展示，展示內(nèi)容包括一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)口號(hào)、一句歌詞三項(xiàng)里面任選一項(xiàng)，臺(tái)下的孩子與志愿者跟著臺(tái)上的同學(xué)一起學(xué)著臺(tái)上的同學(xué)做。讓臺(tái)上的同學(xué)體驗(yàn)登臺(tái)的感覺，提升自信心?？鞓烦砷L（30分鐘）此游戲有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是和30位同學(xué)共同演示“雞蛋、小雞、鳳凰、優(yōu)勝”的狀態(tài)，讓孩子們知道這個(gè)活動(dòng)每個(gè)部分的基本狀態(tài)。 第二階段是，在游戲過程中每種狀態(tài)的同學(xué)互相之間用猜拳來決定勝負(fù)，勝者升級(jí)，負(fù)者降級(jí)，只能在同類間競爭，每次變換狀態(tài)之后，就到不同區(qū)域?qū)ふ彝愒龠M(jìn)行，一直到有人成為優(yōu)勝者為止。我們請(qǐng)第一位優(yōu)勝者發(fā)表自己的看法，講述他的心情如何。 第二階段，繼續(xù)進(jìn)行游戲，直到成為優(yōu)勝者的人數(shù)達(dá)到最多

10、，然后請(qǐng)沒有成為優(yōu)勝者的同學(xué)發(fā)表自己的看法，講述自己的心情如何，第二階段完成。 教師在結(jié)束游戲時(shí)通過與有代表性的參與者的對(duì)話讓同學(xué)們體會(huì)此游戲。目的為讓孩子們體驗(yàn)快樂情緒，意識(shí)到人生價(jià)值不在于輸贏，而是有一個(gè)積極健康的心態(tài)。體驗(yàn)溝通第十一天7月18日你說我做（20分鐘）操作程序1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙2、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：大家閉上眼睛全過程不許問問題把紙對(duì)折;再對(duì)折;再對(duì)折把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來爭開眼睛，把紙打開觀察自己手中的紙張的形狀，對(duì)比周圍同學(xué)的結(jié)果。指令員發(fā)出單項(xiàng)指令：大家閉上眼睛過程中可以就自己不理解的地方向指令員提問把紙對(duì)折；再對(duì)折；再對(duì)折把右上角撕下來，轉(zhuǎn)1

11、80度，把左上角也撕下來爭開眼睛，把紙打開觀察自己手中的紙張的形狀，對(duì)比周圍同學(xué)的結(jié)果。通過一個(gè)簡單的對(duì)比讓孩子們體會(huì)到溝通的重要性。心有千千結(jié)（20分鐘）活動(dòng)規(guī)則1. 請(qǐng)同學(xué)們分成三組，每組手拉手，面向內(nèi)組成一個(gè)圓環(huán)。 2. 熟悉兩旁的同學(xué)，記下他們名字。 3. 大家松開手，隨意走動(dòng)。 4. 老師喊“停”，大家保持在原地，找到步驟2時(shí)和自己拉手的同學(xué)，重新拉手，切記左右手不可混淆。 5. 此時(shí)，大家的手臂交錯(cuò)成網(wǎng)，讓同學(xué)們恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時(shí)候每個(gè)人不可松手。 6. 如果步驟5不能完成，可以請(qǐng)成員商量，是否需要老師剪掉其中一個(gè)“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要

12、，老師可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。 7. 直到所有“結(jié)”打開，活動(dòng)結(jié)束 。 （在這個(gè)游戲中，我們可以考慮讓小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組更快的解開結(jié)，這樣會(huì)增加游戲的娛樂性，和同學(xué)們參與的積極性）此活動(dòng)通過語言與肢體溝通達(dá)到深化溝通意識(shí)的目的，讓孩子們了解到溝通的重要性，積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。人體拷貝（30分鐘）輔導(dǎo)員準(zhǔn)備一些簡單的四字成語，四到五名同學(xué)在臺(tái)上站成一列，相互不能交流，由輔導(dǎo)員給第一名同學(xué)展示一個(gè)成語，第一個(gè)同學(xué)用肢體語言傳達(dá)給第二名同學(xué)，依此類推，直到最后一名同學(xué)領(lǐng)會(huì)前面同學(xué)的意思將他所理解的成語告訴輔導(dǎo)員。看哪一組的同學(xué)正確答對(duì)題目的數(shù)量最多。志愿者可

13、以與孩子們穿插著排隊(duì)，也可以只由孩子來參與此游戲。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子們了解到僅僅是溝通還不能達(dá)到我們的理想效果，要在溝通中積極運(yùn)用各種技巧，比如換位思考等來提高溝通效果。齊眉棍（30分鐘）（1)準(zhǔn)備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(或紙棍)；（2) 讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；（3)將輕質(zhì)塑料棍/紙棍放在每個(gè)人的雙手食指上，注意：必須保證每個(gè)食指都接觸到輕質(zhì)塑料棍/ 紙棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面；（4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍/紙棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍/紙棍完全水

14、平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開棍子或棍子沒有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。此活動(dòng)同樣是提升孩子們的溝通意識(shí)的活動(dòng)，并且要求更高，所以志愿者要盡量輔助孩子們完成這個(gè)活動(dòng)。體驗(yàn)情緒第十二天7月19日抓烏鴉（15分鐘）這個(gè)活動(dòng)由孩子們參加，志愿者作為輔助。三十個(gè)孩子圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人的左手伸出兩根手指，右手放在右邊同學(xué)的兩根手指上，形成一個(gè)連接的環(huán)，輔導(dǎo)員念出一段文字，里面有烏鴉、烏龜、烏云等詞語，當(dāng)念到烏鴉的時(shí)候全體同學(xué)都要盡量抓到右邊的同學(xué)的手，同時(shí)又要防止左手邊的同學(xué)抓到你的手。這個(gè)活動(dòng)的目的就是要讓同學(xué)們體驗(yàn)緊張與快樂的情緒，從而引入我們今天關(guān)于情緒的話題。情緒源（20分鐘）第一輪：（1）

15、游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，輔導(dǎo)員在由學(xué)生組成的圈外走幾圈， 然 后拍一下某個(gè)學(xué)生的后背，確定“情緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個(gè)“情緒源”是誰。（2） 由學(xué)員們睜開眼睛，散開，并告訴他們現(xiàn)在是一個(gè)雞尾酒會(huì)，他們可以在屋里任意交談，和盡可能多的人交流。（3） 情緒源的任務(wù)就是通過眨眼睛的動(dòng)作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個(gè)人，而任何 一個(gè)獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任務(wù)就是向另外三個(gè)人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。（4） 5分鐘以后，讓學(xué)員們都坐下來，讓情緒源站起來，接著是那三個(gè)被他傳染的，再然 后是被那三個(gè)人傳染的，直到所

16、有被傳染的人都站了起來，你會(huì)驚奇于情緒傳染的可怕性。第二輪：（1） 告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂源，即用真摯柔和的微笑來沖淡大家因?yàn)椴话捕鴰淼年幱?。?） 讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會(huì)從他們當(dāng)中選擇一個(gè)同學(xué)作為快樂之源，并通過微笑將快樂傳遞給大家，任何一個(gè)得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個(gè)人。（3） 在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定了快樂之源，實(shí)際上你沒有指任何人的后背，然后讓他們松開眼睛，并聲稱游戲開始。（4） 自由活動(dòng)三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來，并讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來，然后讓大家指出他們認(rèn)為的“快樂情緒源”，你會(huì)

17、發(fā)現(xiàn)大家的手指會(huì)指向很多不同的人 。（5） 微笑地告訴大家實(shí)際上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己 。此活動(dòng)是讓孩子們了解到情緒的傳遞性，以及如何避免不良情緒的傳遞。情緒連連看（10分鐘）給出十個(gè)情境與十個(gè)關(guān)于情緒的詞匯，讓孩子們做一道連線題，同時(shí)讓他們學(xué)習(xí)情緒的各種表現(xiàn)方式。比如考試得了第一名與興奮相連，讓孩子們思考什么是情緒，以及情緒的外部表現(xiàn)。情緒臉譜（30分鐘）三個(gè)方案：一、用筆和紙畫出喜怒哀樂四種情緒，二、發(fā)給孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由發(fā)揮進(jìn)行組合。三、分發(fā)無色臉譜，讓孩子們自由著色。此活動(dòng)的目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)的反思來認(rèn)識(shí)到情緒的重要作用，以及其在生活中我們的情緒是如何發(fā)揮作用的。體驗(yàn)愛第十三天7月溝通之旅（45分鐘）游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。 并且在這個(gè)過程中由孩子們?cè)谥驹刚叩纳砗髞眢w驗(yàn)整個(gè)路程的艱難，可以深化到其對(duì)親情的珍重。