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1、第5頁 共5頁托福聽力備考要注意五個(gè)問題托福聽力備考是個(gè)長期的過程,我們在備考的時(shí)候要注意哪些問題呢?下面是WTT分享的托福聽力備考要注意的五個(gè)問題。參考!托福聽力備考要注意的五個(gè)問題1、僅做題而不解析當(dāng)然,在準(zhǔn)備托福聽力的過程中,想要提升自己的才能,大局部時(shí)間還是要放在練習(xí)的過程中。也只有充足的練習(xí),才可以提升自己的解題才能、加快解題速度,才能在考試的時(shí)候事半功倍。但是,在托福聽力的備考中,僅僅依靠題目的練習(xí)是不夠的。只有在做題之后,有了準(zhǔn)確精辟的聽力材料解析,在解題之后理解到自己為何出錯(cuò),怎樣才能準(zhǔn)確應(yīng)對,這才是練習(xí)的真正目的。2、無視內(nèi)容中細(xì)節(jié)托福聽力訓(xùn)練是一個(gè)磨耳朵的過程,但是這個(gè)過程
2、并不是只靠時(shí)間就能堆出來的。在托福聽力的很多時(shí)候,我們很多時(shí)候會感覺是內(nèi)容好似是聽懂了,但是,深究到題目內(nèi)容中,我們又好似有很多內(nèi)容是似懂非懂了。而這也就是證明了自己的聽力才能還并不是很過硬,并不能提升答題準(zhǔn)確率。3、對內(nèi)容格式?jīng)]概念對于初入托福練習(xí)的同學(xué)來說,剛開場練習(xí)時(shí),也許對于聽力會感到是一頭霧水,別說做題了,想要全面理解都是非常困難。其實(shí),想要快速克制這個(gè)難關(guān),除了練習(xí)之余,我們還需要學(xué)會去把握聽力內(nèi)容的構(gòu)造和重點(diǎn)。比方,lecture的目的題要看首段,全文的內(nèi)容可能不見得高頻重復(fù)這個(gè)關(guān)鍵字,要聯(lián)絡(luò)首段用全文內(nèi)容推。4、無視語音語調(diào)練習(xí)在托福備考過程中,很多同學(xué)也在會在托福口語的備考練
3、習(xí)中會想到語音語調(diào)的練習(xí)。其實(shí),托福考試的內(nèi)容是相通的。想要提升托福聽力的才能,語音也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。假如我們在口語練習(xí)中,沒能最快的找到自己錯(cuò)誤的讀音,在頭腦里一直存有著錯(cuò)誤的讀音的概念。那么在同步的聽力練習(xí)中,就是怎么也聽不出正確的讀音了。5、缺乏詞匯內(nèi)容整理說到詞匯的積累,很多同學(xué)也許都會說,既然是托福備考,當(dāng)然都會很好的積累詞匯。但是,談到了聽力的提升,我們就為要談?wù)動株P(guān)聽力的詞匯。首頁,背景詞匯。想要讓自己快速融入聽力的環(huán)境中,背景詞匯的積累是最為重要的。另外,固定短語搭配。在托福聽力中有時(shí)也會出現(xiàn)一下短語搭配,這些并不是我們直接用中譯英就能去理解的。這些也只有在平時(shí)做足功課在
4、能應(yīng)付最后的考試。擴(kuò)展閱讀:托福聽力必備詞匯的記憶方法一、觀察記生詞時(shí)不要上來就盲目地拼記。先用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察該詞的構(gòu)造,找出其特點(diǎn)。這樣做外表上看似乎浪費(fèi)時(shí)間,但實(shí)際上對記單詞大有幫助。二、信心信心是進(jìn)步記憶力的保證。特別是對于那些讀起來拗口及很長的單詞,更要排除畏難情緒。三、時(shí)機(jī)記憶單詞要講時(shí)機(jī)。要選擇心情平靜、愉快,腦子里無雜念這種時(shí)機(jī)來記。如早上起床后,晚上臨睡前,節(jié)假日等。其他時(shí)間要記也要本著心情能靜下來為原那么。四、目的有目的地記住的單詞,遠(yuǎn)比無詳細(xì)目的所記住的單詞遺忘率低。如與老外討論某個(gè)問題時(shí),有幾個(gè)【關(guān)鍵詞】:p 】:一定得記住。五、時(shí)間腦子是很容易疲勞的,記憶的時(shí)間學(xué)生控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。中學(xué)生年齡小,一般不要超過40分鐘。六、反復(fù)反復(fù)是記憶之母,任何先進(jìn)科學(xué)的單詞記憶法都必須以屢次反復(fù)記憶為根底。七、刺激顯然,腦細(xì)胞敏銳時(shí)比遲鈍時(shí)記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多,凡能使你快樂沖動的事都能有效地刺激大腦。八、形象教學(xué)法上有直觀教學(xué)法,即形象地再現(xiàn)動作、物體本身,此法完全可以引入單詞記憶法。九、聯(lián)想聯(lián)想有助于單詞記憶,這是毫無疑問的。十、方法單詞記憶方法很多,諸如:歸類記憶法、圖物記憶法、挑選記憶法、分析p 記憶法、比擬記憶法、循環(huán)記憶法、
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