感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)PPT

1、郝老師的感統(tǒng)訓(xùn)練郝老師的感統(tǒng)訓(xùn)練 觸覺(jué)訓(xùn)練觸覺(jué)訓(xùn)練針對(duì)觸覺(jué)敏感兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)n1、球池指導(dǎo)重點(diǎn)： 1 指導(dǎo)孩子用力跳入或輕輕跨入球池內(nèi)。 2 將身體全部藏入球池中，接受球的擠壓。 3 可以在球池中翻動(dòng)或擺動(dòng)身體，在浮力狀態(tài)中；也可以坐或站在球池中，躍動(dòng)身體或雙腳踏步；以調(diào)整身體的重力感信息。n延伸活動(dòng)： 在球池中可以做飛機(jī)起飛，火車(chē)開(kāi)動(dòng)、航天員漫步等游戲；也可以在球池中央吊繩索，將自己吊往繩索的另一端；也可以在球池中摻入報(bào)紙團(tuán)、海綿團(tuán)等，給孩子不同的觸覺(jué)刺激和重力感。n 指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)：n 觸覺(jué)球球面刺多，對(duì)局部刺激大，觸覺(jué)球觸摸孩子的頭部、背部、頸后部前庭神經(jīng)附近，來(lái)活化訓(xùn)練孩子觸覺(jué)，使孩

2、子的觸覺(jué)得以加強(qiáng)。家長(zhǎng)也可指導(dǎo)孩子將小觸覺(jué)球放在手心轉(zhuǎn)動(dòng)，觸摸手背、手腕、腳底等身體部位。內(nèi)向、膽小愛(ài)哭的寶寶最適合用觸覺(jué)球幫助他，游戲中可提供豐富的觸覺(jué)刺激，可提升幼兒的觸覺(jué)及動(dòng)作，有益于感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展，且具有按摩作用，促進(jìn)血液循環(huán)。n3、大龍球大龍球 讓孩子趴臥或仰臥在地上，指導(dǎo)者以大龍球放置在他的身上，慢慢在前后左右或中間做輕輕的壓擠。對(duì)敏感度較強(qiáng)的孩子，壓背部（趴臥）比壓腹部（俯臥）容易接受些。也可以嘗試壓壓孩子的足部，由于足部離大腦較遠(yuǎn)，有助于大腦與身體間的協(xié)調(diào)。n適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。 n作用：仰臥在大龍球上，可以強(qiáng)化前庭體系機(jī)能，調(diào)適重力感的訊息，采用此姿勢(shì)對(duì)固有感覺(jué)和本

3、體感刺激作用很大。對(duì)身體協(xié)調(diào)不良和多動(dòng)癥孩子有特殊的效果。n訓(xùn)練指導(dǎo)方法：讓孩子仰躺在大龍球上，由指導(dǎo)者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滾動(dòng)。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。 n訓(xùn)練次數(shù)：游戲每次進(jìn)行20分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可。這時(shí)孩子可以利用屁股力量作上下振動(dòng)。 延伸活動(dòng)：孩子可以坐在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡， 由另一位指導(dǎo)者與他作投接球游戲，或讓他把球投入指定的籃子內(nèi)。 治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲剛開(kāi)始每次先從搖晃20次開(kāi)始，熟悉后可慢慢增加到每次搖晃50下，每周約進(jìn)行二至三次 3、伏臥大龍球抓東西

4、 適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，自閉癥。 使用器具：大龍球、便于抓放的小玩具 作用：在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上，作抓東西游戲，可以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操控，對(duì)多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。3、羊角球、羊角球指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)：n羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。n功能：強(qiáng)化兒童的姿勢(shì)反應(yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合，n 促進(jìn)高深程度的運(yùn)動(dòng)企劃能力發(fā)展。n訓(xùn)練時(shí)間:每周 2-3 次，每次 20-30 分鐘。n1、讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進(jìn)行上下振動(dòng)。n2指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動(dòng)，同時(shí)用手握緊羊角球的把手，帶動(dòng)羊角球隨

5、身體一起往前移動(dòng)。針對(duì)觸覺(jué)遲鈍兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)n1、陽(yáng)光隧道指導(dǎo)重點(diǎn)： 可以用金屬圈、布料做成隧道，兩側(cè)都可以進(jìn)入，可以順爬或倒爬進(jìn)去，提醒孩子注意自己手腳和身體的運(yùn)用，以及頭部滾動(dòng)時(shí)的感覺(jué)。在隧道中安置一些毛巾，讓孩子體會(huì)不同觸覺(jué)刺激下的身體活動(dòng)，也可以在其中放置很多東西，讓孩子講老師指定的東西拿出來(lái)。4、滾筒、滾筒指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)：n1、俯臥滾筒n讓孩子俯臥在滾筒上，姿勢(shì)與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著孩子的腳做前后晃動(dòng)，要求孩子努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。n2站立平衡游戲n將滾筒豎立，讓孩子自己爬上滾筒上面，分開(kāi)兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。盡量讓孩子自己做，以建立他的運(yùn)動(dòng)企劃能力，指

6、導(dǎo)者在一旁注意保護(hù)，有困難時(shí)適當(dāng)給予幫助。n 把滾筒當(dāng)作隧道，自己玩爬進(jìn)爬出的游戲，可以頭在先，腳在后，順著進(jìn)去，倒著出來(lái)；也可以腳在先，頭在后，倒著進(jìn)去，順著出來(lái)；還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎，掉頭，提醒孩子注意手、腳和身體的運(yùn)用。n延伸的活動(dòng)：n(l)在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓孩子在爬進(jìn)爬出的過(guò)程中體會(huì)不同觸覺(jué)刺激下的身體活動(dòng)；n(2)在滾筒中放置一些積木、玩具小動(dòng)物等，等他爬進(jìn)去后，由指導(dǎo)者在筒外發(fā)出 指令，請(qǐng)他將指定的物品扔出來(lái)或拿在手中爬出來(lái)。延伸活動(dòng)： 孩子爬進(jìn)滾筒中，請(qǐng)他將手張開(kāi)，貼住臉部，保護(hù)頭部，老師輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)滾筒或隧道，速度不宜過(guò)快，以免刺激過(guò)大，盡量和孩子說(shuō)話，當(dāng)有不舒

7、服感覺(jué)時(shí)立刻停止，如孩子有暈眩或氣悶時(shí)，讓他先坐下來(lái)深呼吸。孩子倒爬進(jìn)去，頭在外面，進(jìn)行滾動(dòng)時(shí)，情緒會(huì)比較安定。針對(duì)前庭平衡覺(jué)敏感兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)n1、平衡臺(tái) 指導(dǎo)重點(diǎn)： 孩子躺在平衡臺(tái)上，手腳要自然伸展，老師左右傾斜搖晃，要維持一定韻律感，速度加快時(shí)要注意孩子姿勢(shì)和表情反映。也可以讓孩子分別在睜眼和閉眼時(shí)作搖晃，并觀察他們的不同反映，或在搖晃時(shí)做明顯的停頓、先傾向左，再傾向右，觀察孩子兩側(cè)不同的反應(yīng)。也可以讓孩子以趴臥姿勢(shì)進(jìn)行搖晃。n延伸活動(dòng)：n平衡臺(tái)跪坐或靜坐搖晃n由于坐姿的重心較高，平衡感不宜掌握，平衡器官的刺激和肌肉的張力必定較高。需要提醒孩子坐好，并嘗試用可以自由移動(dòng)的雙手來(lái)保持平衡。觀察孩子雙手的姿勢(shì)，頭部的傾斜情形，了解孩子如何處理不安全感。可以睜眼練習(xí)十分鐘、在閉眼練習(xí)十分鐘，視覺(jué)刺激的有無(wú)會(huì)使前庭有完全不同的感覺(jué)反應(yīng)。針對(duì)前庭平衡覺(jué)遲鈍兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)n平衡腳踏車(chē) 動(dòng)作規(guī)范：動(dòng)作規(guī)范： 按要求左右腳分別踩在腳踏板上。按要求左右腳分別踩在腳踏板上。作用作用 ：訓(xùn)練兒童平衡能力、平衡能力和觸覺(jué)刺激。 翻山越嶺游戲：踩腳踏車(chē)?yán)@過(guò)障礙物，爬過(guò)拱形門(mén)、走過(guò)平衡木、跑步回來(lái)，擊掌換下一個(gè)小朋友出發(fā)。針對(duì)本體感覺(jué)失