劍橋一級(jí)B冊(cè)第16單元Trista

1、. .PAGE7 / NUMPAGES7Unit16 I can! You can! Everybody can!Key points:1. Key words: A1：Say a chant; mime the actions; make words; riddles; soap; germ; trickA2：pin; roll; stamp2. Key sentences:We can say a chant!3. Grammar: 情態(tài)動(dòng)詞can的用法Teaching Purpose:Teaching Tools:粉筆，黑板，卡片，收音機(jī) Teaching hours:2 hoursTe

2、aching procedures:Roll call 老師打招呼：Hello，everyone! Nice to see you again! Now I will call your name, please say “here” to me if you are stand here! Then call their name (about 3 minutes) Review: . 老師做動(dòng)作，學(xué)生猜老師在干什么 老師做蛙跳，袋鼠步，熊步，兔躍，象步（學(xué)生猜中文，老師引出英文單詞）. 老師讓學(xué)生出來(lái)玩，幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他同學(xué)猜 （引出本課其他單詞） Warm up Now it is

3、our warm up time. Everybody stand up and please do with me (3minutes)New lessonStep 1.New words 1) Input 老師做動(dòng)作，學(xué)生猜在干什么，引出本課所學(xué)單詞Say a chant; mime the actions; make words; riddles;（本節(jié)課單詞基本為上次課所學(xué)，或已學(xué)過(guò)單詞，所以一引入學(xué)生基本都能夠說(shuō)出來(lái)）2) Correction: ei 3)Practice：動(dòng)作接力。 讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)邊做動(dòng)作邊讀他所做動(dòng)作的單詞 跳房子。 地上畫(huà)個(gè)大房子，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)跳房子，每一個(gè)房

4、間里有一個(gè)單詞，跳到哪一個(gè)房間就說(shuō)出那一個(gè)房間的暗號(hào)才能繼續(xù)往下條，直到跳到房頂 閃卡片。 閃到哪卡片就讀出來(lái)，比賽看哪一組塊High and Low Voice 大小聲Translation 老師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文，老師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)中文。比賽看誰(shuí)快（ 看學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的熟練程度）4)Output： I do you say 老師做動(dòng)作, 學(xué)生學(xué)老師在干什么（快速并正確的回答則為該對(duì)贏得一個(gè)笑臉） 擊鼓傳花 （老師在黑板上標(biāo)出順序，按順序，把小熊木偶一個(gè)接一個(gè)傳下去，老師Stop的時(shí)候，拿到木偶的同學(xué)需要起來(lái)說(shuō)他要接得那一步）Step 2.New sentences1) Input

5、老師在講完單詞后，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能唱頌歌？Who can say a chant?” 學(xué)生基本都能回答中文。不斷的輸入句型“Who can?” 學(xué)生能回答 ：“We can say a chant?與學(xué)生聊天式對(duì)話(huà)，引入此句型，學(xué)生基本就能接受此句型2) Correction: mime學(xué)生容易都城may: with學(xué)生容易讀成 wise3) Practice：Translation 老師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文，老師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)中文。比賽看誰(shuí)快 （看學(xué)生對(duì)句型是否真的熟練，幾個(gè)句型放在一起會(huì)不會(huì)混淆，是否能準(zhǔn)確翻譯）High and Low Voice 句子大小聲。（加大難度，只有對(duì)句型十分熟悉，

6、且注意力集中才能完成較好，主要讓學(xué)生熟練并準(zhǔn)確的說(shuō)出句子） 4) Output:Dialogue 讓學(xué)生分組起來(lái)對(duì)話(huà)，需要用上老師給出的幾個(gè)句型（鍛煉孩子的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)能看到學(xué)生本課句型是否掌握）句子接龍 讓每個(gè)學(xué)生緊起來(lái)，除了要關(guān)心自己所念得句子，還要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)到哪里，可以集中孩子們的注意力，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完整并快速傳遞的小組可獲得勝利小紅旗Step 3: Grammar一、基本用法 1. 表示能力（如體力和腦力方面），意為“能；會(huì)”等。例如： Can you speak English? 你會(huì)講英語(yǔ)嗎？ Can you play the piano? 你會(huì)彈鋼琴嗎？ 2. 表示請(qǐng)求

7、或允許，多用在口語(yǔ)中，意為“可以；能”等。用于疑問(wèn)句中用來(lái)提出要求，用于否定句表示不允許。例如： Can I help you? 我能幫助你嗎？You cant play basketball. 你不能玩籃球。 Can you.？“請(qǐng)你好嗎？”表示說(shuō)話(huà)人的請(qǐng)求；Can I.？“我可以嗎？”用來(lái)征求對(duì)方是否允許自己做某事。如在句末加上 please一詞就顯得更有禮貌了。例如： Can you help me, please? 請(qǐng)你幫助我好嗎？ 3. 表示可能。例如： He can be at home now. 他現(xiàn)在可能在家。 The moon cant always be full. 月亮不

8、可能常圓。 4. 表示懷疑。在表達(dá)此意時(shí)，只能用于一般疑問(wèn)句中，帶有感情色彩。例如： Can it be true? 那會(huì)是真的嗎？ 二、句式變化如下： 1. 在變否定句時(shí)，直接在我后加上“not”,可縮寫(xiě)成cant或cannot, 但不能寫(xiě)成cant。例如： He can swim. He cant swim. Emma can see the pen on the desk. Emma cannot see the pen on the desk. 2. 在變一般疑問(wèn)句時(shí)，把我直接移到主語(yǔ)前（原主語(yǔ)的首字母改成小寫(xiě)，第一人稱(chēng)應(yīng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)）即可。例如： I can see an orang

9、e on the table. Can you see an orange on the table? 其回答可用Yes, OK或Certainly等作肯定回答；用No或Sorry等作否定回答。例如： Can you look after my books, please? 你能照看一下我的書(shū)嗎？ OK. 可以。 用Certainly回答。此時(shí)語(yǔ)氣更為肯定。例如： Can I see your guitar? 我能看看你的吉它嗎？ Certainly. 當(dāng)然可以。 特別提醒 can與may都可以表示“許可”。在征求對(duì)方意見(jiàn)時(shí)用may較多。例如：May I go now? 現(xiàn)在我可以走嗎？在詢(xún)問(wèn)

10、客觀上是否可以時(shí)，我則當(dāng)仁不讓。例如：Can we take the books out? 我們能把這些書(shū)拿出去嗎？在兩者都可以用時(shí)，may顯得客氣一些。例如：May I take this seat? 比Can I take this seat? 稍婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)。在述句中用我較多。例如：You can sit here. 你可以坐在這里。Step 4: Exercises: 本課第二，第三，第五題（如時(shí)間允許老師根據(jù)學(xué)生的狀況課即時(shí)出一些習(xí)題）Homework:1. Listen to the text 20 minutes.2. Recite this text.3. Write each word 10 times and the meaning one time.4. Write each sentence 3 times and the meaning one time, and make two sentences.Blackboar