《2樹之歌》教學設計方案

1、2樹之歌教學設計方案教學內(nèi)容部編版小學語文教材二年級上冊識字第2課備課人梁丹課型新授課時2課時把握兩頭教材分析這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)岀來的不同的特點，讓學生們不但能夠在前期學習的基礎上，繼續(xù)積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。學情分析在一年級的學習中，學生們已經(jīng)掌握了部分帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有

2、學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，所以，教學中能夠結合不同樹的相關知識調(diào)動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。教學目標認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過讀文，看圖，初步了解11種樹的基本特點。積累與樹木有關的句子，樹立保護樹木的意識。教學重點朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點。教學難點有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏韻律，樹立保護樹木的意識。課題提煉有感情地朗讀課文，通過揣摩重點語句，體會關鍵詞句在表情達意方

3、面的作用。教學、具準備PPT課件教學媒體選擇與資源應用分析表整合點學習目標媒體類型媒體要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源文中詞語認讀積累PPT課件岀示文中詞語，正確認讀，并能積累。DE直觀表現(xiàn),為學生正確、流利、有感情地讀文奠定基礎。10分鐘教材內(nèi)容補充資料幫助理解感悟PPT課件補充文中的樹木圖片等資料。BB補充文中的樹木圖片等資料，有助于學生能結合圖片認識樹木。15分鐘自制重點語句理解感悟PPT課件岀示文中重點語句，點撥，引導學生感悟朗讀。BG內(nèi)容表現(xiàn)，學生易于抓住關鍵詞句，進行朗讀感悟。10分鐘教材內(nèi)容寫字學習書寫規(guī)則PPT課件田字格中出示漢字，觀察分析。CI學生觀察結構位置，將

4、生字正確書寫。8分鐘自制媒體在務1）.曇供示無展示事例，媒體的何一舉例；E.總結J其學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；正確操作：E.表現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放播放一提問一講解；F.播放一討論一總結；G.邊播放、邊講解：H.設疑一播放一概括.I討論交流也第一課時課時目標正確朗讀課文，認識“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”8個生字，會寫“楊、

5、杉”2個字。了解課文內(nèi)容（課文介紹了幾種樹木，它們有什么特點？），有感情地朗讀兒歌，激發(fā)想象，嘗試背誦。激發(fā)學生注重自然、r解自然、熱愛自然的興趣，感受美麗的景色，樹立保護樹木的意識。教學重點正確朗讀課文，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字。教學難點有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏韻律，初步了解樹木特點。教法談話激趣法、引導點撥法學法朗讀法、討論交流法教學、具準備PPt教學過程復備一、展示成果，導入新課。讓學生自由交流自己的成果，邀請幾位學生展示自己搜集到的樹葉，提問：你們知道這都是哪些樹的葉子么？過渡：小朋友們介紹了這么多種樹葉，看來你們都很喜歡樹木，今天我們就來學習一首描寫樹木的兒歌樹之歌

6、板書課題：樹之歌，生書空。齊讀課題二、初讀課文，整體感知。過渡：想知道課文都介紹了那些樹木嗎？我們-起來走進課文。自由讀課文，要求：借助拼音把生字讀準確，把句子讀通順。想想課文介紹r哪幾種樹木？用筆把他們的名字圈圈。匯報檢查，指導正音。（指生讀圈畫的樹名）課文介紹了哪幾種樹木？認識8個木字旁的生字。預設：學生：我找到了11種樹木，楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。相機指導，根據(jù)學情范讀正音：（1）后鼻音：楓、松平翹舌音：松、杉（2）“梧桐”連讀二聲師：真了不起，這么多樹名都讀準了。去掉拼音還認識嗎？（開小火車讀）歸類集中識字。師：這些樹名里藏著很多生字，仔細觀

7、察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）生：我發(fā)現(xiàn)這些字全是木字旁，是因為他們都是樹木的名字。師：你發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密。再讀一讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木子旁旁邊的字。師：像這樣的字，左邊木子旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了他們的讀音，真有趣！這樣的字還有很多，你來猜猜他們是什么樹。（課件出示詞語及圖片：榆樹、橡樹、楠書、棕樹、石榴）指導書寫楊、杉（1）請學生觀察，分析要點。認識了這么多樹，其中有幾種樹的名字需要我們會寫，先來仔細觀察這兩個，看看寫的時候要注意什么？（2）師范寫，生書空。（3）生練寫，先描后寫。（提醒姿勢）（4）評價三

8、、研讀課文，了解樹木特點。為樹木掛名牌師：課文插圖中的樹木分別是什么樹木呢？答案就在兒歌里。請你再來仔細讀讀兒歌，用橫線畫出每種樹木的特點，我們一起來為他們找到名字。（ppt出示樹木和名字連線）生來連線，用文中句子回答為什么？相機想象畫面，指導朗讀。預設：（1）為什么你在讀這些字的時候讀的比較重，因為是它的特點，重讀強調(diào)。（像手掌、葉兒紅、披綠裝、守北疆、滿園香重讀，突出樹木特點）（2）讀這句時你想到了什么樣的畫面？桂花：金黃色的桂花，滿院飄香梧桐樹：樹葉像手掌楓葉：到了秋天，火紅火紅的榕樹：很粗，很壯，幾個小朋友圍起來才能夠抱住松樹、柏樹：葉子四季常綠，樹葉像一根根針一樣。四、引導背誦：先鏤空背誦，再想象畫面背誦。鏤空背誦，男女對讀這首兒歌這么有趣想不想把它背下來，我們先來看看每一行的前兩個字都是樹木的名字，后面加上它的特點，剛才大家己經(jīng)介紹過