《長(zhǎng)征》節(jié)選·導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE4 / NUMPAGES4?長(zhǎng)征?節(jié)選導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠有感情地朗讀課文 ,扎實(shí)掌握泥濘、疲憊、絢麗等重點(diǎn)字詞。 2、把握文章根本情節(jié) ,提高理解含義深刻的語句的能力。 3、學(xué)習(xí)紅軍指戰(zhàn)員對(duì)待困難不屈不撓和積極向上的樂觀主義精神。 知識(shí)鏈接： 1、 走進(jìn) 王朝柱 ,著名劇作家 ,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員 ,河北吳橋人。1966年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。1972年調(diào)總政文工團(tuán)工作 ,歷任總政歌舞團(tuán)、總政歌劇團(tuán)作曲 ,總政話劇團(tuán)編劇。 2、 文體知識(shí)： 電視劇本主要有兩種：一種叫“電視文學(xué)劇本 ,一種叫“電視分鏡頭劇本。電視文學(xué)劇本是以文學(xué)形式編寫的供拍攝電視劇用的劇本。文字簡(jiǎn)練 ,富有形

2、象性；然而 ,用電視文學(xué)劇本還不能拍攝電視劇 ,還必須寫出電視分鏡頭劇本?！半娨曃膶W(xué)劇本是一種運(yùn)用電視思維創(chuàng)造銀幕形象的文學(xué)樣式。 自主學(xué)習(xí) 1 給以下加點(diǎn)的字注音。 泥濘 猝然 愕然 哽咽 猶豫 驀地 篝火 刨地 踉蹌 沸騰 萬籟俱寂 翩翩起舞 沉吟有頃 2 課文描寫了哪幾幅場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景所表現(xiàn)的重點(diǎn)分別是什么？ 場(chǎng)景一： 重點(diǎn)表達(dá)： 場(chǎng)景二： 重點(diǎn)表達(dá)： 場(chǎng)景三： 重點(diǎn)表達(dá)： 場(chǎng)景四： 重點(diǎn)表達(dá)： 整體感知 1仔細(xì)讀課文 ,用“ 畫出文中能表現(xiàn)草地險(xiǎn)惡環(huán)境的語句。 2跳讀課文 ,用“ 畫出文中自然環(huán)境描寫的語句并說說它們的作用。在文章對(duì)應(yīng)處做批注 3 精讀課文 ,用紅筆從文中畫出描寫紅軍指

3、戰(zhàn)員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的語句并說說分別表現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？在課文對(duì)應(yīng)處做批注 合作探究 1、 課文中多處用了“猝然這個(gè)詞 ,表示事物雖說出乎意外 ,但又在情理之中。請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容 ,分別說說以下句中“猝然所含的情理。 1 彭德懷俯身整理一位烈士的遺容 ,猝然眼花 ,栽倒在草地上。 _ 2 警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。 _ 3 彭德懷猝然拔出手槍 ,對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。 _ 2、 攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng) ,為什么要爬進(jìn)水塘赴死？是否吃不了這個(gè)苦？ 解析指導(dǎo)：這要從當(dāng)時(shí)的情況出發(fā)去理解。他失去了一條腿 ,再加上糧食奇缺 ,為不拖累部隊(duì) ,把生的希望留給戰(zhàn)友 ,他毅然選擇了赴死。這種理解比較準(zhǔn)確、全面。 _ 3、 課文中塑造了過草地時(shí)紅軍指戰(zhàn)員的各種形象 ,試概括文中各種形象的特點(diǎn) ,并舉例分析他們身上有什么共同特點(diǎn)。你從中可以讀出什么？ _ 當(dāng)堂檢測(cè) 1注音不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A猝然 ch B驀地 m C愕然 D先驅(qū) q 2下面詞語中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是 A泥濘nng 猝然c 猶豫y 冤枉yn B愕然 驀地m 哀鳴mng 踉蹌qing C篝火gu 韁繩jing 疲憊bi 掠過l D氣氛fn 絢麗xun 急驟zhu 繳獲jio 3.毛澤東同志曾說 ,“長(zhǎng)征是宣言書 ,長(zhǎng)征