人美 版四年級美術(shù)下冊（北京）《第10課 畫家凡高》教學(xué)設(shè)計

1、畫家凡高教材分析本課是欣賞評述課。這是在前七冊教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面對欣賞對象進(jìn)行 描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。凡高曲折而短暫的一生是悲劇 性的，而這位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約八 百多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡 高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術(shù)向往和激情的人。學(xué) 習(xí)他的那種執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、 勤奮創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生能用簡單文字對凡高的作品進(jìn)行欣賞評述。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力.情感目標(biāo)：培養(yǎng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)凡高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。內(nèi)容分析重點：了解凡高一生及其局部代表性作品難點：對作品的理解教學(xué)方法講解教學(xué)手段示范板書設(shè)計畫家凡高教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入欣賞凡高的向日葵問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作 者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識一下凡高及他的作品。三、講授新課。1、老師以故事的形式介紹凡高文森特凡高Vincent van Gogh(18531890年)出生于荷蘭贊德特 鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹 爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳 教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失 望和貧困的生活

3、后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高 更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征 主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印 象主義別離派”的打算。后來因為2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡 高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié) 成任何團(tuán)體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治 療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接 受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有伽塞醫(yī)生肖象、奧 韋爾的教堂等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭 吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。2、欣賞凡高的作品

4、教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。3、學(xué)生談感受培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)想過知識的能力，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境，利用動手嘗試，是學(xué)生初步感受用筆用色的不同，引發(fā)學(xué) 生對筆觸與色彩的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題 信心觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。4、新授實踐：1、通過短片說說你了解畫家的哪些信息？反應(yīng) 2、分組欣賞：凡高一生創(chuàng)作了幾百幅作品，我們把它分成四類，即 自畫像、人物畫、風(fēng)景畫和靜物畫。要求：選擇你最喜歡的一類，由 組長帶著分組欣賞。學(xué)生根據(jù)要求在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí), 教師指導(dǎo)。四、反應(yīng)：（1）自畫像：你了解這兩幅畫的創(chuàng)作背景嗎？ （2）從筆觸、色彩、人物神

5、態(tài)等方面比照兩幅自畫像，談?wù)勀愕母?受。（3）寫一段文字來表達(dá)你從這兩幅作品中看到了什么？又感受 到什么？人物畫：作品畫的什么人；從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作 背景等方面，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。用一段文字表達(dá)感想。用上面方法欣賞 風(fēng)景畫：靜物畫：五|、教師總結(jié)：凡高的一生是悲劇性的，在他短短 的十年繪畫生涯中，留下了八百多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描作 品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個 充滿藝術(shù)向往和激情的人。他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求 相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。引申：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大 家有什么收獲？5、教師小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)想過知識的能力，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。創(chuàng) 設(shè)情境，利用動手嘗試，是學(xué)生初步感受用筆用