雙減背景下四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)期末評(píng)價(jià)樂(lè)考活動(dòng)方案

1、雙減背景下四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)期末評(píng)價(jià)樂(lè)考活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)教學(xué)行為，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,能力獲得進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。二、活動(dòng)主題XXX三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：全體科學(xué)老師四、活動(dòng)時(shí)間：五、參加對(duì)象：全體四年級(jí)學(xué)生六、活動(dòng)內(nèi)容：(一)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)1.穿過(guò)“聲音”門(mén)教師準(zhǔn)備：鋁片琴、不同水量的玻璃杯、不同水量的碗、不同粗細(xì)的鋁管、不同長(zhǎng)短的鋁管。操作步驟；第一步：抽簽選擇你要敲擊的物品第二步：根據(jù)裁判的口令找到最高

2、音，并敲擊第三步：根據(jù)裁判的口令找到最低音，并敲擊第四步：按照音高從高到低排序第五步：解釋音高和什么因素有關(guān)（振動(dòng)頻率）評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確操作以上五個(gè)步驟，并全部操作正確的，得5個(gè)小貼畫(huà),錯(cuò)一個(gè)步驟少給1個(gè)小貼畫(huà)。2.測(cè)測(cè)我的肺活量教師準(zhǔn)備：5個(gè)肺活量袋子，300根吸管操作步驟；第一步：展開(kāi)測(cè)量袋，放置好通氣管；第二步：深吸一口氣，然后將氣體從通氣管呼入測(cè)量袋。第三步：肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出，然后將測(cè)量袋往里（充氣的方向）卷，直至卷不進(jìn)去為止。第四步：讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值（單位為毫升）。第五步：正確填寫(xiě)在記錄表上。評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確操作以上五個(gè)步驟，并全部操作正確

3、的,得5個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)步驟少給1個(gè)小貼畫(huà)。探究我的小耳朵教師準(zhǔn)備：5個(gè)耳朵結(jié)構(gòu)圖，帶磁鐵的小標(biāo)簽（耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）外耳中耳內(nèi)耳操作步驟：將耳朵每個(gè)部位的名稱(chēng)（耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）粘貼在耳朵對(duì)應(yīng)的位置。評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確粘貼到相對(duì)應(yīng)位置，全部操作正確的，得5個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)位置少給1個(gè)小貼畫(huà)。翻過(guò)“膳食寶塔”教師準(zhǔn)備：5張膳食寶塔圖，帶磁鐵的食物（油、牛奶、雞肉、蔬菜、米飯）操作步驟：將帶磁鐵的食物（油、牛奶、雞肉、蔬菜、米飯）粘貼在膳食寶塔對(duì)應(yīng)的位置。(2016)中國(guó)居民平衡膳食寶塔評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確粘貼到相對(duì)應(yīng)位置，全部操作正確的，得5個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)位

4、置少給1個(gè)小貼畫(huà)。走過(guò)“神秘的口腔”教師準(zhǔn)備：5個(gè)口腔牙齒圖，帶磁鐵的小標(biāo)簽（門(mén)齒、犬齒、臼齒、8顆、4顆、20顆）操作步驟：將牙齒每個(gè)部位的名稱(chēng)和數(shù)量（門(mén)齒、犬齒、臼齒、8顆、4顆、20顆）分別粘貼在耳朵對(duì)應(yīng)的位置。評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確粘貼到相對(duì)應(yīng)位置，全部操作正確的，得6個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)位置少給1個(gè)小貼畫(huà)。乘著“自制的小車(chē)”教師準(zhǔn)備：橡皮筋、小氣球、小車(chē)、線(xiàn)、墊圈操作步驟：第一步：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧系诙剑航M裝材料，讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)評(píng)價(jià)細(xì)則：學(xué)生正確組裝并讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，超過(guò)一米的得5個(gè)小貼畫(huà)，沒(méi)超過(guò)一米的，得2個(gè)小貼畫(huà)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，不能得到小貼畫(huà)。練就“火眼金睛”教師準(zhǔn)備：3個(gè)食物（饅頭、

5、土豆、蘋(píng)果）、碘酒操作步驟：第一步：用滴管吸取碘酒，滴1-2滴碘酒在食物上，膠頭滴管的管尖不要接觸到食物。（1個(gè)貼畫(huà)）第二步：滴管使用完畢之后，要放回到碘酒瓶中。（1個(gè)貼畫(huà)）第三步：觀(guān)察并匯報(bào)哪些食物沒(méi)有淀粉（蘋(píng)果），哪些有淀粉（饅頭、土豆）（3個(gè)貼畫(huà)）評(píng)價(jià)細(xì)則；學(xué)生正確操作以上步驟，全部操作正確并判斷正確的，得5個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)少給1個(gè)小貼畫(huà)?！案澄锶ヂ眯小苯處煖?zhǔn)備：5張消化系統(tǒng)圖，帶磁鐵的小標(biāo)簽（口腔、食道、胃、小腸、大腸）操作步驟;將消化系統(tǒng)每個(gè)部位的名稱(chēng)(口腔、食道、胃、小腸、大腸)粘貼在對(duì)應(yīng)的位置。評(píng)價(jià)細(xì)則；學(xué)生正確粘貼到相對(duì)應(yīng)位置，全部操作正確的，得5個(gè)小貼畫(huà)，錯(cuò)一個(gè)位置少給1

6、個(gè)小貼畫(huà)。(一)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)參賽對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)人：全體科學(xué)老師，班主任老師評(píng)委：全體科學(xué)老師活動(dòng)要求：全員參與，由各班主任自行安排，每班很多于五件作品，題材不限，但要求是自己動(dòng)手制作的作品，x月x日以前交xx老師處，在xx老師的統(tǒng)一安排下，由所有科學(xué)組老師給予打分，作為此次期末評(píng)價(jià)加分項(xiàng)。參評(píng)要求：1、作品要求構(gòu)思新穎，符合科學(xué)性、實(shí)踐性，具有可操作性。小制作要精致、美觀(guān)。小發(fā)明要有一定的科技含量。2、小制作、小發(fā)明要源于生活實(shí)踐，種類(lèi)不限。能夠結(jié)合書(shū)中的小實(shí)驗(yàn)、小制作的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，也能夠是學(xué)生結(jié)合生活以及科技知識(shí)等方面進(jìn)行的小發(fā)明、小創(chuàng)作。3、小制作、小發(fā)明能夠利用廢舊物品做材料

7、。小發(fā)明能夠是改進(jìn)原有的功能或增加新的功能，也能夠自己發(fā)明。4、每件作品準(zhǔn)備一份說(shuō)明書(shū)，放置在作品的下方;說(shuō)明書(shū)上注明：作品名稱(chēng)、制作人、制作材料、制作原理、作品說(shuō)明（建議體現(xiàn)個(gè)性化、創(chuàng)造性）5、參評(píng)作品必須是學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成的。家長(zhǎng)能夠在學(xué)生制作過(guò)程中能夠進(jìn)行指導(dǎo)，但不得包辦代替，不能弄虛作假。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、有創(chuàng)意（20分）：作品立意要新穎，是原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上又較大的創(chuàng)新和改進(jìn)的實(shí)物。作品應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)手能力，體現(xiàn)作者的想象力和創(chuàng)造性。2、易適用（30分）：作品的目的是為了應(yīng)用更方便，組排應(yīng)盡可能接近生活、生產(chǎn)實(shí)踐，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，有可預(yù)見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。3、易操作（10分）：作品