教育書籍讀書心得體會范本匯編

1、第15頁 共15頁教育書籍讀書心得體會范本匯編教育書籍讀書心得體會 篇1第一次接觸華東師范大學(xué)郭思樂教授的教育走向生本這本書是在灌南交流學(xué)習(xí)期間。還記得是在去年10月份，灌南縣六塘小學(xué)教科室相帆主任榮膺灌南縣教育科研先進(jìn)個人稱號，縣教育局為了勉勵大家，特選贈了幾本具有紀(jì)念價值的教育專著作為獎品。而教育走向生本就是其中的一本。隨后，相主任就在每周舉行的“主題分享”活動中，將這本書推薦給了學(xué)校的每一位老師，從而，在六小校園內(nèi)掀起了一股研讀“生本”，踐行“生本”的改革熱潮。現(xiàn)如今，我縣教育局也將郭思樂教授的教育走向生本列為我縣老師今年上半年的必讀書目，足見這本書的教育指導(dǎo)意義非同一般了。郭教授在書中

2、的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個低年級成功的教育實驗改革實驗，作為引發(fā)思辨的點，真實生動地闡述了生本教育體系。生本教育體系似乎創(chuàng)始了新的教育思路即讓學(xué)生處在真正自主的狀態(tài)中，學(xué)生的潛能得到激發(fā)，學(xué)生的天性得到開展，學(xué)生的收獲像鮮花怒放?！拔覀儼堰@樣的依靠學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計的教育和教學(xué)，稱為生本教育體系?！彪S后，提出了“各個年級都行嗎?”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知才能而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學(xué)生有合適其年齡特征的舞臺，只要永遠(yuǎn)使學(xué)習(xí)帶有與他們個體相聯(lián)絡(luò)的意義，在他們所認(rèn)識到的越來越多的事物的比擬

3、和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈。”生本教育實驗的目的是要讓兒童獲得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠兒童的內(nèi)部自然來進(jìn)展教育或教學(xué)。筆者認(rèn)為，生本，生本，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的可持續(xù)性開展為根本，以學(xué)生的自我教育為根本，以充分開掘?qū)W生潛能為根本，以強力保持學(xué)生追求的天性為根本。生本教育理念的提出是對現(xiàn)行教育的深入反思，是對人性回歸的深切呼喚，郭教授作為“生本理念“的吶喊者，倡導(dǎo)者以及踐行者，很是關(guān)注現(xiàn)行教育是否可以根據(jù)“人”自身開展的規(guī)律進(jìn)展教育教學(xué)，他顯然是教育改革征程中標(biāo)桿，是夸美紐斯在大教學(xué)論中的“教育理想”的追隨者：找一種教育方法，使老師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué);

4、使學(xué)校因此可以少些喧鬧、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進(jìn)步”。教育書籍讀書心得體會 篇2初讀教育有悟感覺是一本再普通不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描繪的都是工作在教育一線的老師們所記錄的發(fā)生在老師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事，同時也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件，如學(xué)生考試作弊、新生點名、老師板書、課堂上表揚故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經(jīng)歷?；蛟S你會覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細(xì)想，教育，不就是老師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎？這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，老師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學(xué)

5、生作為老師的教育對象，其一言一行都會形成反應(yīng)，從而使老師從中學(xué)習(xí)、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對后進(jìn)生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進(jìn)生?！昂筮M(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實甚至相反，老師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”，就不會再有“后進(jìn)生”了。因為教育的奇跡在于：老師之光，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗。書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的考慮。內(nèi)容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。它猶

6、如一面鏡子，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多缺乏：你派遣你的學(xué)生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學(xué)生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學(xué)生的辯白嗎？哪怕他確實有錯它又如一位指點迷津的導(dǎo)師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I(xiàn)而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當(dāng)也會造成傷害；它告訴我們什么是寬容的魅力感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的老師分享了他們的成功的經(jīng)歷與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切

7、的動作，如何用愛溫暖學(xué)生，亮麗自己！教育書籍讀書心得體會 篇3新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生，還包括老師、校長、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實驗的目的是“讓老師和學(xué)生過一種幸福完好的教育生活”，主要通過改變老師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的開展形式、老師的科研范式來實現(xiàn)這一目的。在我看來，實現(xiàn)這一目的的過程實際上也是老師和學(xué)生一起成長的過程。我們一起閱讀、一起考慮、一起寫作。老師和學(xué)生一起閱讀、共寫隨筆，無論對老師還是學(xué)生都是一種催促，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同編織有意義的生活。為了寫得精彩

8、，就必須做得精彩、活得精彩。閱讀滋養(yǎng)底氣，考慮帶來靈氣，理論造就名氣。我們一起晨誦午讀暮省，探究積極的生活方式。新教育實驗的兒童課程包括晨誦用詩歌開啟新的一天，午讀用美麗的童書滋潤童年，暮省學(xué)會反思的生活。其實，這種積極的生活方式也同樣合適老師，老師要和學(xué)生一起晨誦、午讀、暮省。我們一起推進(jìn)每月一事。我們一起學(xué)會吃飯，學(xué)會節(jié)??；我們一起不闖紅燈，學(xué)會遵守規(guī)那么；我們一起種樹，培養(yǎng)公益意識；我們一起踏青，親近自然；我們一起掃地，熱愛勞動、尊重勞動、擅長勞動；我們一起唱歌，學(xué)會欣賞藝術(shù)；我們一起玩球，學(xué)會健身；我們一起笑著和別人打招呼，學(xué)會交往；我們一起閱讀，一起求知；我們一起寫家書，學(xué)會感恩；我

9、們一起演說，學(xué)會表達(dá)，培養(yǎng)口才；我們一起寫日記，學(xué)會堅持，學(xué)會自省。我們一起構(gòu)建理想課堂。課堂是屬于學(xué)生的，老師是課堂的護(hù)衛(wèi)者、效勞者、促進(jìn)者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂，落實有效的教學(xué)框架、開掘知識的魅力、實現(xiàn)知識社會生活和師生生命產(chǎn)生深入共鳴，需要老師和學(xué)生的共同努力。我們一起聆聽窗外的聲音，一起培養(yǎng)卓越口才，一起建立數(shù)碼社區(qū)，一起締造完美教室，一起研發(fā)卓越課程，一起合作共建家校我認(rèn)為，在新教育的施行過程中我們老師要努力做到一下幾點：老師是學(xué)生的典范，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。比方營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀、寫作、演講

10、、關(guān)心社會。老師要為學(xué)生樹立積極正面的典范。老師只有以身作那么，為人師表，學(xué)生才會有法可效。論語子路言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度。讓學(xué)生學(xué)會如何對待將來、對待工作、對待社會、對待學(xué)習(xí)、對待別人、對待自己。教給學(xué)生考慮問題的方法，解決問題的才能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；叵胛业慕逃?jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時。用老師的專業(yè)開展，影響學(xué)生的成長。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。這就需要老師不斷學(xué)習(xí)充實自我，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)自身的專業(yè)開展。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，向?qū)W生學(xué)習(xí)

11、?！叭诵?，必有吾師?！睂W(xué)習(xí)他們的純真仁慈、充滿活力，學(xué)習(xí)他們的堅持和較真，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。幸福完好的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造。教育書籍讀書心得體會 篇4彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展培訓(xùn)時曾給我們上過課，如今拿著他新出版的教育就是喚醒一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于鼓勵、鼓舞和喚醒。”教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美妙的東西，使人性發(fā)出燦爛的光芒;喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人腦中的宏大潛能得以開發(fā);

12、喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。才為德之資，德為才之帥。喚醒老師，就要喚醒老師的愛與責(zé)任，自覺踐行師德標(biāo)準(zhǔn);喚醒老師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚醒老師的雄心壯志，追尋專業(yè)開展之道;喚醒老師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子落伍。要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身開展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分

13、為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)老師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈。希望老師們認(rèn)真讀讀。教育書籍讀書心得體會 篇5讀書，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好似沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀?！苯逃腔蹚哪睦飦磉@本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析p 式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有理論性可操作性。更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：老師在教育中出了問題是因為沒有尋根求，而當(dāng)了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧

14、的體力化；學(xué)生出了問題，也是因為老師不夠理解孩子的原因，不僅要理解孩子的成長史、家庭教育，重要的是理解孩子喜歡什么、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的，遠(yuǎn)近皆有度，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問；老師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子，在教育的頭疏堵破綻，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，教育智慧從哪里來這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不

15、可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。愛終究是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的泉，是教育成功的基矗。愛的教育中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！奔偃缥覀儗W(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氣氛中感受愛，并把這種美妙的感受帶給更多更多的人?！爸腔叟c愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標(biāo)題。

16、是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補；校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時與家長聯(lián)絡(luò)。但結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相抱歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點心理學(xué)，走進(jìn)一點學(xué)生，花一點耐心，這樣我們的收獲

17、會讓我們驚喜。如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞換位考慮。并不生疏，卻有那么生疏。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假設(shè)我是孩子，我最需要的是什么？假設(shè)是我的孩子，我會怎么做？換位考慮使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位考慮讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位考慮成了我和孩子們零間隔 溝通的一條無障礙通道。“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去理解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用

18、心，不僅對每一個學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學(xué)生的潛能助其自主成長。做老師的千萬不能用一成不變的目光對待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在開展，在變化，老師對他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進(jìn)步。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的時機。教育書籍讀書心得體會 篇6 又一次拜讀朱永新老師的新教育之夢。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想

19、追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時，也了我們?nèi)绾巫鋈?。一、做一個不斷進(jìn)取的學(xué)者海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。教育在歷史上第一次在為不可知的將來效勞，老師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，老師第一次不得不拋去因經(jīng)歷豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。老師此時有一桶水也是不夠用的。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新

20、把戲、新想法，我們常常會發(fā)出感慨：如今的孩子啊，我們常常有無所適從的感/覺。這時，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。二、做一個有思想的教者人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。老師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線老師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想互相碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨到、深入的思想來鼓舞人心，我們的工作，

21、我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比高貴的生命。三、做一個寬容的智者在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了將來。寬容意味著成認(rèn)孩子的差異，成認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開場。教育書籍讀書心得體會 篇7新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了新教育這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育，這一次對它的理念“過一種幸福而完好的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完好的。這句