小蝌蚪找媽媽

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小蝌蚪找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2有感情地朗讀課文，能用文中的動(dòng)詞說句子，對(duì)比感受詞語的搭配。能力目標(biāo)1借助圖片，了解課文內(nèi)容和小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。2情感目標(biāo)1了解青蛙是有益的動(dòng)物，并學(xué)會(huì)保護(hù)青蛙等有益動(dòng)物。2增強(qiáng)主動(dòng)探索自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文。2了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體形變化。教學(xué)難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”“追上去”和“游過去”的不同，體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。2.分角色朗讀和表

2、演。疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同， 不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷， 也就是說看事物要全面， 做深入了解，同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。課時(shí)安排： 3 課時(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1小組交流識(shí)字方法、檢測(cè)識(shí)字情況。2戴頭飾上臺(tái)分角色朗讀課文并表演。3將小青蛙各個(gè)生活階段的圖片按順序排列好，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，解題。同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（出示圖片，認(rèn)識(shí)小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。 （板書課題）二、

3、看圖，了解圖意。1出示圖片， 學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2看圖說話看第一幅圖，著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖，說說小蝌蚪遇見了誰？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖， 自由說說圖意， 適當(dāng)進(jìn)行想象，三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1教師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。用自己的話說說課文講了一件什么事兒？2. 標(biāo)出自然段， 在文中畫出生字新詞， 練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。3借助拼音讀課文，要讀通每一句話。4檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)“游來游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等輕聲讀音，以及“露、著”等多音字的讀音。群：

4、讀 qun，不要錯(cuò)讀成 qon。捕：聲母 b，不能讀成 p( 。裳：讀輕聲 shang，衣裳（ shang）。四、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寬、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龜、鼓”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“跳、頂”可以通過動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“寬、皮”可以用猜謎語的方法。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。謎語示例：家里種花草，一見都說好，常與“闊”連用，是窄反向標(biāo)。(謎底：寬)有衣當(dāng)被子，有水起波瀾，有土成山坡，有病就疲倦。(謎底：皮)（2）多音字。教（3）歸類識(shí)字。歸類示例：青：睛(眼睛)清(清水)晴(晴天)足：跳(跳遠(yuǎn))跑(跑步)路(馬路)（4）易錯(cuò)字分析

5、塘：左右結(jié)構(gòu)， 13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍結(jié)構(gòu)， 與“柳”字相比較， 里面的“昂”要看清， 不要多寫一 “撇”。龜：共 7 畫，下邊是“”不是“電”。裳：共 14 畫，下邊是“衣”不是“”鼓： 13 畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”。五、認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語：兩個(gè)成就哪里寬廣頭頂眼睛肚子皮球孩子跳高2導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小蝌蚪和媽媽的外形是完全不一樣的，但是，最后小蝌蚪卻找到了媽媽，想知道它們是如何相認(rèn)的嗎？今天我們將繼續(xù)閱讀，看看這中間到底發(fā)

6、生了什么。二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段：1讀第1自然段思考：小蝌蚪的外形是怎樣的？明確：小蝌蚪的外形為“大大的腦袋”“黑灰色的身子”“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。2詞語品味：“大大的腦袋”說明腦袋很大，“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”說明尾巴很長(zhǎng)，可課文中為什么不直接說“大腦袋”“長(zhǎng)尾巴”呢？明確：“大大的腦袋”說明腦袋比“大腦袋”更大一點(diǎn)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”說明尾巴比“長(zhǎng)尾巴”更長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣的詞語使句子顯得更加生動(dòng)。3詞語積累運(yùn)用。(1)“一群”多指三個(gè)。積累拓展：一群鴨子一群大雁一群人 一群山羊一群小朋友（2）“×來×去”式詞語：走來走去飛來飛去跑來跑去跳來跳去想來想去說來說去（3）“甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴” 詞

7、：甩著繩子 句：下課了，我和小紅用力地甩著繩子，跳繩的同學(xué)玩得可開心了。（2） 圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。1.觀察第一幅圖，找出對(duì)應(yīng)段落，思考：小蝌蚪遇見了誰？做了什么事情？它們的身體發(fā)生了什么變化？明確：小蝌蚪遇見了鯉魚阿姨，向它詢問媽媽的情況。它們長(zhǎng)出了兩條后腿。2.找到小蝌蚪向鯉魚阿姨詢問的句子，結(jié)合圖片和與同學(xué)表演的方式理解“迎上去”。明確：“迎”在“迎上來”中的意思是“面對(duì)著，沖著”的意思，即小蝌蚪是在游著游著的時(shí)候，看見了前面的鯉魚阿姨，于是游上去問她關(guān)于媽媽的情況。3.體會(huì)“迎上去”。明確：“迎上去”正面主動(dòng)上前叫“迎”，表現(xiàn)出小蝌蚪十分有禮貌。4.小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的哪

8、些信息？明確：小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的外形特點(diǎn)：四條腿，寬嘴巴。（三）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第三段。觀察第二幅圖，找出對(duì)應(yīng)段落。1.小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨對(duì)媽媽的描述，找到了誰？小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？明確：烏龜。小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。由此可見，小蝌蚪是先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿。2.出示烏龜?shù)膱D片，讓學(xué)生觀察并思考：小蝌蚪為什么會(huì)將烏龜認(rèn)作是自己的媽媽？明確：因?yàn)闉觚斢兴臈l腿和寬寬的嘴巴，與鯉魚阿姨說的媽媽的外形特點(diǎn)是一樣的。3.閱讀小蝌蚪見到烏龜時(shí)的句子，通過圖片和表演的方式理解“追上去”，并與前面的“迎上去”進(jìn)行區(qū)別。明確：“追”的意思是“趕，緊跟著”，“追上去”說明小蝌蚪是在烏龜?shù)暮竺妫?dāng)它們

9、看到烏龜?shù)乃臈l腿之后，就認(rèn)為是媽媽，于是就“追上去”了。也表現(xiàn)了小蝌蚪急于找媽媽的心情。4.小蝌蚪從烏龜那里知道了媽媽的什么特點(diǎn)？明確：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。5.小蝌蚪從鯉魚阿姨和烏龜那里打聽到的媽媽的特點(diǎn)是什么？明確：四條腿，寬嘴巴，頭上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。（四）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第四、五段。觀察第三幅圖，找出對(duì)應(yīng)段落。1.思考：小蝌蚪按照鯉魚阿姨和烏龜?shù)奶崾荆^續(xù)游哇游，它又遇到了誰？在這個(gè)過程中，它們的身體又發(fā)生了什么變化？明確：遇到了一只大青蛙。它們的尾巴變短了，長(zhǎng)成了青蛙的樣子。2.青蛙的外形有什么特點(diǎn)？找到描寫青蛙外形的句子。明確：“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著

10、一對(duì)大眼睛”。3.詞語積累運(yùn)用，用加點(diǎn)的詞說一句話。披著碧綠的衣裳 披著雨衣 下雨了，媽媽披著雨衣去上班。露著雪白的肚皮 露出笑臉 看到媽媽來了，小紅露出了笑臉。鼓著一對(duì)大眼睛 鼓著大肚子 爸爸鼓著大肚子，可胖了。（五）學(xué)習(xí)第六段。1.找到媽媽之后，小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變化？明確：尾巴不見了。2.小蝌蚪變成青蛙之后，都干了些什么呢？明確：天天跟著媽媽去捉害蟲。3.由小蝌蚪變成青蛙之后每天跟媽媽去捉害蟲的行為，拓展青蛙消滅害蟲的相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙是有益的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識(shí)。拓展示例：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子，一年按捕食7個(gè)月計(jì)算，可消滅害蟲1.5萬只左右；

11、一只澤蛙一天最多可捕蟲260多只，一年可消滅害蟲4萬多只。農(nóng)業(yè)環(huán)保專家稱，如果每畝稻田有400只青蛙，每天可消滅害蟲2萬只以上，基本上可以不用農(nóng)藥殺蟲。這樣可大大降低生產(chǎn)成本，保護(hù)環(huán)境，而不用農(nóng)藥的綠色食品還可以讓我們的身體變得更健康。問：讀了這段文字，你知道了什么？我們應(yīng)該怎么做？三、小結(jié)強(qiáng)化1通讀課文，思考：（1）小蝌蚪在變成青蛙的過程中，身體是如何發(fā)生變化的？明確：大大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿尾巴變短尾巴不見了，變成小青蛙。(2)小蝌蚪與青蛙長(zhǎng)得完全不一樣，它們是如何相認(rèn)的呢？明確：小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體在不斷地發(fā)生變化，最后變成了一只小青蛙，與青蛙

12、媽媽一模一樣。2.回顧檢測(cè)本課所學(xué)內(nèi)容。小蝌蚪在找媽媽的過程中，先遇到了_，得知媽媽的外形特征是_，又遇到了_，得知媽媽的外形特征是_，最后終于找到了媽媽。五、板書設(shè)計(jì) 小蝌蚪找媽媽第三課時(shí)一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的圖片，按順序排列好， 說說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2、 朗讀展示。1. 指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演故事。2. 指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、觀察會(huì)寫字，指導(dǎo)書寫。書寫指導(dǎo)：“兩”的第三筆橫折鉤的起筆在橫中線上?！澳摹钡目谧峙缘淖詈笠还P寫在左中線上，與“那”的第三筆的橫在同一水平線上?！皩挕钡膶毶w頭略寬，包住下面的“艸”?！熬Α钡臋M畫較多，注意間隔均勻。“跳”要注意右邊“兆”的撇起筆在豎中線上。易錯(cuò)提示：“皮”第一筆是橫鉤，不能寫成橫折。“兩”的第五筆和第七筆是點(diǎn)，不能寫成捺?！熬汀钡挠疫吺恰坝取?，不能多寫一撇，寫成“龍”。四、練習(xí)鞏固1.句子訓(xùn)練。（1）你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了