2007年、2008年 山東理綜試卷物理試題分析10

1、 2007年、2021年 山東理綜試卷物理試題分析2007、2021年物理試題知識點比照16力 物體的平衡 16靜平衡17超失重現(xiàn)象 17圖像、運動學18交流電變壓器 18天體圓周19電場中的場強電勢19超失重20運動學 圖像20交流電 方波21電磁感應全電路21電場中的場強電勢能22天體圓周22電磁感應23測滑動變阻器電阻23測磁敏電阻的阻值24圓、功能、運動24豎直圓、平拋、功能25電場、磁場、運動25電場、磁場、運動 16 2007年高考山東理綜卷如下圖，物體A靠在豎直墻面上，在力F 作用下，A、B 保持靜止。物 體B 的受力個數(shù)為： A2 B3 C4 D5 考查考生對受力分析、整體隔離

2、、共點力平衡等根底知識和根本方法的掌握情況。 突出主干知識，注重根本思維方法、能力的考查突出主干知識，注重根本思維方法、能力的考查 16. 2021年高考山東理綜卷用輕彈簧豎直懸掛的質量為m物體，靜止時彈簧伸長量為L0現(xiàn)用該彈簧沿斜面方向拉住質量為2m的物體，系統(tǒng)靜止時彈簧伸長量也為L0斜面傾角為30，如下圖。那么物體所受摩擦力A.等于零B.大小為,方向沿斜面向下C.大于為，方向沿斜面向上D.大小為mg,方向沿斜面向上 以考生熟知的經典靜力學模型為背景，考查考生對受力分析、力的合成與分解、共點力平衡等根底知識和根本方法的掌握情況。 17 2007年高考山東理綜卷以下實例屬于超重現(xiàn)象的是A汽車駛

3、過拱形橋頂端B蕩秋千的小孩通過最低點C跳水運發(fā)動被跳板彈起，離開跳板向上運動。D火箭點火后加速升空。 突出主干知識，注重根本思維方法的考查 立足于考查考生對勻變速運動的向心加速度、超失重等根本概念的理解能力。 以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，注重根本思維方法、能力的考查 19. 2021年高考山東理綜卷直升機懸停在空中向地面投放裝有救災物資的箱子，如下圖。設投放初速度為零，箱子所受的空氣阻力與箱子下落速度的平方成正比，且運動過程中箱子始終保持圖示姿態(tài)。在箱子下落過程中，以下說法正確的選項是A.箱內物體對箱子底部始終沒有壓力B.箱子剛從飛機上投下時，箱內物體受到的支持力最大C.箱子接近

4、地面時，箱內物體受到的支持力比剛投下時大D.假設下落距離足夠長，箱內物體有可能不受底部支持力而“飄起來 立足于考查考生超失重、受力分析根本概念的理解能力。 18.2007年高考山東理綜卷某變壓器原、副線圈匝數(shù)比為559，原線圈所接電源電壓， 按圖示規(guī)律變化，副線圈接有 負載。以下判斷正確的選項是A輸出電壓的最大值為36 VB原、副線圈中電流之比為559C變壓器輸入、輸出功率之比為559D交流電源有效值為220 V，頻率為50 Hz 突出主干知識，注重根本思維方法的考查 第17題立足于考查考生對交流電、直流電、有效值、有效值、輸入輸出功率等根本概念的理解能力。 突出主干知識，注重根本思維方法的考

5、查 20. 2021年高考山東理綜卷圖1、圖2分別表示兩種電壓的波形，其中圖1所示電壓按正弦規(guī)律變化。以下說法正確的選項是A.圖1表示交流電，圖2表示直流電B.兩種電壓的有效值相等C.圖1所示電壓的瞬時值表達式為u=311sin100 VD.圖1所示電壓經匝數(shù)比為10:1的變壓器變壓后，頻率變?yōu)樵瓉淼?第20題立足于考查考生對交流電、直流電、有效值等根本概念的理解能力。 192007年山東如下圖，某區(qū)域電場線左右對稱分布，M、N為對稱線上兩點。以下說法正確的選項是AM點電勢一定高于N點電勢BM點場強一定大于N點場強C正電荷在M點的電勢能大于在N點的電勢能D將電子從M點移動到N點，電場力做正功

6、突出主干知識，注重根本思維方法的考查 立足于考查考生對電場中的電場強度、電勢能、電場力做功等根本概念的理解能力。 21.2021年 如下圖，在y 軸上關于O點對稱的A 、B 兩點有等量同種點電荷Q，在x軸上C 點有點電荷-Q ，且CO=OD ,ADO 二60。以下判斷正確的選項是AO點電場強度為零BD 點電場強度為零C假設將點電荷q 從O 移向C ，電勢能增大D假設將點電荷一q 從O 移向C 電勢能增大突出主干知識，注重根本思維方法的考查 立足于考查考生對電場中的電場強度、電勢能、電場力做功等根本概念的理解能力。 突出主干知識，注重根本思維方法的考查 立足于考查考生對勻變速直線運動、加速度、平

7、均速度、功等根本概念的理解能力。 202007年如下圖，光滑軌道MO和ON底端對接且ON2MO，M、N兩點高度相同。小球自M點右靜止自由滾下，忽略小球經過O點時的機械能損失，以v、s、a、EK分別表示小球的速度、位移、加速度和動能四個物理量的大小。以下圖象中能正確反映小球自M 點到N點運動過程的是 突出主干知識，注重根本思維方法的考查 17. 2021年高考山東理綜卷質量為1 500 kg的汽車在平直的公路上運動，v-t圖象如下圖。由此可求A.前25s內汽車的平均速度B.前10 s內汽車的加速度C.前10 s內汽車所受的阻力D.1525 s內合外力對汽車所做的功 立足于考查考生對勻變速直線運動

8、、加速度、平均速度、功等根本概念的理解能力。 212007年用相同導線繞制的邊長為L或2L的四個閉合導體線框，以相同的速度勻速進入右側勻強磁場，如下圖。在每個線框進入磁場的過程中，M、N兩點間的電壓分別為Ua、Ub、Uc和Ud。以下判斷正確的選項是 AUaUbUcUd BUaUbUdUc CUaUbUcUd DUbUaUdUc 以“過程與方法為核心的組合型試題考查切割磁感線產生感生電動勢及全電路的路端電壓 222021年兩根足夠長的光滑導軌豎直放置，間距為L,底端接阻值為R的電阻。將質量為m的金屬棒懸掛在一個固定的輕彈簧下端，金屬棒和導軌接觸良好，導軌所在平面與磁感應強度為B的勻強磁場垂直，如

9、下圖。除電阻R外其余電阻不計。現(xiàn)將金屬棒從彈簧原長位置由靜止釋放，那么A.釋放瞬間金屬棒的加速度等于重力加速度gB.金屬棒向下運動時，流過電阻R的電流方向為abC.金屬棒的速度為v時，所受的安培力大小為F = D.電阻R上產生的總熱量等于金屬棒重力勢能的減少考查切割磁感線產生感生電動勢及全電路的路端電壓以“過程與方法為核心的組合型試題以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，還是考查根本能力與根本方法22. 2007年高考山東理綜卷2007年4月24日，歐洲科學家宣布在太陽之外發(fā)現(xiàn)了一顆可能適合人類居住的類地行星Gliese581c。這顆圍繞紅矮星Gliese581運行的星球有類似地球的溫度，

10、外表可能有液態(tài)水存在，距離地球約為20光年，直徑約為地球的1.5倍 ，質量約為地球的5倍，繞紅矮星Gliese581運行的周期約為13天。假設有一艘宇宙飛船飛臨該星球外表附近軌道，以下說法正確是A.飛船在Gliese581c外表附近運行的周期約為13天B飛船在Gliese581c外表附近運行時的速度大于7.9km/sC人在Gliese581c上所受重力比在地球上所受重力大DGliese581c的平均密度比地球平均密度小18. 2021年高考山東理綜卷據報道，我國數(shù)據中繼衛(wèi)星“天鏈一號01星于2021年4月25日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，經過4次變軌控制后，于5月1日成功定點在東經77赤道上空

11、的同步軌道。關于成功定點后的“天鏈一號01星，以下說法正確的選項是A.運行速度大于7.9 km/sB.離地面高度一定，相對地面靜止C.繞地球運行的角速度比月球繞地球運行的角速度大D.向心加速度與靜止在赤道上物體的向心加速度大小相等以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，還是考查根本能力與根本方法 1選擇題全部考查的是必考模塊必修模塊加理科必選模塊的內容，除個別題外，難度都不大； 2每道題都有一定的綜合性，都是多個知識點的綜合； 3從考查的物理知識來看，主要側重于對物理現(xiàn)象、概念的考查；從對考生的能力要求來看，主要考查考生的理解能力及簡單的應用數(shù)學處理物理問題的能力。選擇題小結以“過程與方法為

12、核心的組合型試題成為理綜計算題的主導題型 在新課程理念下的高考強調讓學生領悟物理思想和方法、體驗探究過程、感受物理學的美妙、增強實踐意識、養(yǎng)成良好的習慣。2007年、2021年高考山東卷物理試題，在注重對主干知識考查的同時。試題的難度較往年有所降低，但聯(lián)系實際的題目增多，情景變得新穎復雜，涉及的物理過程增多，出現(xiàn)了大量的多過程組合式的試題。 24.2007如下圖，一水平圓盤繞過圓心的豎直軸轉動，圓盤邊緣有一質量m1.0kg的小滑塊。當圓盤轉動的角速度到達某一數(shù)值時，滑塊從圓盤邊緣滑落，經光滑的過渡圓管進入軌道ABC。AB段斜面傾角為53，BC段斜面傾角為37，滑塊與圓盤及斜面間的動摩擦因數(shù)均0

13、.5，A點離B點所在水平面的高度h1.2 m?；瑝K在運動過程中始終未脫離軌道，不計在過渡圓管處和B點的機械能損失，最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力，取g10 m/s2，sin370.6，cos370.8假設圓盤半徑R0.2 m，當圓盤的角 速度多大時，滑塊從圓盤上滑落？假設取圓盤所在平面為零勢能面，求 滑塊到達B點時的機械能。從滑塊到達B點時起，經0.6 s 正好 通過C點，求BC之間的距離。 主要涉及的知識點有：勻速圓周運動向心力的分析、動能定理、功能關系、牛頓運動定律、勻變速直線運動規(guī)律的分析。題目的設計背景學生較熟悉，題目難度不大，有多個物理過程，且每個過程的分析繁瑣。考生答題中出現(xiàn)的主要

14、錯誤有：不能正確理解功能關系，導致機械能的求解錯誤。對題目條件“從滑塊到達B點時起，經0.6s正好通 過C點的分析有誤，認為滑塊是單方向上的運動。符號表示混亂，不能用正確的、或題目中提供的 物理符號表達求解過程。 以“過程與方法為核心的組合型試題成為理綜計算題的主導題型以“過程與方法為核心的組合型試題成為理綜計算題的主導題型24.15分2021年高考山東理綜卷某興趣小組設計了如下圖的玩具軌道，其中“2021四個等高數(shù)字用內壁光滑的薄壁細圓管彎成，固定在豎直平面內所有數(shù)字均由圓或半圓組成，圓半徑比細管的內徑大得多，底端與水平地面相切。彈射裝置將一個小物體可視為質點以va=5m/s的水平初速度由a

15、點彈出，從b點進入軌道，依次經過“8002后從p點水平拋出。小物體與地面ab段間的動摩擦因數(shù)u=0.3,不計其它機械能損失。ab段長L1. 5m，數(shù)字“0的半徑R0.2m，小物體質量m=0.01kg,g=10m/s2。求：1小物體從p點拋出后的水平射程。2小物體經過數(shù)這“0的最高點時管道對小物體作用力的大小和方向。生綜合運用圓周和平拋運動等知識處理實際問題的能力，試題基礎典型而又鮮活生動，與奧運主題相呼應，具有鮮明的時代特色。本題將勻變速直線運動、圓周運動、平拋運動三種高中物理中典型的運動模型相結合，全面考查了力學兩大基本觀點（力和運動、能量）和一個基本方法（運動的合成和分解）題目立意新穎，是

16、一道中等難度的好題 第24題以設計“2008”奧運年軌道為情境，考查考 25、飛行時間質譜儀可以對氣體分子進行分析。如下圖，在真空狀態(tài)下，脈沖閥P噴出微量氣體，經激光照射產生不同價位的正離子，自a板小孔進入a、b間的加速電場，從b板小孔射出，沿中線方向進入M、N板間的偏轉控制區(qū)，到達探測器。元電荷電量為e，a、b板間距為d，極板M、N的長度和間距均為L。不計離子重力及進入a板時的初速度。 當a、b間的電壓為U1時，在M、N間加上適當?shù)碾妷篣2，使離子到達探測器。請導出離子的全部飛行時間與比荷KKne/m的關系式。 去掉偏轉電壓U2，在M、N間區(qū)域 加上垂直于紙面的勻強磁場，磁 感應強度B，假設

17、進入a、b間所有 離子質量均為m，要使所有的離子 均能通過控制區(qū)從右側飛出，a、 b間的加速電壓U1至少為多少？ 主要涉及的知識點有：加速電場、動能定理、牛頓運動定律、運動的合成與分解、運動學公式、洛倫茲力等。題目立意新穎，考生對題目中抽象出的物理模型較為熟悉?？忌痤}中出現(xiàn)的主要錯誤有： 沒有考慮到產生的正離子價位不同，方程中漏掉 了n，導致飛行時間表達式的錯誤。 求解洛倫茲力作用下的圓周運動時，不能正確判 斷控制區(qū)大小和軌道半徑等之間的幾何關系。第（2）問的結果只要寫出a、b間加速電壓U的表 達式即可。數(shù)學運算量大，由此導致的錯誤較多。以“過程與方法”為核心的組合型試題成為理綜計算題的主導

18、題型以“過程與方法為核心的組合型試題成為理綜計算題的主導題型25.18分2021年高考山東理綜卷兩塊足夠大的平行金屬極板水平放置，極板間加有空間分布均勻、大小隨時間周期性變化的電場和磁場，變化規(guī)律分別如圖1、圖2所示規(guī)定垂直紙面向里為磁感應強度的正方向。在t=0時刻由負極板釋放一個初速度為零的帶負電的粒子不計重力。假設電場強度E0、磁感應強度B0、粒子的比荷均，且，兩板間距。1求粒子在0t0時間內的位移大小與極板間距h的比值。2求粒子在板板間做圓周運動的最大半徑用h表示。3假設板間電場強度E隨時間的變化仍如圖1所示，磁場的變化改為如圖3所示，試畫出粒子在板間運動的軌跡圖不必寫計算過程。以“過程

19、與方法為核心的組合型試題成為理綜計算題的主導題型設計的一道題，此題設計巧妙，考查了帶電粒子在交替的勻強電場中和勻強磁場中的運動有些考生看到題目過程復雜而望而生畏，不去做具體的分析，找不到解決問題的突破口此題過程雖復雜，但掌握了帶電粒子在兩種場中的運動規(guī)律，分析清楚粒子的運動過程有電場時做勻加速直線運動，有磁場時做勻加速直線運動，即可正確求解當然，由于此題字符太多，導致局部學生容易丟分 第25題是以帶電粒子在電場中在復合場中的運動為模型設計的一道題，此題設計巧妙，第25題是以帶電粒子在電場中在復合場中的運動為模型實驗仍以電學實驗為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查 2007年、2021

20、年高考山東卷物理試題實驗命題仍以常規(guī)電學實驗為主，組合式實驗命題成為命題新亮點，考查一個完整的實驗成為新的實驗考試特色，隨著省素質教育的推進和物理課程改革的深入，實驗在中學物理教學中得到了更多的重視和加強，學生的探究能力、操作技能有了顯著的提高。觀察與識記：高考對考生觀察能力的考查，是對考生實驗能力考查的一個組成局部。但由于高考只能通過筆試方式進行，考試時不能讓考生對實驗進行直接觀察，只能通過記憶間接的考查考生對實驗的觀察，這是目前高考對實驗觀察能力考查的一個主要特點。操作與運用：正確選擇、使用儀器識別、繪制裝置圖；區(qū)分實驗操作中的錯誤并予以改正；掌握常用儀器的主要用途，解決一些實際問題。分析

21、與表達：運用實驗原理、方法對實驗現(xiàn)象及結果進行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出正確結論；正確分析、處理實驗數(shù)據及誤差；正確分析、表達實驗操作過程及本卷須知。設計與評價：實驗設計能力是物理實驗考試目標中的最高層次，是物理實驗教學中應著重培養(yǎng)的重要方面；對評價的考查那么突出對實驗方案的全面理解和判斷，其中大多數(shù)要求考生對方案的簡便性、可行性作出評價。高考對實驗能力要求的四個層次23、檢測一個標稱值為5的滑動變阻器?？晒┦褂玫钠鞑娜缦拢篈待測滑動變阻器Rx，全電阻約5（電阻絲繞制緊密，匝 數(shù)清晰可數(shù)）B電流表A1，量程0.6A，內阻約0.6C電流表A2，量程3A，內阻約0.12D電壓表V1，量程15V，內

22、阻約15kE電壓表V2，量程3V，內阻約3kF滑動變阻器R，全電阻約20G直流電源E，電動勢3V，內阻不計H游標卡尺I毫米刻度尺J電鍵S、導線若干用伏安法測定Rx的全電阻值，所選電流表_（填“A1”或“A2”），所選電壓表為_（填“V1”或“V2”）。畫出測量電路的原理圖，并根據所畫原理圖將下圖中實物連接成測量電路。為了進一步測量待測量滑動變阻器電阻絲的電阻率，需要測量電阻絲的直徑和總長度，在不破壞變阻器的前提下，請設計一個實驗方案，寫出所需器材及操作步驟，并給出直徑和總長度的表達式。 增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查 本題考查了伏安法測量定值電阻的實驗。主要涉及的知識點有：伏安法測電

23、阻原理、儀器選擇、實驗設計、結果分析等。考生答題中出現(xiàn)的主要錯誤有：電流表、電壓表的選擇錯誤。電路圖中電流表內接、沒有開關。實物連接圖中滑動變阻器的連接方法。不能從題目提供的儀器中正確選擇測量電阻絲直 徑和長度的儀器。多次測量減小誤差的方法。不會測量電阻絲直徑和長度設計的方法及表達式。 實驗仍以電學實驗為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查23.12分2021年高考山東理綜卷2007年諾貝爾物理學獎授予了兩位發(fā)現(xiàn)“巨磁電阻效應的物理學家。材料的電阻隨磁場的增加而增大的現(xiàn)象稱為磁阻效應，利用這種效應可以測量磁感應強度。 假設圖1為某磁敏電阻在室溫下的電阻-磁感應強度特性曲線，其中RB、R

24、O分別表示有、無磁敏電阻的阻值。為了測量磁感應強度B，需先測量磁敏電阻處于磁場中的電阻值RB。請按要求完成以下實驗。實驗仍以電學實驗為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查1設計一個可以測量磁場中該磁敏電阻阻值的電路，在圖2的虛線框內畫出實驗電路原理圖磁敏電阻及所處磁場已給出，待測磁場磁感應強度大小約為0.61.0T，不考慮磁場對電路其它局部的影響。要求誤差較小。 提供的器材如下：A磁敏電阻，無磁場時阻值Ro=150B滑動變阻器R，全電阻約20C電流表，量程2.5mA，內阻約30D電壓表，量程3v，內阻約3kE直流電源E，電動勢3v，內阻不計F開關S，導線假設干實驗仍以電學實驗為主，增強

25、實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查2正確接線后，將磁敏電阻置入待測磁場中，測量數(shù)據如下表： 根據上表可求出磁敏電阻的測量值RB= ，結合圖1可知待測磁場的磁感應強度B T。3試結合圖1簡要答復，磁感應強度B在00.2T和0.41.0T范圍內磁敏電阻阻值的變化規(guī)律有何不同？4某同學查閱相關資料時看到了圖3所示的磁敏電阻在一定溫度下的電阻-磁感應強度特性曲線關于縱軸對稱，由圖線可以得到什么結論？實驗仍以電學實驗為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查123456U（V）0.000.450.911.501.792.71I（mA）0.000.300.601.001.201.80實驗仍以電學實驗

26、為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查實驗仍以電學實驗為主，增強實驗命題的探究、創(chuàng)新和遷移能力的考查 第23題全面考查考生的實驗探究能力及創(chuàng)新和遷移能力。從外表上看，對考生來說是一個“生題，不屬于“知識內容表中所列的11個必考實驗，但仔細分析后會發(fā)現(xiàn)，此題與“測定金屬的電阻率、“描繪小電珠的伏安特性曲線、“傳感器的簡單使用這三個必考實驗相關，涉及安培表的內接和外接、滑動變阻器的分壓和限流接法、電路設計和儀器儀表的選擇、利用圖象進行數(shù)據處理等重要內容，是在原來實驗根底上的重組與創(chuàng)新，旨在考查考生是否熟悉這些常規(guī)實驗器材，是否真正動手做過這些實驗。在此根底上，進一步考查考生是否能靈活的運用

27、學過的理論、實驗方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實驗，包括設計某些比較簡單的實驗等。試題選取實驗設計、數(shù)據分析、得出結論三個環(huán)節(jié)設問，考生要經歷提出問題、猜測假設、設計實驗、分析與論證、評估等實驗探究環(huán)節(jié)，考查考生的分析綜合能力、實驗與探究能力和應用數(shù)學處理物理問題的能力。試題第(3)步設問的設置注重開放性、探究性，表達對考生創(chuàng)新能力的考查，有利于激發(fā)考生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。第(4)步設問那么合理運用上述情境另辟蹊徑，合理延伸，從圖1變化到具有對稱性的圖3，要求考生開放作答，從知識與技能、過程與方法上深入考查考生的自主探究能力，進一步表達了新課程的要求。 以生產、生活和科

28、技為背景立意的探究性命題，在考卷中有較多表達 ?考試大綱?中提出：“高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意科學技術和社會、經濟開展的聯(lián)系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用。 2007年、2021年高考山東卷物理試題中，涌現(xiàn)出了不少聯(lián)系生產、生活和科技的試題。許多試題情境和設問角度，新穎獨到，構思巧妙，不落俗套，在選做題中出現(xiàn)教多。 以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，在考卷中有較多表達 2021年山東試卷中第18、19、23、24、36題，試題貼近生活、貼近實際，表達了新課改的理念。特別是第19題以抗震救災中直升機空投救災物資為背景材料進行命題，考

29、查牛頓運動定律的應用。設問起點低、入手易，又不失靈活性與區(qū)分度，引導考生關注社會、關愛他人，提高社會責任感，使考生的情感、態(tài)度與價值觀得到升華。這樣的命題做法，既有利于糾正當前備考過程中的“題海戰(zhàn)術的傾向，也從一個側面貫徹了素質教育提出的“減輕學生過重學業(yè)負擔，提高學生綜合素養(yǎng)的要求。 以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，在考卷中有較多表達 36.8分【物理物理3-3】2021年高考山東理綜卷噴霧器內有10 L水，上部封閉有1atm的空氣2L。關閉噴霧閥門，用打氣筒向噴霧器內再充入1atm的空氣3L設外界環(huán)境溫度一定，空氣可看作理想氣體。1當水面上方氣體溫度與外界溫度相等時，求氣體壓強，

30、并從微觀上解釋氣體壓強變化的原因。2翻開噴霧閥門，噴霧過程中封閉氣體可以看成等溫膨脹，此過程氣體是吸熱還是放熱？簡要說明理由。 36、2007年山東理綜物理33某壓力鍋結構如下圖。蓋好密封鍋蓋，將壓力閥套在出氣孔上，給壓力鍋加熱，當鍋內氣體壓強到達一定值時，氣體就把壓力閥頂起。假定在壓力閥被頂起時，停止加熱。 假設此時鍋內氣體的體積為V，摩爾體積為V0，阿伏加 德羅常數(shù)為NA，寫出鍋內氣體分子數(shù)的估算表達式。 假定在一次放氣過程中，鍋內氣體對壓力閥及外界做 功1 J,并向外界釋放了2 J的熱量。鍋內原有氣體的內 能如何變化？變化了多少？ 大氣壓強P隨海拔高度H 的變化滿足PP01H， 其中常數(shù)

31、0。結合氣體定律 定性分析在不同的海拔高度使用 壓力鍋，當壓力閥被頂起時鍋內 氣體的溫度有何不同。 主要涉及的知識點有：氣體分子數(shù)的估算、熱力學第一定律、氣體定律的定性分析等。本題立意取材于考生的生活實際，不陌生，入手容易，但研究對象不滿足氣體定律的成立條件，考生在表述定性分析過程時失分較多。考生答題中出現(xiàn)的主要錯誤有：查理定律記憶不準確，誤寫為。沒有注意題目要求的定性分析，而是用繁瑣的物 理公式做推理過程，浪費了時間。估算分子數(shù)時將轉化為標準狀況下的體積處理。 以生產、生活和科技為背景立意的探究性命題，在考卷中有較多體現(xiàn) 選考局部命題僅涉及模塊內綜合，難度降低，凸顯選擇的公平性，“級要求的內

32、容成為命題重點 在新課標實驗省區(qū)考試重心前移，加重了主干知識的考查，對選考局部的要求降低，所以在試卷中選考局部命題難度降低，考查知識要點變的較為明確，選考局部命題僅涉及模塊內綜合，一般將考試大綱中的“級要求作為命題重點。在高三具體實施復習的過程中，用時較少，一般2-3周復習一個模塊。選考局部命題僅涉及模塊內綜合，難度降低，凸顯選擇的公平性，“級要求的內容成為命題重點378分【物理物理3-4】2021年高考山東理綜卷 麥克斯韋在1865年發(fā)表的?電磁場的動力學理論?一文中揭示了電、磁現(xiàn)象與光的內在聯(lián)系及統(tǒng)一性，即光是電磁波。1一單色光波在折射率為1.5的介質中傳播，某時刻電場橫波圖象如圖1所示，

33、求該光波的頻率。2圖2表示兩面平行玻璃磚的截面圖，一束平行于CD邊的單色光入射到AC界面上，a、b是其中的兩條平行光線。光線a在玻璃磚中的光路已給出。畫出光線B從玻璃磚中首次出射的光路圖，并標出出射光線與界面法線夾角的度數(shù)。 37、2007年理綜34湖面上一點O上下振動，振幅為0.2 m，以O點為圓心形成圓形水波，如下圖，A、B、O三點在一條直線上，OA間距離為4.0 m，OB間距離為2.4 m。某時刻O點處在波峰位置，觀察發(fā)現(xiàn)2 s后此波峰傳到A點，此時O點正通過平衡位置向下運動，OA間還有一個波峰。將水波近似為簡諧波。求此水波的傳播速度、周期和波長。以O點處在波峰位置為0時刻，某同學打算根

34、據OB間 距離與波長的關系，確定B點在 0時刻的振動情況，畫出B點的 振動圖像。你認為該同學的思 路是否可行？假設可行，畫出 B點 振動圖像，假設不可行，請給出 正確思路并畫出B點的振動圖象。 主要涉及的知識點有：波長、波速和周期間的關系，振動圖象，波動圖象等?？忌痤}中出現(xiàn)的主要錯誤有：沒有公式，沒有單位振動圖象的坐標點不完整或錯誤不能正確理解題意，振動圖象錯誤較多。 選考部分命題僅涉及模塊內綜合，難度降低，凸顯選擇的公平性，“級要求”的內容成為命題重點選考局部命題僅涉及模塊內綜合，難度降低，凸顯選擇的公平性，“級要求的內容成為命題重點388分【物理物理3-5】2021年高考山東理綜卷1在氫

35、原子光譜中，電子從較高能級躍遷到n=2能級發(fā)出的譜線屬于巴耳末線系。假設一群氫原子自發(fā)躍過時發(fā)出的譜線中只有2條屬于巴耳末線系，那么這群氫原子自發(fā)躍遷時最多可發(fā)生 條不同頻率的譜線。2一個物體靜置于光滑水平面上，外面扣一質量為M的盒子，如圖1所示。現(xiàn)給盒子初速度v0，此后，盒子運動的v-t圖象呈周期性變化，如圖2所示。請據此求盒內物體的質量。 38、2007年理綜35人類認識原子結構和開發(fā)利用原子能經歷了十分曲折的過程。請按要求答復以下問題。盧瑟福、玻爾、查德威克等科學家在原子結構或原子核的研究方面做出了卓越的奉獻。請選擇其中的兩位，指出他們的主要成績。 _在貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象后，人們對

36、放射線的性質進行了深入研究，以下圖為三種射線在同一磁場中的運動軌跡，請從三種射線中任選一種，寫出它的名稱和一種用途。_。在可控核反響堆中需要給快中子減速，輕水、重水 和石墨等常用作減速劑。中子在重水中可與核碰撞減速，在石墨中與核碰撞減速。上述碰撞可簡化為彈性碰撞模型。某反響堆中快中子與靜止的靶核發(fā)生對心正碰，通過計算說明，僅從一次碰撞考慮，用重水和石墨作減速劑，哪種減速效果更好？ 主要涉及的知識點有：原子物理學史的簡單知識、彈性碰撞中的動量守恒和能量守恒等。本題在設計上有一定的開放性，考生對物理學史的了解較少，不能正確表述微觀粒子、的實際應用。本題共8分，實際對本模塊（選修35）的考查僅有6分

37、?？忌痤}中出現(xiàn)的主要錯誤有：對盧瑟福、玻爾、查德威克等科學家在原子結構 或原子核研究領域的貢獻不了解。不能正確表述、等微觀粒子在生產生活 中的應用。彈性碰撞過程中的能量關系表述失分多。數(shù)學運算能力差。 選考部分命題僅涉及模塊內綜合，難度降低，凸顯選擇的公平性，“級要求”的內容成為命題重點關注當代科學技術開展的重要成果和新的科學思想 高考命題應關注與物理學有關的新鮮事物,這既是新課程所提出的教學要“來源于生活、效勞于社會理念的表達，更是終身學習的要求。第18題以我國2021年4月25日在西昌成功發(fā)射的數(shù)據中繼衛(wèi)星“天鏈一號01星為背景，取材新穎，表達了時代性，對這個物理問題進行探究將有利于提高

38、學生的民族自豪感。第23題以2007年諾貝爾物理學獎“巨磁電阻的發(fā)現(xiàn)為背景引出磁阻效應，旨在引導考生關注當今世界科技最新成果，關注物理學的技術應用所產生的社會效益。這些題目的背景來源于物理學的開展前沿，要求考生關注發(fā)生在身邊的事，關注科技的開展，關注物理學的開展對社會的影響，表達了新課程的理念?？梢哉f，這樣的做法真正充分表達和落實了高考命題的指導思想：“重視對考生科學素養(yǎng)的考查，要關注科學技術和社會經濟的開展，以利于激發(fā)學生的興趣，形成科學的世界觀和實事求是的科學態(tài)度. B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr

39、%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7

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