一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí) 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、PAGE8 / NUMPAGES87 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù) ,知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位“十位 ,初步了解十進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀、寫1120各數(shù)。3.能夠熟練地口算10加幾和十幾加幾及相應(yīng)的減法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.能正確認(rèn)、讀、寫1120各數(shù) ,知道它們的組成。2.正確計(jì)算幾加幾和十幾加幾及相應(yīng)減法 ,并解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1教學(xué)情景圖時(shí) ,老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中都有什么?數(shù)量各是多少?請(qǐng)學(xué)生試著數(shù)一數(shù) ,并在此根底上進(jìn)行平安教育。2關(guān)于例1 ,要讓學(xué)生操作小棒 ,

2、突出把10根小棒捆成1捆是1個(gè)十 ,是10；再一根一根添上去 ,邊添邊數(shù) ,數(shù)到20時(shí) ,明確：2捆是2個(gè)十 ,是20。同時(shí) ,要讓學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ,為讀、寫數(shù)打根底。3.關(guān)于例2的數(shù)序 ,可讓學(xué)生先讀直尺上10以內(nèi)的數(shù) ,再接著讀 ,有利于了解10以內(nèi)數(shù)和1120各數(shù)之間的聯(lián)系。再利用直尺問(wèn)學(xué)生：幾后面是幾?“17前面是多少?15和14比 ,誰(shuí)大誰(shuí)小?等等。使學(xué)生切實(shí)掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。4.關(guān)于例3的1120各數(shù)的寫法 ,老師可先介紹計(jì)數(shù)器 ,說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上怎樣表示數(shù)：右邊第一檔叫個(gè)位 ,第二檔叫十位 ,十位上有一個(gè)珠子表示1個(gè)十 ,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)

3、一 ,合起來(lái)就是十幾。要結(jié)合小棒進(jìn)行說(shuō)明：1捆在計(jì)數(shù)器上就用十位上的1個(gè)珠子表示 ,幾根就在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。5.關(guān)于例4的口算 ,主要是通過(guò)操作 ,使學(xué)生在了解數(shù)的組成的根底上進(jìn)行口算 ,要先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法 ,再出示一幅圖 ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式。然后操作 ,弄清四個(gè)算式的關(guān)系。6.關(guān)于例5十幾加幾和相應(yīng)的減法 ,老師要介紹一下加減算式中各局部的名稱。7.應(yīng)注意的問(wèn)題。(1)讀數(shù)只要求口頭讀 ,不要求用漢字寫出來(lái)。(2)寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫整齊、均勻 ,每?jī)蓴?shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些。(3)寫20時(shí) ,強(qiáng)調(diào)“0不能丟。(4)加減法各局部名稱不要求學(xué)生去記 ,有初步印象即可。(5)教學(xué)時(shí)

4、能放手的要放手 ,不要越俎代庖?！菊n時(shí)安排】建議共分4課時(shí)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(1) .1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(2) .1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(3) .1課時(shí)數(shù)學(xué)樂(lè)園.1課時(shí)第1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)1【教學(xué)內(nèi)容】教材第73、74頁(yè)的內(nèi)容及“做一做 ,練習(xí)十七的第15題。【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù) ,知道這些數(shù)的組成(一個(gè)十和幾個(gè)一) ,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小 ,初步感知十進(jìn)制。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力 ,提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) ,并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教

5、學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出1120各數(shù) ,并且知道它們的組成。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握1120各數(shù)的組成 ,初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒【情景導(dǎo)入】1.今天是幾月幾日 ,星期幾?你們剛剛的答復(fù)中有沒(méi)有數(shù)呀?看來(lái)在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到數(shù) ,到現(xiàn)在為止你們和哪些數(shù)成為好朋友了?(學(xué)生說(shuō) ,老師寫0到10)2.導(dǎo)入新課教師結(jié)合屏幕上的數(shù)字(例如：14、19、20)提問(wèn)：這些數(shù)字你們見(jiàn)過(guò)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí))?！具M(jìn)行新課】1.擺一擺 ,初步感知。師：小朋友們 ,請(qǐng)拿出小棒 ,一根一根地?cái)?shù) ,滿10根后捆成1捆放在一旁 ,然后繼續(xù)往下數(shù) ,滿1

6、0根后再捆成1捆 ,現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生數(shù)小棒 ,教師巡視指導(dǎo) ,指名在展臺(tái)上操作。)完成后提問(wèn)：小朋友們已經(jīng)數(shù)完小棒了 ,那你知道1捆有多少根小棒嗎?那么1捆就是幾個(gè)十呀?2捆呢?學(xué)生答復(fù)后 ,動(dòng)畫演示小棒的捆扎過(guò)程 ,然后教師總結(jié)歸納：滿10根就可以捆成1捆 ,所以1捆就是1個(gè)十 ,2捆就是2個(gè)十。(師板書：1個(gè)“十 ,2個(gè)“十)2.說(shuō)一說(shuō) ,加深理解。(1)認(rèn)識(shí)11提問(wèn)：剛剛我們?cè)跀[小棒的時(shí)候 ,把10根捆成1捆就是1個(gè)十 ,小朋友們請(qǐng)想一想 ,怎樣才能很快地拿出11根小棒?讓小組進(jìn)行探討解決問(wèn)題的方法 ,然后指名匯報(bào) ,引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提問(wèn)：為什么

7、拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?理解：一捆小棒就是1個(gè)十 ,所以1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是十一。(教師動(dòng)畫演示擺放11根小棒的操作過(guò)程)強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。教師范讀11(十一) ,讓學(xué)生跟讀。教師板書：十一。(2)認(rèn)識(shí)15的組成師：帶著學(xué)生1根1根的添小棒 ,添到15。15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(3)認(rèn)識(shí)19的組成現(xiàn)在我們來(lái)比一比 ,看誰(shuí)能最先擺出19根小棒。你用怎么擺的 ,又添上了幾根?19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(4)認(rèn)識(shí)20的組成再添上1根是多少?又夠10根了 ,又要捆1捆?，F(xiàn)在是幾個(gè)十了?同組討論 ,指名匯報(bào)。(教師動(dòng)畫演示擺放15、19和20根小棒的操作過(guò)程

8、)提問(wèn)：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?19呢？20呢?歸納整理：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ,20就是由2個(gè)十組成的。練習(xí)：1.請(qǐng)學(xué)生快速地拿出13、18根小棒。2.完成書上74頁(yè)的“做一做?！菊n堂作業(yè)】1.讀一讀 ,掌握數(shù)序師：(出示直尺圖)小朋友們真能干 ,現(xiàn)在讓咱們一起來(lái)觀察尺子。師：你覺(jué)得尺子上的數(shù)越往右越怎么樣?師：比10大的數(shù)有哪些 ,在10的哪邊?師：比10小的數(shù)有哪些 ,在10的哪邊?師：比10小1的數(shù)是幾 ,比10大1的數(shù)是幾?師：指14 ,這是多少?離14最近的數(shù)有哪些?我們就說(shuō)13和15是14相鄰的數(shù)。與19相鄰的數(shù)是多少？師：你能像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎?(

9、學(xué)生活動(dòng))2.開(kāi)火車 ,數(shù)一數(shù)喜歡玩開(kāi)火車的游戲嗎?讓我們來(lái)開(kāi)火車數(shù)一數(shù) ,首先從7數(shù)到17；再?gòu)?1數(shù)到20：最后從18數(shù)到13。3.翻書游戲師：在我們的書中也藏著這樣的數(shù) ,不信請(qǐng)你將數(shù)學(xué)書翻到P7、P12、P18、P20 ,看誰(shuí)翻得快!問(wèn)：你是往前翻的還是往后翻的?你是怎么知道的?翻10張紙 ,再翻20張。比一比 ,10張紙厚還是20張紙厚?4.找生活中的數(shù)師：在生活中這些數(shù)我們也會(huì)經(jīng)常碰到 ,請(qǐng)跟老師來(lái)看看!5.估一估 ,數(shù)一數(shù)。師：老師選中了一盒草莓有幾顆?仔細(xì)看看這10顆草莓有多少 ,下面可要考考你的眼力如何了?不用數(shù)請(qǐng)你猜猜這些草莓大約有多少顆?(要讓孩子用數(shù)出10個(gè)圈一圈的方法

10、數(shù)數(shù))6.指導(dǎo)完成練習(xí)十七第1題。師：其實(shí)能估算是我們必備的一種本領(lǐng) ,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本76頁(yè) ,在第1題中先數(shù)出10個(gè)圈出來(lái) ,再數(shù)一數(shù)?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：今天我們?cè)诤门笥研“舻膸椭?,認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友?小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了1120之間各數(shù) ,分別是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。課后請(qǐng)小朋友留心觀察 ,看看你的周圍那些地方還藏著這些數(shù)?！菊n后作業(yè)】1.練習(xí)十七第25題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時(shí)練習(xí)。第1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)11120各數(shù)的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10個(gè)一是1個(gè)十1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11

11、1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是151個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是19“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于史記 ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道

12、 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。2個(gè)十合起來(lái)是20要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分

13、鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué) ,應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí) ,并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里 ,學(xué)生已根本上能數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù) ,能讀數(shù) ,說(shuō)出數(shù)的順序和大小 ,因此這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ,以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 ,開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中 ,力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng) ,使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中 ,因此本節(jié)課特別注