統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》精品課件【最新】

1、習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把課本上的那幅圖畫(huà)介紹給大家。寫(xiě)之前，先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。習(xí)作內(nèi)容看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)審題指導(dǎo)寫(xiě)作主題：戶外放風(fēng)箏 請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把課本上的那幅畫(huà)介紹給大家。要求一審題指導(dǎo)想一想：圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？要求二人物事件人物動(dòng)作人物語(yǔ)言重點(diǎn)：不同的人物活動(dòng)特點(diǎn)不同，要抓住放風(fēng)箏時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，也可通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境以及其他人放風(fēng)箏的情景來(lái)烘托愉快、熱烈的氣氛。審題指導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，合理想象放風(fēng)箏的過(guò)程

2、寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。要求三選材指導(dǎo)主題人物畫(huà)面內(nèi)容戶外放風(fēng)箏小男孩、小女孩、三口之家根據(jù)圖畫(huà)，合理想象 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，試著用自己的話簡(jiǎn)要描述一下畫(huà)面，可適當(dāng)?shù)叵胂?。小練筆示例： 看，圖上的小女孩笑瞇瞇地拿著一只蝴蝶風(fēng)箏，她左邊的小男孩右手拿線軸，左手拉著線往前跑，離他不遠(yuǎn)的地方，另一個(gè)小男孩幫他高高地舉著一只風(fēng)箏；遠(yuǎn)處一對(duì)年輕的父母帶著自己的孩子在放一只三角形的風(fēng)箏1.仔細(xì)觀察，弄清圖意。2.展開(kāi)想象，豐富內(nèi)容。3.具體描述，烘托情感。巧妙構(gòu)思 看圖作文，觀察是基礎(chǔ)，要在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，可以從以下幾方面進(jìn)行考慮：技法指導(dǎo)技法一：按照事情的發(fā)展順序，再

3、現(xiàn)畫(huà)面，發(fā)表感慨。潘家樂(lè)舉著風(fēng)箏，我拉著風(fēng)箏的線向前跑，當(dāng)我說(shuō)了“放”之后，他就把風(fēng)箏放開(kāi)了，風(fēng)箏飛了起來(lái)，可是飛得很低，不一會(huì)兒，便落了下來(lái)。我們很失落，但沒(méi)有放棄，繼續(xù)努力，終于，風(fēng)箏飛了起來(lái)，遺憾的是，僅僅飛了一小會(huì)兒，便又落了下來(lái)。語(yǔ)段示例:技法指導(dǎo)技法二：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)神態(tài)人物的神情、姿態(tài)。動(dòng)作人物行為的具體表現(xiàn)。語(yǔ)言人物在活動(dòng)中說(shuō)的話。心理人物在活動(dòng)中的心理暗示。神態(tài)描寫(xiě) 我們先買了一只“大蝴蝶”，興高采烈地來(lái)到放風(fēng)箏的地方。 哥哥的風(fēng)箏順利飛上了天，瞧他得意洋洋的樣子！真讓人嫉妒。動(dòng)作描寫(xiě) 開(kāi)始放了，我高高地舉起風(fēng)箏，用力向上空一扔，然后便拉著風(fēng)箏向前奔跑，可是風(fēng)箏飛得不高，只一會(huì)

4、兒，便垂直向下降了。語(yǔ)言描寫(xiě)他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的正要放，有的已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，花花綠綠漂亮極了，有“老鷹”“蜈蚣”“鸚鵡”就是沒(méi)有“貓頭鷹”。我連忙對(duì)明明說(shuō)：“快點(diǎn)兒讓咱們的貓頭鷹飛上天吧！”。心理描寫(xiě) 我信心十足地想：風(fēng)箏飛得那么高，看到那么多我們不曾看過(guò)的景色，它該有多么逍遙呀！技法指導(dǎo)技法三：化靜為動(dòng) 根據(jù)瞬間情景寫(xiě)出事件過(guò)程，讓畫(huà)面“活”起來(lái)，讓畫(huà)中的人物“動(dòng)”起來(lái)。我先放一點(diǎn)點(diǎn)線，再逆著風(fēng)的方向快速跑，就這樣，風(fēng)箏在風(fēng)兒的托舉下慢慢地起飛了，飛得越來(lái)越高了，我加快放線的速度，風(fēng)箏終于“掛”在天空中了。語(yǔ)段示例: 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。放風(fēng)箏“放風(fēng)箏

5、啦，放風(fēng)箏啦”我們像候鳥(niǎo)遷徙一樣，浩浩蕩蕩向田野奔去。一路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有的說(shuō)自己的蝴蝶風(fēng)箏漂亮，有的道自己的金魚(yú)會(huì)在空中翱翔到了，到了，我們來(lái)到了田野！只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中白云和風(fēng)箏在對(duì)話，和煦的陽(yáng)光暖暖地照在碧綠的田野上。同學(xué)們并排坐在草坪上，擺弄起自己的風(fēng)箏來(lái)。看，他們把 先聲奪人，直接點(diǎn)題。 環(huán)境描寫(xiě)更突出“我們”放風(fēng)箏的愉快心情。自己的風(fēng)箏打扮得如此“神采飛揚(yáng)”，我也不甘示弱，趕緊裝扮起我的“小燕子”了。開(kāi)始了，開(kāi)始了，我們開(kāi)始放風(fēng)箏了！我右手拿著線軸，左手抓著線開(kāi)始往前跑，遠(yuǎn)處的明明幫我高舉著風(fēng)箏?！鞍パ剑∥也恍⌒乃ち艘货?，線繞了好幾圈，風(fēng)箏晃悠直下，引來(lái)一陣爆笑聲。我又重新來(lái)了

6、一遍，這次我吸取了教訓(xùn)，風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地飛上了天?？炜?，快看，“蜈蚣”被太陽(yáng)照耀得真 重點(diǎn)描寫(xiě)“我”放風(fēng)箏的過(guò)程。”美，“老鷹”伸展翅膀在空中盤旋，“金魚(yú)”也晃晃悠悠地跑上了天，還有那五彩斑斕的“蝴蝶”天空被風(fēng)箏裝點(diǎn)成了一幅美麗的畫(huà)。 結(jié)尾略寫(xiě)其他風(fēng)箏，總結(jié)全文。詳略得當(dāng)，用優(yōu)美的筆觸將放風(fēng)箏的氣氛渲染得恰到好處。全文情趣盎然，充滿童真童趣?！军c(diǎn)評(píng)】：文章構(gòu)思精巧，重點(diǎn)突出，擬題放風(fēng)箏快樂(lè)的放風(fēng)箏有趣的放風(fēng)箏以修飾語(yǔ)、活動(dòng)名稱相結(jié)合擬題以活動(dòng)命名習(xí)作要求1、能圍繞主題展開(kāi)描寫(xiě)，內(nèi)容具體。2、語(yǔ)句通順，層次清楚。3、字跡工整，標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。4、不少于300字。寫(xiě)作素材好詞積累描寫(xiě)自然環(huán)境的詞語(yǔ)：風(fēng)

7、和日麗 春光明媚 春暖花開(kāi) 草長(zhǎng)鶯飛 百花齊放姹紫嫣紅 五顏六色 五彩繽紛 紅日初升 纖云弄巧春意盎然 天朗氣清 清香撲鼻 春風(fēng)拂面 萬(wàn)物復(fù)蘇 春光燦爛 萬(wàn)里無(wú)云 春光融融描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)：興高采烈 手舞足蹈 心花怒放 迫不及待 歡天喜地欣喜若狂 神采飛揚(yáng) 歡呼雀躍 眉開(kāi)眼笑 怡然自得連蹦帶跳 歡欣鼓舞 大吃一驚 驚慌失措 大驚失色神采奕奕 喜出望外 笑逐顏開(kāi)好句積累只見(jiàn)風(fēng)箏搖搖晃晃，就像喝醉了一樣，往高處飛。風(fēng)箏越飛越高，像一只自由自在的小鳥(niǎo)，我心里一陣歡欣。這次放風(fēng)箏讓我明白了一個(gè)道理：做任何事時(shí)，一次失敗，并不可怕；因?yàn)槭∧顺晒χ?，只要?jiān)持下去，找對(duì)方法，一定能成功！好段積累 風(fēng)箏

8、聽(tīng)話了許多，乖乖地“乘風(fēng)破浪”，越飛越高，真的飛上了天空。我高興得手舞足蹈，好像飛上天的不是風(fēng)箏，而是我自己。雖然風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高了，但我們的風(fēng)箏鮮艷奪目，依舊可以看出，我們的風(fēng)箏是眾多風(fēng)箏中最漂亮的。我覺(jué)得好驕傲，仿佛自己變成了朵朵白云，與藍(lán)天共舞，與風(fēng)箏同游好開(kāi)頭1.開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭法 陽(yáng)春三月，陽(yáng)光明媚，我們借著大好春光去郊外放風(fēng)箏。（選自放風(fēng)箏）2.引用式開(kāi)頭法 “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾煺欠棚L(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，今天我和同學(xué)一起去放風(fēng)箏。（選自放風(fēng)箏）好結(jié)尾1.感悟式結(jié)尾法 通過(guò)這次放風(fēng)箏，讓我明白了不管做什么事情，遇到什么困難，只要有信心，堅(jiān)持

9、不懈，勇敢地去嘗試，就一定能成功。（選自放風(fēng)箏）2.總結(jié)式結(jié)尾法 今天我玩得可真痛快啊！小小的風(fēng)箏給我們帶來(lái)莫大的歡樂(lè)。（選自放風(fēng)箏統(tǒng)編三語(yǔ)下第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能看懂畫(huà)面內(nèi)容，細(xì)致觀察，將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng) 面寫(xiě)完整，并把畫(huà)面的意思寫(xiě)清楚。2.能根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行合理的想象，真實(shí)地表達(dá) 感受。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修 改習(xí)作。新課導(dǎo)入 你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？能說(shuō)說(shuō)你們放風(fēng)箏的過(guò)程嗎？ ( )(什么時(shí)候)，（ )(誰(shuí))在( )(什么地方)( )(做什么)。 春天，三個(gè)小學(xué)生在公園里放風(fēng)箏，一個(gè)舉起風(fēng)箏，一個(gè)牽著風(fēng)箏線跑，還有一個(gè)在一旁抱著“蝴蝶”風(fēng)箏。有一家三口在一旁，爸爸媽媽看著自己的孩子放

10、風(fēng)箏。 你在圖畫(huà)上看到了什么？試著用給出的句式說(shuō)一說(shuō)。 大家說(shuō)得不錯(cuò)，不過(guò)，我們要將自己看到的圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成一篇好作文，僅僅羅列所看到的事物還不夠，還需要進(jìn)行加工！方法指導(dǎo)按一定順序由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié) 我們觀察圖畫(huà)可以用什么順序？ 兩個(gè)同學(xué)在草地上合作放風(fēng)箏，他們放的是“燕子”風(fēng)箏，一人放線，一人拿著風(fēng)箏正準(zhǔn)備放呢！旁邊有個(gè)小女孩拿著“蝴蝶”風(fēng)箏。遠(yuǎn)處，還有一家三口也在放風(fēng)箏。天上還有好多好多的風(fēng)箏。 這幅圖可以采取什么順序呢？試著按順序說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。討論交流 同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，但這還不夠，如果能讓這幅畫(huà)動(dòng)起來(lái)，如同放視頻一般，將會(huì)更加精彩。要想讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，

11、得依靠我們的想象！想象動(dòng)作 一個(gè)小朋友拿起“燕子”風(fēng)箏，將它舉過(guò)頭頂，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就趁著風(fēng)撒開(kāi)手，同伴牽著風(fēng)箏線，越跑越快，風(fēng)箏一下子就飛起來(lái)了，如同一只可愛(ài)的燕子在空中飛翔 想象一下，他們是怎么放的？ 想象人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)。 通過(guò)我們的想象，靜止的畫(huà)面變得如此生動(dòng)。想象語(yǔ)言 風(fēng)來(lái)了，我對(duì)明明說(shuō)：“放！”明明就將風(fēng)箏往空中猛地一松，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛了起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，我們興奮地歡呼著：“風(fēng)箏飛起來(lái)嘍！” 再想象一下，他們會(huì)說(shuō)什么？ 除了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，我們還能寫(xiě)什么內(nèi)容讓文章更充實(shí)？討論交流還可以寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。想象心理 風(fēng)箏終于飛起來(lái)了，我一邊跑，一邊盼望著，風(fēng)箏飛得高點(diǎn)、再高點(diǎn)吧！風(fēng)箏

12、越飛越高，好像已經(jīng)觸碰到了云彩 你能猜測(cè)他們心里在想什么嗎？實(shí)戰(zhàn)操練 同學(xué)們已經(jīng)能將靜態(tài)的畫(huà)面想象成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面了，透過(guò)人物的外表看到他的內(nèi)心，這就是看圖的技巧。現(xiàn)在，大家將圖畫(huà)的內(nèi)容整理成文字寫(xiě)下來(lái)吧！寫(xiě)作要求1.開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。2.用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。3.將自己看到的、想到的、感受到的 寫(xiě)清楚。 給你的故事取個(gè)好名字吧！ 符合文章內(nèi)容。 根據(jù)側(cè)重的內(nèi)容取個(gè)有趣的標(biāo)題。1.詞句錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。2.語(yǔ)句不通順的地方改通順。3.有沒(méi)有借助語(yǔ)言、動(dòng)作、 心理、神態(tài)的描寫(xiě)將圖畫(huà) 內(nèi)容寫(xiě)清楚。 寫(xiě)完的同學(xué)自己小聲讀一讀，將有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。自主修改 和小組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)：畫(huà)面的內(nèi)

13、容是不是介紹清楚了？還有沒(méi)有錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句？互讀修改躍躍欲試形態(tài)各異各種各樣自由自在清涼追逐放飛五彩繽紛亮麗優(yōu)美漂亮手忙腳亂狂歡跳躍飄舞 用上這些積累的好詞好句。1.隨著呼啦一聲響，一條大“蜈蚣”飛上了藍(lán)色的天空，它搖頭擺尾地?fù)浯蛑赃叺摹把嘧印薄?.開(kāi)始放風(fēng)箏了，我一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏，快速跑起來(lái)。突然，一陣大風(fēng)把風(fēng)箏吹得東倒西歪，風(fēng)箏慢慢掉了下來(lái)。3.無(wú)論我怎么用力，風(fēng)箏就是飛不起來(lái)。我冷靜下來(lái)，仔細(xì)一看，原來(lái)是我把風(fēng)向搞錯(cuò)了。我迎著風(fēng)把風(fēng)箏往上一送，然后緊跑幾步，風(fēng)箏果然飛上了天。這下可把我樂(lè)壞了，高興地又蹦又跳。范文引路 今天星期六，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，小麗、明明和小華一起來(lái)到郊外的一片空地上放風(fēng)箏。小麗帶來(lái)了她心愛(ài)的“蝴蝶”風(fēng)箏，明明和小華則帶來(lái)了他們一起精心制作的“燕子”風(fēng)箏。放風(fēng)箏 剛到達(dá)目的地，明明和小華就迫不及待地放起了風(fēng)箏。小麗見(jiàn)狀，假裝生氣地說(shuō)：“你們也不等等我。”明明興奮地說(shuō)：“你不知道我們盼望放風(fēng)箏盼了多久，今天終于可以盡情地放風(fēng)箏啦！”說(shuō)完，明明一手拿著線軸，一手拉著線，向前跑去，小華則在后面將“燕子”風(fēng)箏高高舉起。一陣風(fēng)吹來(lái)，小華放開(kāi)了舉著風(fēng)箏的手，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛起來(lái)了。 明明越跑越快，“燕子”風(fēng)箏越飛越高?？吹剿麄兺娴媚敲撮_(kāi)心，小麗也急不可待地喊小華幫自己放“蝴蝶”風(fēng)箏。再看看不遠(yuǎn)處，一個(gè)小