－學年一輪復習高考地理必備考點解析：荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例

1、.*;第5頁20192019學年一輪復習高考地理必備考點解析：荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例1荒漠化的形成與開展原因1自然因素為荒漠化創(chuàng)造條件1根本條件氣候干旱西北地區(qū)是全球一樣緯度降水量少、干旱程度嚴重的地帶。干旱是本區(qū)域所處的地理位置和地形因素共同作用的結果。如下圖：2物質條件地面疏松，為沙質沉積物氣候干旱植被稀少土壤發(fā)育差平地多疏松的沙質沉積物3動力條件大風日數(shù)多且集中接近亞洲高壓中心，大風日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。4重要影響因素氣候異常本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，降水、氣溫的變率大。多雨年有利于抑制風沙活動，少雨年那么加速荒漠化進程。2人為因素決定性因素

2、人為原因大大加劇了荒漠化的開展，是導致荒漠化的主要原因。形成荒漠化的人為原因，一方面來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面那么是由于人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。詳細如下表所示：人為因素主要分布地區(qū)主要危害過度樵采干旱區(qū)的能源缺乏地區(qū)草場遭破壞過度放牧半干旱的草原牧區(qū)加速草場退化和沙化過度開墾干旱、半干旱沙質土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣沙質土壤肥力下降，廢棄耕地變沙地，使土地沙化連片開展水資源利用不當內陸河流和山麓沖積扇地區(qū)生態(tài)用水緊張，植被退化，次生鹽堿化工礦交通建立中不注意環(huán)保鄰近城鎮(zhèn)或者工礦開發(fā)區(qū)建立用地周圍草場退化、沙化荒漠、荒漠化與沙漠化的區(qū)別1荒漠與荒漠化荒漠

3、是指氣候枯燥、降水較少、蒸發(fā)強烈、植被貧乏以及物理風化強烈、風力作用強勁地區(qū)的一種自然景觀類型，包括戈壁、沙漠和沙地，主要分布在干旱、半干旱地區(qū)。而荒漠化是土地退化現(xiàn)象，它不是簡單的荒漠擴張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。2荒漠化與沙漠化荒漠化比沙漠化具有更廣的含義，它還包括鹽堿化、石漠化等引起土地消費力退化的現(xiàn)象。沙漠化是指在干旱多風的沙質地表環(huán)境中，過度的人為活動破壞了脆弱的生態(tài)平衡，使原非沙漠的地區(qū)出現(xiàn)了以風沙活動為主要特征的類似沙漠的景觀。2荒漠化的防治措施1合理利用水資源1農作區(qū)：改善耕作和灌溉技術，推廣節(jié)水農業(yè)，防止土壤鹽漬化。2牧區(qū)草

4、原：減少水井數(shù)量，防止家畜大量無序增長。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3干旱內陸地區(qū)：合理分配河流上、中、下游水資源，既要考慮上、中游的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護。2利用生物措施和工程措施構筑防護體系調節(jié)農、林、牧用地之間的關系4采取綜合措施，多途徑解決農牧區(qū)的能源問題5控制人口增長

5、要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地

6、耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新

7、穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3水土流失1水土流失的危害從自然地理環(huán)境的整體性原理分析從外表上看，水土流失表現(xiàn)為土壤侵蝕，但水土流失過程是地貌、土壤、生物、水文統(tǒng)一變化的過程。如以下圖所示：觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。

8、看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌

9、：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2水土流失的原因以黃土高原為例1自然原因：自然原因是造成水土流失的根底條件，其主要類型及影響如下表所示：人為原因：隨著人口的增長，人均耕地不斷減少；且黃土高原地區(qū)消費力程度較低，導致了人口與有限的土地承載力之間的矛盾突出。3水土流失的治理1治理措施2案例黃土高原水土流失的治理黃土高原地區(qū)通過“工程措施、生物措施、農業(yè)技術措施，實行“保塬、護坡、固溝方針，進展綜合治理，獲得了顯著的成果，詳細措施如以下圖所示：中國典型水土流失區(qū)的比照黃土高原和南方丘陵山區(qū)都是我國水土流失發(fā)生的典型區(qū)域，但兩地在成因、危害及解決措施方面又不盡一樣，詳細分析如下：1兩地水土流失原因比照共同點：人為濫墾亂伐。不同點：黃土高原土質疏松，南方丘陵山區(qū)降水豐沛。2兩地水土流失造成的經濟損失不同：南方丘陵山區(qū)水土流失造成的損