XX年自主排課理念下學(xué)科課程創(chuàng)新實(shí)施

1、XX年自主排課理念下學(xué)科課程創(chuàng)新實(shí)施二、“學(xué)生自主發(fā)展”為什么重要？四、展望一、為什么要提“多元化課程”？三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展 “促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！币弧槭裁匆帷岸嘣n程”？國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要我們的思考： 國(guó)家對(duì)人才的多樣化需求 學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的差異化和多元化需求 我校培養(yǎng)目標(biāo)的需求全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的四會(huì)英才 （會(huì)做人、會(huì)辦事、會(huì)求知、會(huì)生活）一、為什么要提“多元化課程”？四類特色人才四種基本素養(yǎng)四類課程形式多元化課程基

2、本思路國(guó)家課程校本化北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張建國(guó)化學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)教育目標(biāo)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)實(shí)踐反思交流以教材為代表的信息系統(tǒng)知識(shí)鞏固與問題解決核心概念與認(rèn)知策略人際互動(dòng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系：支持系統(tǒng)實(shí)施策略教材、學(xué)案、作業(yè)課堂教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)科知識(shí)邏輯學(xué)生認(rèn)知邏輯學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系 在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)框架下，依據(jù)學(xué)科的知識(shí)邏輯和學(xué)生的認(rèn)知邏輯所設(shè)計(jì)的，針對(duì)教學(xué)全過程的支持系統(tǒng)和實(shí)施策略。 實(shí)質(zhì)：國(guó)家課程的校本化實(shí)施化學(xué)教學(xué)知識(shí)體系組成、概念、內(nèi)容、框架載體教材個(gè)性化輔導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)學(xué)案練習(xí)操作北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課程綱要校本教材（讀本）必修1必修2化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)

3、科學(xué)實(shí)踐國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育目標(biāo)現(xiàn)行三套教材相關(guān)研究成果品質(zhì)追求編寫依據(jù)適應(yīng)性可讀性經(jīng)濟(jì)性選擇性操作過程專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)科學(xué)知識(shí)的“三重表征”模型方法與化學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué)中“概念圖”應(yīng)用策略知識(shí)分類與教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)教育中“科學(xué)本質(zhì)理解”的價(jià)值取向“核心概念”統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)“問題”在科學(xué)教育中的地位和作用操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)必修1必修2化學(xué)與生活化學(xué)反應(yīng)原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)化學(xué)與技術(shù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)選修操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)借鑒魯科版（北師大）、江蘇

4、版（上海華東師大）、境外教材。增加“綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”，以強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（必修1共7個(gè)）注入研究成果操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)借鑒魯科版（北師大）、江蘇版（上海華東師大）、境外教材。增加“綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”，以強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（必修1共7個(gè)）注入研究成果個(gè)體優(yōu)勢(shì) + 集體攻關(guān)操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)研究課學(xué)科月活動(dòng)操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組專題研究教材編制課堂實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)教師反饋學(xué)生反饋修訂意見操作過程張建國(guó)工作室+化學(xué)教研組收獲實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系課程綱要校本教材課堂教學(xué)輔助資料（學(xué)案）科學(xué)

5、實(shí)踐練習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)型教研組促進(jìn)學(xué)校自主課程建設(shè)自主設(shè)置課程6校本課程特點(diǎn)選修課掠影航模style遙控航空模型制作與飛行課程制作自動(dòng)澆水機(jī)物理實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)踐課程暢游數(shù)字的王國(guó)橋牌課程見證反應(yīng)的神奇實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程探秘顯微鏡下的世界服務(wù)于問題與解決的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程 象棋robot創(chuàng)意機(jī)器人課程選修課掠影綜合類實(shí)驗(yàn)音樂人吉他彈唱課程探秘恭王府走進(jìn)西城課程小小制陶人陶瓷制作課程體驗(yàn)按摩與推拿走進(jìn)中醫(yī)課程準(zhǔn)備-出發(fā)-加油！定向越野課程初登“國(guó)際舞臺(tái)”模擬聯(lián)合國(guó)課程4專修課程與拔尖人才培養(yǎng)5綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展我們的思考： 中、西教育比較中的差異與差距 我國(guó)教育現(xiàn)狀的弊端（被規(guī)劃、被

6、成長(zhǎng)） 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求二、“學(xué)生自主發(fā)展”為什么重要？“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！倍?、“學(xué)生自主發(fā)展”為什么重要？國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要“高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力”。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要形成共識(shí)全校研討，形成共識(shí)，把學(xué)生的自主發(fā)展作為重要的教育理想。植物生長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展需要光照、熱量、水分和養(yǎng)分需要關(guān)愛、保護(hù)、尊重、精神滋

7、養(yǎng)、物質(zhì)基礎(chǔ)等不同生長(zhǎng)階段對(duì)上述需求不同不同發(fā)展階段對(duì)上述需求有差異不同植物對(duì)上述需求不同不同學(xué)生對(duì)上述需求不同老師解讀學(xué)生的自主發(fā)展 生物老師：如同植物的生長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)體間存在差異，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自主發(fā)展語(yǔ)文老師： 教育就是以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式幫助學(xué)生自主成長(zhǎng)老師解讀學(xué)生的自主發(fā)展 春夜喜雨教育與學(xué)生發(fā)展好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。教育要抓住自主發(fā)展契機(jī)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。教育要細(xì)膩，不是恩賜或者馴化。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。教育要有溫度，有夢(mèng)想。曉看紅濕處，花重錦官城。好的教育體現(xiàn)在學(xué)生生命活力自主綻放。發(fā)揮自主建設(shè)課程效能為學(xué)生自主發(fā)展鋪路三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展（一）課程設(shè)計(jì)：培養(yǎng)自

8、主發(fā)展意識(shí) 生涯教育三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展個(gè)體輔導(dǎo)生涯教育學(xué)校學(xué)生指導(dǎo)中心真教育生涯研究中心教師成長(zhǎng)項(xiàng)目家庭社會(huì)專職兼職探索活動(dòng)規(guī)劃課程組織保障體驗(yàn)式學(xué)習(xí)資源配置專業(yè)師資生涯教育實(shí)施示意圖頂層設(shè)計(jì)資源生涯教育本體教材咨詢室指導(dǎo)中心+1. 課堂學(xué)習(xí)2. 社團(tuán)活動(dòng)3. 民主生活（二）校園生活培養(yǎng)學(xué)生自主能力三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展1007-09 09-10 10-131.課堂學(xué)習(xí)三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展（二）校園生活培養(yǎng)學(xué)生自主能力展現(xiàn)學(xué)科魅力發(fā)揮教育智慧結(jié)構(gòu)化與網(wǎng)絡(luò)化本體性與經(jīng)驗(yàn)性歷史性與前沿性主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)深度的思維參與切身的情感體驗(yàn)活力課堂讓課堂學(xué)習(xí)綻放生命活力認(rèn)知規(guī)律認(rèn)知背景認(rèn)知心理優(yōu)化教學(xué)（價(jià)值取

9、向）目標(biāo)方式內(nèi)容過程評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)教師的教教師基本功高效課堂減負(fù)增效教育理想學(xué)生的學(xué)基本維度和追求活力課堂 45語(yǔ)文形式上的活潑數(shù)學(xué)課堂活力數(shù)學(xué)思維上的活躍內(nèi)在外顯對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同數(shù)學(xué)英語(yǔ) 創(chuàng)設(shè)好的問題情境 ，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。物理科學(xué)探究與活力課堂動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)心物理尊重學(xué)生的生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值化學(xué)內(nèi)隱的活力 知識(shí)的傳遞 認(rèn)知的發(fā)展 智慧的生成 情感的共鳴 價(jià)值觀的確立外顯的活力 交流順暢 情緒積極 愉悅幸福的心理體驗(yàn) 參與程度高 繼續(xù)教/學(xué)的愿望結(jié)果過程形式內(nèi)涵單向多向被動(dòng)主動(dòng)活力地理活力達(dá)成途徑核心概念滲透理解實(shí)踐生活實(shí)例引入教學(xué)設(shè)施運(yùn)用教材處理效有+課堂笑法有教學(xué)心有設(shè)計(jì)課堂活

10、力計(jì)算機(jī)課堂活力通用技術(shù)從傳統(tǒng)教學(xué)模式項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式 我們的課堂是肢體的活動(dòng)、思維的提升、情感的滿足。 是終身幸福的活力課堂。通用技術(shù)文科生的科學(xué)課怎么上？ 甄嬛傳中的化學(xué) 美術(shù)中的化學(xué)活力課堂學(xué)習(xí)案例甄嬛傳中的化學(xué)高一（5） 李想 陳若儀夾竹桃之毒歐夾竹桃甙丙分子式: C32H48O9 分子量: 576.72 MOL File: 465-16-7.mol 化學(xué)性質(zhì) 熔點(diǎn): 250C 密度: 1.26 儲(chǔ)存條件: -20C Freezer驗(yàn)毒古人所指的毒，主要是指劇毒的砒霜，即三氧化二砷，古代的生產(chǎn)技術(shù)落后，致使砒霜里都伴有少量的硫和硫化物。其所含的硫與銀接觸，就可起化學(xué)反應(yīng)，使銀針的表面生

11、成一層黑色的“硫化銀”。不過，古人用銀器驗(yàn)毒是受到歷史與科學(xué)限制的緣故。有的物品并不含毒，但卻含許多硫，比如雞蛋黃，銀針插進(jìn)去也會(huì)變黑。相反，有些是很毒的物品，但卻不含硫，比如毒蕈、亞硝酸鹽、農(nóng)藥、毒鼠藥、氰化物等，銀針與它們接觸，也不會(huì)出現(xiàn)黑色反應(yīng)。因此，銀針不能鑒別毒物，更不能用來作為驗(yàn)毒的工具。鶴頂紅鶴頂紅究竟是什么？查了一些不太正式的文章，說鶴頂紅其實(shí)是紅信石。紅信石就是三氧化二砷 的一種天然礦物，加工以后就是著名的砒霜。可能是因?yàn)榧t信石是紅色的就用了鶴頂紅這個(gè)名字。它是最古老的毒物之一，無臭無味，所以不易察覺。原理是，砷進(jìn)入人體后，會(huì)和蛋白質(zhì)的硫基結(jié)合，使蛋白質(zhì)變性失去活性，可以阻斷

12、細(xì)胞內(nèi)氧化供能的途徑，使人快速缺少ATP供能死亡，和氫氰酸的作用機(jī)理類似。滴血驗(yàn)親ABOABA+AA+BA+OA+ABB+BB+OB+ABO+OO+ABAB+AB準(zhǔn)確率約為40%美術(shù)中的化學(xué)高一五班 張辰彥 田梓彤 紙紙的成分纖維素占90%以上 鉀類、鈉類、鈣類、 鎂類、硫類、磷類、 硅類 占 0.2%-1%二氧化硅的含量較高 石膏石膏天然二水石膏，又稱為生石膏。經(jīng)過煅燒、磨細(xì)可得熟石膏，即建筑石膏。若煅燒溫度為190攝氏度可得模型石膏，其細(xì)度和白度均比建筑石膏高。生石膏顏料分類無機(jī)和有機(jī)天然和合成化合物類別生產(chǎn)制造可溶性功能孔雀石 主要成分：堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3可制成石綠顏料。藤

13、黃常綠喬木，樹皮滲出的黃色樹脂（含藤黃素），有毒，經(jīng)煉制可作繪畫用的黃色顏料，也稱“藤黃”。 胭脂蟲紅 化學(xué)式：C22H20O13雌性胭脂蟲干體磨細(xì)后用水提取而得的紅色色素。 三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展（二）校園生活培養(yǎng)學(xué)生自主能力2.學(xué)生社團(tuán)建設(shè) Ali計(jì)劃 自主提議 自主申請(qǐng) 自主設(shè)計(jì) 自主組織 自主實(shí)施 自負(fù)盈虧三、引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展（二）校園生活培養(yǎng)學(xué)生自主能力3.校園民主生活20132014學(xué)年度第一學(xué)期評(píng)教評(píng)學(xué)及第二十四屆學(xué)代會(huì)學(xué)生提案校級(jí)反饋意見學(xué)生參與管理途徑學(xué)校積極反饋途徑學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)問卷學(xué)生座談會(huì)學(xué)代會(huì)學(xué)生提案校長(zhǎng)接待日治學(xué)樓建議欄學(xué)生座談會(huì)（第12周）學(xué)代會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生對(duì)話會(huì)（11

14、、22）校級(jí)行政會(huì)（11、15）校級(jí)主任行政會(huì) （11、21）學(xué)生自主參與管理責(zé)任意識(shí)學(xué)校持續(xù)改進(jìn)管理民主意識(shí)教學(xué)教務(wù)工作（尚建軍）教育服務(wù)中心工作（黃廣奇）教育工作（劉海霞）教育信息中心工作（王新新）教學(xué)處教務(wù)處反饋評(píng)教民意調(diào)查： 問卷調(diào)查（8題+小作文）：全體學(xué)生 座談會(huì)（14個(gè)小組）：42名學(xué)生代表能引起你的學(xué)習(xí)興趣能發(fā)揮你的主動(dòng)性知識(shí)講授清晰注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科能力培養(yǎng)課堂管理嚴(yán)格且方法得當(dāng)既教書又育人平易近人，師生關(guān)系和諧 認(rèn)真負(fù)責(zé)“好老師”小作文能德德能兼?zhèn)湔{(diào)查情況總結(jié)及反饋： 1. 對(duì)師德、教學(xué)水平的認(rèn)同度高，且逐年升高小作文：全員獲得不同程度點(diǎn)贊座談會(huì)：點(diǎn)名表?yè)P(yáng)人數(shù)20人/45

15、高頻詞：認(rèn)真 、細(xì)致、耐心、 幽默、 有思想、有激情 新亮點(diǎn)：高年級(jí)同學(xué)關(guān)心老師身體健康 感謝高三的同學(xué)們！ 2. 初一、高一的評(píng)價(jià)整體低于其他年級(jí)反饋：學(xué)段銜接適應(yīng)過程中的正常現(xiàn)象教師調(diào)適：終端起始（回歸）“起始年級(jí)研討會(huì)” 學(xué)生調(diào)適：低學(xué)段高學(xué)段（邁檻） 縱向數(shù)據(jù)顯示 ： 隨著學(xué)段增高，師生認(rèn)同度增高初二年級(jí)兩個(gè)學(xué)年對(duì)比初三年級(jí)兩個(gè)學(xué)年對(duì)比高二年級(jí)兩個(gè)學(xué)年對(duì)比高三年級(jí)兩個(gè)學(xué)年對(duì)比3. “引起興趣”一項(xiàng)與其他項(xiàng)相比還有待提高反饋：活力課堂，持續(xù)改進(jìn)展現(xiàn)學(xué)科魅力發(fā)揮教育智慧聯(lián)系實(shí)際知識(shí)前沿主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度深度的思維參與切身的情感體驗(yàn)師生共同打造有生命活力的課堂！4. 同學(xué)們關(guān)心的其他問題和建議：

16、建議把中高考變化情況及時(shí)告知學(xué)生。反饋：密切關(guān)注，及時(shí)研究，積極應(yīng)對(duì)年級(jí)原難度系數(shù)現(xiàn)難度系數(shù)初一初二0.80-0.85 0.85初三0.75-0.80 0.80高一高二模塊0.80-0.85模塊 0.85高三理0.75-0.80其它科： 0.80史地政： 0.70高三文0.75-0.80期中考試難度系數(shù)的調(diào)整不變：教學(xué)安排不變 課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課時(shí)不降：教學(xué)和學(xué)習(xí)要求不降低要相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的學(xué)術(shù)敏銳度！ 對(duì)部分教師、學(xué)科、年級(jí)提出“改進(jìn)建議” 反饋： 對(duì)建議分類梳理把建議轉(zhuǎn)至備課組和年級(jí)組校長(zhǎng)在教師大會(huì)上提出改進(jìn)要求學(xué)校約談、要求、建議學(xué)生干部、課代表多發(fā)揮作用課前、課堂、下課、作

17、業(yè)、考試、統(tǒng)練互相尊重彼此關(guān)心主動(dòng)溝通教學(xué)相長(zhǎng)倡議教育服務(wù)中心一、食堂方面評(píng)教評(píng)學(xué)意見反饋 評(píng)教評(píng)學(xué)建議1、早餐品種單調(diào)，希望 增加早餐品種。2、學(xué)校小賣部不要提供碳酸飲料。學(xué)校反饋1、目前食堂早餐供應(yīng)種類已達(dá)20余種。今后食堂會(huì)盡可能不斷增添新花樣。2、碳酸飲料現(xiàn)在已經(jīng)停止售賣。評(píng)教評(píng)學(xué)建議3、限制油炸食品不要賣炸烤串、雞翅等。4、晚上延長(zhǎng)食堂開飯時(shí)間，有的同學(xué)吃不上飯。5、增加濕紙巾。 學(xué)校反饋3、已經(jīng)分別與南北兩校區(qū)食堂溝通，從本周開始控制油炸食品。4、我們加強(qiáng)與相關(guān)年級(jí)溝 通，保證學(xué)生晚餐。5、濕紙巾是按每班入伙人數(shù)配備的，每班可增加部分備用。 評(píng)教評(píng)學(xué)建議 調(diào)整加餐時(shí)間 希望早讀前提

18、供加餐 增加加餐次數(shù) 增加加餐售賣點(diǎn) 增加品種學(xué)校反饋 在此也跟同學(xué)們溝通一下，加餐只為解決少數(shù)確有特殊原因未吃上早餐同學(xué)準(zhǔn)備的，不能作為正常供餐，為保證健康，學(xué)校還是建議同學(xué)們按時(shí)吃早餐。評(píng)教評(píng)學(xué)建議 1 、建議晚餐食堂多放湯勺便于學(xué)生喝湯用，晚餐提供餐巾紙。2、晚餐時(shí)，總有部分初一同學(xué)在食堂喧鬧，希望學(xué)校加強(qiáng)管理。學(xué)校反饋1、已接受同學(xué)們的建議食堂購(gòu)置了新勺子，餐巾紙一直在提供之中，特別提醒同學(xué)們不要浪費(fèi)。2、希望初一同學(xué)們自主管理，加強(qiáng)自覺性，不要在食堂內(nèi)大聲喧鬧。二、飲用水評(píng)教評(píng)學(xué)建議1、樓道飲水機(jī)水質(zhì)不好，有異味。2、高三樓飲水機(jī)雖然有多個(gè)出水口，但多人接水時(shí)水流會(huì)變小，同時(shí)還存在開

19、關(guān)關(guān)不緊造成漏水的情況。3、北校區(qū)三層熱水經(jīng)常供應(yīng)不上，希望解決。學(xué)校反饋1、為了使師生喝上放心水，現(xiàn)在每學(xué)期學(xué)校均對(duì)所有飲水器進(jìn)行濾芯更換，每學(xué)年對(duì)水質(zhì)進(jìn)行化驗(yàn)檢測(cè)，同學(xué)們可以放心飲用。2、多人用水導(dǎo)致水流變小是固有現(xiàn)象，開關(guān)不緊的問題，我們會(huì)加大巡檢次數(shù)加以解決。3、增添飲水機(jī)。 三、服務(wù)與管理方面評(píng)教評(píng)學(xué)建議（北校區(qū)）1、自行車庫(kù)臺(tái)階加防滑層。2、籃球場(chǎng)南側(cè)裝了照明燈，希望北側(cè)也裝。3、在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)外套總是沒地方放，建議增加有方外套的地方。 學(xué)校反饋1、盡早落實(shí)。2、學(xué)校在考慮之中。3、北校區(qū)場(chǎng)地狹小，再增加其它實(shí)物會(huì)更占用空間，暫且考慮安裝一些掛鉤。評(píng)教評(píng)學(xué)建議1、定期清理車庫(kù)自行車。2、推廣垃圾分類，增設(shè)回收垃圾桶，統(tǒng)一回收瓶子。3、周二提前開放北門。學(xué)校反饋1、學(xué)校目前每年在暑假清理一次。2、學(xué)校早在2007年就開始實(shí)行垃圾分類，并為每個(gè)班級(jí)配備了可回收專用桶，不少班級(jí)把變賣廢品的錢作為班里活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。3、從本周開始，每周二南北兩校區(qū)北門開門時(shí)間均調(diào)整為3:3