人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬

1、2021/4/81平利縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)平利縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 楊佳楊佳2021/4/82第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、朗讀課文，識(shí)記生字詞。、朗讀課文，識(shí)記生字詞。 2 2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2021/4/83貝多芬畫(huà)像 1770年年12月月26日出生于徳國(guó)的波日出生于徳國(guó)的波恩一個(gè)貧民家中，父親是位歌手，母恩一個(gè)貧民家中，父親是位歌手，母親在家操持家務(wù)，常幫人洗衣服添補(bǔ)親在家操持家務(wù)，常幫人洗衣服添補(bǔ)家用。四歲在父親的地獄式的訓(xùn)練下家用。四歲在父親的地獄式的訓(xùn)練下學(xué)鋼琴和小提琴；歲開(kāi)個(gè)人音樂(lè)會(huì)；學(xué)鋼琴和小提琴；歲開(kāi)個(gè)人音樂(lè)會(huì)；十二歲就擔(dān)負(fù)起家庭

2、的重?fù)?dān)；二十二十二歲就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)；二十二歲來(lái)到維也納學(xué)習(xí)深造，師從海頓等歲來(lái)到維也納學(xué)習(xí)深造，師從海頓等偉大音樂(lè)家，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，很偉大音樂(lè)家，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，很快超越了這些老師；二十六歲患耳病、快超越了這些老師；二十六歲患耳病、四十六歲失聰；一生坎坷，沒(méi)有建立四十六歲失聰；一生坎坷，沒(méi)有建立家庭；家庭；1827年年3月月26日在極其痛苦中日在極其痛苦中病逝于維也納。貝多芬集古典音樂(lè)的病逝于維也納。貝多芬集古典音樂(lè)的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣樂(lè)

3、圣”。生平簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介2021/4/84 重荷 喧囂 門(mén)檻 深邃 躊躇 女傭 蓬勃 磐石 下頦 喃喃自語(yǔ) 頭顱 自學(xué)指自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)（一）：初（一）：初讀課讀課文，文，掃掃清字清字詞詞障礙。障礙。hxunxio knsuchuchyngpng bpn knnl2021/4/85自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） :再讀課文，整體感知。再讀課文，整體感知。 理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。（五分鐘后看誰(shuí)概括的最準(zhǔn)確）2021/4/86訪問(wèn)全過(guò)程：訪問(wèn)全過(guò)程：客人來(lái)訪客人來(lái)訪女傭開(kāi)門(mén)女傭開(kāi)門(mén)女女傭介紹貝多芬的情況傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作參觀貝多芬的工作室室貝多芬下樓并和客人談

4、話貝多芬下樓并和客人談話貝多芬貝多芬和客人共進(jìn)晚餐和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事貝多芬回憶往事主要事件： 參觀貝多芬的工作室參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事貝多芬回憶往事2021/4/87當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練一、詞語(yǔ)填空。 人注目 雜亂無(wú) 不作聲 不通風(fēng) 零亂不 不見(jiàn) 日二、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.貝多芬的音樂(lè)地位和音樂(lè)成就無(wú)人能及，被稱(chēng)為“樂(lè)圣”。B.貝多芬之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅(jiān)強(qiáng)意志，不像厄運(yùn)低頭。C.“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉”屬于肖像描寫(xiě)。D.本文層次清楚，寫(xiě)作順序是人物出場(chǎng)的先后順序。2021/4/88作業(yè)作業(yè)

5、 A、B、C組必做題：完成組必做題：完成練練習(xí)冊(cè)習(xí)冊(cè)“鞏固、積累、運(yùn)用鞏固、積累、運(yùn)用”部分。部分。 C組：抄寫(xiě)字詞組：抄寫(xiě)字詞2遍遍 A、B組：完成課后第一大題。組：完成課后第一大題。 2021/4/89第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、品味課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)、品味課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。 2 2、體會(huì)貝多芬形象，學(xué)習(xí)貝多芬與命、體會(huì)貝多芬形象，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。態(tài)度。2021/4/810自學(xué)指導(dǎo)（一）：朗讀課文，體會(huì)人物形象自學(xué)指導(dǎo)（一）：朗讀課文，體會(huì)人物形象 你認(rèn)為貝多芬是一

6、個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛?。你是怎樣看出?lái)的？談?wù)劺碛伞?提示：可以從女傭、客人、主人公提示：可以從女傭、客人、主人公等多角度把握人物等多角度把握人物)2021/4/811你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛?。提示：提示? 1 、外貌、外貌 2 2、語(yǔ)言、語(yǔ)言 2021/4/812外貌：兩肩極寬：兩肩極寬：衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器有力的大手：有力的

7、大手：臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。子。不拘小節(jié)。（學(xué)者的風(fēng)度）不拘小節(jié)。（學(xué)者的風(fēng)度）彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。樂(lè)。剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅(jiān)韌剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。無(wú)比的生的意志。2021/4/813 文中貝多芬的哪些話深深文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你，你對(duì)這些話是怎樣觸動(dòng)了你，你對(duì)這些話是怎樣理解的？理解的？自學(xué)指導(dǎo)（二）：品味課文語(yǔ)言自學(xué)指導(dǎo)（二）：品味課文語(yǔ)言2021/4/8141 1、“你們竟敢到

8、獸穴里抓老獅子的毛你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么是什么意思？意思？ 這是一個(gè)比喻。貝多分的意思是說(shuō)，一般人都以為他這是一個(gè)比喻。貝多分的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而客人竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他很可怕，很難接近，而客人竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。2 2、為什么貝多芬說(shuō)：、為什么貝多芬說(shuō)：“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好一棵樹(shù)也比一個(gè)人好”？ 從貝多芬的內(nèi)心出發(fā)，一方面耳聾給貝多芬造成了從貝多芬的內(nèi)心出發(fā)，一方面耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到了極大交流的障礙，常常被人誤解

9、，他的社會(huì)交往受到了極大地約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且能諦地約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且能諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言社會(huì)中的人不如樹(shù)好。凈而言社會(huì)中的人不如樹(shù)好。2021/4/8153 3、 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”?!”? 貝多芬是以他的整個(gè)生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)貝多芬是以他的整個(gè)生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多

10、芬的筆下和心里，已經(jīng)成為了生作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為了生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美的傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬完美的傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)心里的音樂(lè)”。2021/4/816課文小結(jié)課文小結(jié) 耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，

11、而且為著人類(lèi)。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只且為著人類(lèi)。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。 傅雷傅雷 2021/4/817 一個(gè)不幸的人，貧窮，一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界！他用創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭2021/4/818當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練目的：目的：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征，以形傳神。抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征，以形傳神。題目：題目：用學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，試作一次人物外貌描寫(xiě)的用學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，試作一次人物外貌描寫(xiě)的練習(xí)。練習(xí)。要求：要求：1 1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。2 2、要有描寫(xiě)對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判、要有描寫(xiě)對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)）斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)）3 3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。、杜絕面面俱到，人物臉譜化。2021/4/819作業(yè)： 1 1、完成、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)“閱讀、感悟、閱讀、感悟、實(shí)踐實(shí)踐”部分。部分。 2 2、完成