內(nèi)容具體充實(shí)文生動(dòng)2

1、內(nèi)容具體充實(shí)文豐盈城關(guān)四中 馬慧敏 “文以載道”，早在一千多年前，韓愈就提出了如是的作文原則。盡管，在不同時(shí)代，“道”的內(nèi)含不盡相同，但最起碼，它說(shuō)明了寫(xiě)文章一定要言之有物。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的寫(xiě)作能力。到初中階段，根據(jù)文體特點(diǎn)也提出了一些寫(xiě)作要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體充實(shí)。在平時(shí)的作文習(xí)作中，能真正做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容單薄”、“內(nèi)容空洞”這三個(gè)等級(jí)，可見(jiàn)，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)作文內(nèi)容不夠充實(shí)具體的現(xiàn)象，這主要是以下原因造成的。 首先、人云亦云，陳俗舊套，造成內(nèi)容不充實(shí)。俗話說(shuō)：“肉吃新鮮魚(yú)吃

2、跳，公雞要吃嗚嗚叫”。寫(xiě)文章最忌諱步人后塵。人家寫(xiě)什么，你寫(xiě)什么。如寫(xiě)“0”的遐想：成千上萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)滾滾而來(lái)，會(huì)把改卷老師烤得焦頭爛額。寫(xiě)戰(zhàn)勝脆弱，成千上萬(wàn)個(gè)家庭平遭天災(zāi)人禍，會(huì)讓改閱卷老師審美疲勞。寫(xiě)“第一次”，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)第一次做飯時(shí)，總是先寫(xiě)大人不在家，自己被逼上梁山做飯，然后記敘做飯過(guò)程，最后點(diǎn)題。寫(xiě)父母之愛(ài)，就寫(xiě)下雨時(shí)父母為自己送傘、生病時(shí)父母深夜背著自己上醫(yī)院，自己伏在父母背上思緒萬(wàn)千。寫(xiě)此類(lèi)文章，大多沒(méi)有真實(shí)體會(huì)，于是平鋪直敘，無(wú)具體內(nèi)容，無(wú)具體細(xì)節(jié)。 其次、寫(xiě)作不得法，造成內(nèi)容空洞。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)不同文體特點(diǎn)去寫(xiě)作，寫(xiě)記敘文(包括童話、寓言、故事新編等)只是簡(jiǎn)單敘事，沒(méi)有具體

3、過(guò)程，或敘事沒(méi)有中心，東拉西扯，故事不完整。一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可?？稍S多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局，中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。寫(xiě)議論文(包括議論性散文)空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒(méi)有“貨”，只好空談了。另外，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類(lèi)的事例，由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。第三、挖掘不深刻，造成內(nèi)容單薄。學(xué)生往往受作文的

4、第一構(gòu)思限制，不能縱向思考，深入挖掘，多問(wèn)幾個(gè)為什么，淺嘗輒止，因而顯得內(nèi)容單薄。第四、套作較多，缺乏真實(shí)。 總之，以上種種弊端使得學(xué)生作文大多脫離生活，于是寫(xiě)得不充實(shí)，不具體，抒情不真，令人不可信 。一、如何做到內(nèi)容充實(shí)、具體呢？ （一）積累占有豐富的素材。 烹飪美味佳肴要有精美的原料，制作華麗衣服要有上等的布料，構(gòu)建亭臺(tái)樓閣需要優(yōu)質(zhì)的木材。同樣的道理，寫(xiě)出佳作華章必須要有鮮活生動(dòng)的素材。毋庸置疑，材料的優(yōu)劣直接影響到文章立意的深淺。縱觀近幾年的中考作文命題，大都緊扣我們的生活，要求我們寫(xiě)在生活中的發(fā)現(xiàn)、生活中的苦樂(lè)、生活中的追求、生活中的感悟等。由此可見(jiàn)，我們寫(xiě)文章必須立足我們熟悉的生活，

5、努力謳歌平凡生活中的美，才能把作文寫(xiě)充實(shí)、寫(xiě)具體。 只有盡可能多地占有材料，“胸中有丘壑”，下筆時(shí)才能文思泉涌，左右逢源。那么豐富的素材從哪來(lái)呢? 1、擁自然入懷。觀賞日月星辰，凝思山川河流。風(fēng)的私語(yǔ)，花的嘆息，高聳入云的山峰，波濤洶涌的江河，游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，躍然在湖面上的一抹斜暉都是自然賜予人類(lèi)的跳動(dòng)的音符，只要能用敏感的心及時(shí)捕捉，就能譜寫(xiě)出一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。教學(xué)中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感悟，并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)庫(kù)存，厚積薄發(fā)。 2、和社會(huì)握手。社會(huì)生活，也是我們寫(xiě)作的源泉。觸及社會(huì)焦點(diǎn)，追蹤時(shí)事話題，關(guān)注家長(zhǎng)里短，放眼環(huán)球世界只要你用青春的眼睛觀察這個(gè)世界，用青春的思想思考這個(gè)世

6、界，用青春的心智觀照這個(gè)世界，即使是社會(huì)生活中司空見(jiàn)慣的平凡小事，也能為我所用，任我驅(qū)遣，寫(xiě)成警人警世的雋永奇文。 如：家買(mǎi)一部手機(jī)、電腦是很一般的事，但反映到作文中，表現(xiàn)出信息社會(huì)的影響卻是深刻的。再如學(xué)生花零花錢(qián)是很普通的事，但反映到作文中表現(xiàn)出當(dāng)今父母對(duì)孩子的嬌慣和孩子追求享受、生活追求攀比的主題卻是深刻的。又如現(xiàn)在廣告司空見(jiàn)慣，反映到作文中，卻可以表現(xiàn)出廣告對(duì)每一個(gè)家庭生活的影響。又如全家人看電視搶頻道是多么平常，但反映到作文中，全家人搶看頻道的結(jié)果是同看一臺(tái)：世博會(huì)開(kāi)幕式、亞運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f，就反映了一個(gè)家庭的愛(ài)國(guó)熱情。一粒沙子可見(jiàn)大千世界，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。只要我們像礦工采金一

7、樣善于捕捉平凡生活中的閃光點(diǎn)，你就會(huì)得到無(wú)數(shù)閃光的作文“金珠”。 3、與課本交流。課本是編者的心血凝聚，是學(xué)生作文的素材寶庫(kù)。就語(yǔ)文而言，初中三年的教材，共6冊(cè)，共有上千萬(wàn)字。其中名家名篇、凡人美文不下百篇。選文大多文質(zhì)兼美，精彩片段紛呈，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵、深刻的哲理和獨(dú)到的見(jiàn)解。內(nèi)容涉及為人處世、道德情操、思家愛(ài)國(guó)、名人事例、名篇名句、典故詩(shī)詞等方方面面。如能抓住課本，廣采博記，并努力做到融會(huì)貫通，因時(shí)因地，巧妙化用，必能開(kāi)掘這五彩繽紛的“花圃園地”，創(chuàng)就一篇篇獨(dú)具特色的精粹美文。 如寫(xiě)身殘志堅(jiān)的材料，就有海倫。凱勒、霍金、保爾?？虏旖鸬龋辉偃鐚?xiě)關(guān)于寫(xiě)精神家園的材料，就有孔子、孟子、陶淵明、范

8、仲淹、歐陽(yáng)修、滕子京、柳宗元、李白、辛棄疾等名人軼事，把這些材料進(jìn)行合理的加工，不就能做到“內(nèi)容充實(shí)”了嗎？ 另外很多名篇的寫(xiě)法很值得我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。如學(xué)習(xí)棗核，普普通通的棗核，通過(guò)“寄棗核種棗核話棗核”的情節(jié)，表現(xiàn)海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的深沉眷戀和思念之情。 再如背影，朱自清曾說(shuō)：我寫(xiě)背影，就是因?yàn)槲闹兴赣H的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。背影所選材料，是作者親身經(jīng)歷的且閃耀著父子情深的光彩，作者當(dāng)時(shí)讀了父親的信，八年前車(chē)站送行的往事立刻浮現(xiàn)眼前，于是，千言萬(wàn)語(yǔ)聚于筆端。作者詳寫(xiě)父親爬月臺(tái)的情景，四寫(xiě)父親的背影，

9、四寫(xiě)“我”流的淚，四寫(xiě)父親說(shuō) 的樸素的話語(yǔ)，全文融記敘、描寫(xiě)、抒情為一體，把父愛(ài)子之情抒寫(xiě)得淋漓盡致。時(shí)至今日，人們每每讀起背影，還是一直被深深感動(dòng)。   （二）、合理選擇與使用材料。材料是文章的血肉和支柱。要寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的文章，就要注意材料選擇與使用。 1、材料要確鑿。真情實(shí)感，材料確鑿，是內(nèi)容充實(shí)的根基。只有以“我”手寫(xiě)“我”心，作文才能充實(shí)具體，感人心懷。很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)胡編亂造，這不僅無(wú)益于文章內(nèi)容充實(shí)，反映出的也只能是學(xué)生積淀不足和生活感悟力的缺失。 2、材料要典型。材料典型，是內(nèi)容充實(shí)的命脈。 寫(xiě)記敘文，要選擇最能體現(xiàn)人物身份、職業(yè)等特征的材料。例如有同學(xué)寫(xiě)一位教師，為了突

10、出其工作負(fù)責(zé)、富有生活情趣的特點(diǎn)，選擇他平時(shí)衣著總是一絲不茍。但有一次匆忙中忘記照鏡子而使一綹頭發(fā)高高翹起，惹得全班同學(xué)樂(lè)不可支的材料來(lái)寫(xiě)，同時(shí)還寫(xiě)了他作業(yè)批改認(rèn)真負(fù)責(zé)，以致有調(diào)皮同學(xué)故意測(cè)試他，都逃脫不了他的“火眼金睛”。這樣寫(xiě)就既真實(shí)又生動(dòng)典型，突出了人物個(gè)性，豐富了文章的情趣。 3、材料要新穎。材料新穎，是內(nèi)容充實(shí)的一大關(guān)鍵。材料新穎，就是說(shuō)材料要新鮮活潑，既指那些具有時(shí)代氣息、充分反映不斷發(fā)展變化的社會(huì)生活的新人新事，也包括一些雖比較陳舊但作者卻有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到見(jiàn)解，從而具有了新的生命力的材料。如“深山藏古寺“、踏花歸去馬蹄香”這些我們熟知的典故等 就是例證。 寫(xiě)人敘事的記敘文，要有新

11、穎獨(dú)到的題材，就離不開(kāi)平時(shí)的留心觀察，用心感悟。例如對(duì)父母的感情，許多人或是寫(xiě)為了報(bào)答父母而勤奮學(xué)習(xí)，或是寫(xiě)在父母生日那天獻(xiàn)上一束鮮花等類(lèi)題材，而有篇題為父親的噴嚏的文章，專(zhuān)就父親的噴嚏來(lái)寫(xiě)，極為新穎，令人捧腹而感動(dòng)。作者善于鋪墊和描寫(xiě)，以平時(shí)怎樣因父親的噴嚏而煩躁，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前怎樣提醒父親切莫打噴嚏為鋪墊，然后詳細(xì)地記敘描寫(xiě)了父親在一家大超市里打噴嚏的情景，情景描寫(xiě)中穿插著作者對(duì)父親由氣而愛(ài)的感情。此文選材可謂新穎有趣，從另一角度表現(xiàn)了主題。有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇外婆的選擇。該同學(xué)的外婆是一個(gè)普通的家庭婦女，沒(méi)有做過(guò)什么“大事”。外婆得了癌癥，其子女千方百計(jì)、想方設(shè)法延緩?fù)馄诺纳?。不料外婆拒絕一

12、切治療。其理由只有兩條：一條是外婆說(shuō)，她一生都愛(ài)美，不論什么情況下頭發(fā)總是梳得整整齊齊，衣服總是穿得干干凈凈，如果接受放療或化療，頭發(fā)、眉毛都掉光了，死了以后，孩子夢(mèng)見(jiàn)這樣的形象，還不嚇得半死？另一條理由是外婆說(shuō)，子女們經(jīng)濟(jì)都不富裕，如果把這有限的錢(qián)用在無(wú)效的治療上，還不如把這些錢(qián)留著孫子、外孫女做教育經(jīng)費(fèi)。這是一個(gè)普通家庭婦女的選擇，這樣的選擇卻表現(xiàn)出她崇高、博大的精神世界。這樣的文章比起那些胡編亂造的文章不知高明多少倍，自然能引起讀者心靈的震動(dòng)。再如2010年重慶作文愛(ài)是_，一考生超越了“人間關(guān)愛(ài)”的定勢(shì)思維，擬題愛(ài)是冬日暖陽(yáng)，以一些片段表現(xiàn)冬日暖陽(yáng)給人們帶來(lái)的享受：“我”張開(kāi)雙臂，盡情沐

13、浴著陽(yáng)光，嗑瓜子、讀書(shū)；婦女們?cè)陉?yáng)光下說(shuō)笑，男人們則邊抽煙邊談?wù)撧r(nóng)事；孩子們?cè)谔?yáng)下做游戲。篇末點(diǎn)題“愛(ài)，是大自然在寒冬里賜予大地的一片陽(yáng)光，以此來(lái)愛(ài)護(hù)它的生靈們。當(dāng)冬季的陽(yáng)光出來(lái)時(shí)，自然的愛(ài)更顯得博大而深厚，溫暖而慈祥?！贝瞬牧现庥谧匀恢異?ài)，真可謂別出心裁。4、放大感人的細(xì)節(jié)。 滴水見(jiàn)太陽(yáng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、組織情節(jié)、豐富內(nèi)容、深化主題都舉足輕重，可增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章生動(dòng)具體、內(nèi)容充實(shí)，使人物、事件有血有肉，活靈活現(xiàn)。其實(shí)生活即由細(xì)節(jié)構(gòu)成，事件因細(xì)節(jié)而豐富，情節(jié)因細(xì)節(jié)而精致，好的作品使人印象最深的往往就是一些細(xì)節(jié)。示例（1）、背影中父親爬月臺(tái)的動(dòng)作 。就寫(xiě)出了父親在家境慘

14、淡的境況下，對(duì)兒子深深的愛(ài)之情。 示例（2）、我多想叫你一聲媽媽“坐在花壇邊上的你發(fā)現(xiàn)了我的異樣，快速地奔了過(guò)來(lái)。你伏下身子，關(guān)切地問(wèn)道：“思雨，怎么了？”不爭(zhēng)氣的眼淚一下子涌出，“叭、叭”地落了下來(lái)。你見(jiàn)我哭了，趕緊扶我上樓，可雙腿無(wú)力的我怎么也站不起來(lái)。你便架起我的胳膊，一步步、一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階扶我上樓。到了辦公室，你急急忙忙給我倒水、拿牛奶、搬凳子，忙不迭地問(wèn)：“怎么樣？好些了嗎？腿還痛不痛？”我坐在椅子上，淚眼朦朧間看者你忙碌的身影，忽然有兩個(gè)字要脫口而出。正在忙碌的你也許并不知道，在那一刻，我多想叫出那兩個(gè)字，可話到嘴邊，卻又放下。我偷偷地拭干淚水，看到你額頭上隱現(xiàn)的汗珠，忽然覺(jué)得鼻

15、頭一酸，我的眼淚又來(lái)了。在那一刻，面對(duì)你一句句關(guān)心的話語(yǔ)，我忽然覺(jué)得你真的好像媽媽?zhuān)莻€(gè)不辭勞苦的媽媽?zhuān)莻€(gè)無(wú)私偉大的媽媽。當(dāng)月光灑落一地的銀沙，我多想叫你一聲媽媽?zhuān)划?dāng)秋風(fēng)吹起一地的喜悅，我會(huì)叫出那一句久久縈繞心底的話：“媽媽?zhuān)阈量嗔?！”例析：文章?duì)老師進(jìn)行了細(xì)致傳神的描繪，再現(xiàn)了“老師在我難受時(shí)盡力呵護(hù)我”的情形，表達(dá)了我對(duì)老師的感激和贊頌之情。示例（3）、親情，寫(xiě)“我”為媽媽挑刺這尋常不過(guò)的小事，小作者把挑刺這一特定的動(dòng)作、行為進(jìn)行放大，像電影畫(huà)面一樣放映出來(lái)，給人清晰、鮮明的印象。 “我從爸爸手中接過(guò)了針兒，猶豫起來(lái)；怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，刺兒又怕挑不出來(lái)。要

16、是不趕快把刺兒挑出來(lái)，媽媽的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，我讓爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周?chē)鷵荛_(kāi)皮層，使藏在里面的刺兒露出來(lái)。我小心翼翼地、一針一針地挑著、撥著，刺兒終于露了頭。我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過(guò)一陣忙活，該死的刺總算被我給挑了出來(lái)。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏，心里頓時(shí)輕松了許多?！? 例析：此片段細(xì)致地展示了自己給媽媽挑刺的全過(guò)程，“我”的心理活動(dòng)自然真實(shí)，“我”挑刺的動(dòng)作細(xì)膩、具體，這些可謂生活的再現(xiàn)，更是真情的流露，有力的體現(xiàn)了文章的中心。 示例（4）、沉默的父愛(ài)6歲。操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著

17、騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿(mǎn)是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。   

18、 16歲。    禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。  昨天。    校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄

19、，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到著兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步    今天。    考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿(mǎn)感激與驕傲。    我的父親，他的感情如綿

20、細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。    沉默的父愛(ài)我很感激它?！竞?jiǎn)評(píng)】沉默的父親，沉默的愛(ài)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚人之舉，只有幾個(gè)不同時(shí)期片段或細(xì)節(jié)的連綴，但是表現(xiàn)出“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”的深沉而質(zhì)樸的情感。是平凡而偉大的父愛(ài)首先感動(dòng)了作者，作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩之情然后又感染了讀者。此文做到了敘事具體，抒情情真，加上含蓄而雋永的語(yǔ)言，父親遠(yuǎn)去的腳步帶給我們心靈的是溫暖和感動(dòng)，令人潸然！ 5、巧妙引用詩(shī)詞、歌詞。古詩(shī)詞內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)無(wú)窮，恰當(dāng)?shù)慕栌没茫瑫?huì)使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)。 示例（1）：又是一個(gè)月圓之夜，濤聲依舊，當(dāng)年他登船遠(yuǎn)去的

21、背影又如此清晰地浮現(xiàn)在眼前。五十多年了，年年在這無(wú)際的海邊，望著遙遠(yuǎn)的海岸，她都在默默祈禱：“ 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?示例（2）：雨還在下著。遠(yuǎn)處的背影為什么如此熟悉？走近一看，“是爸爸！”我激動(dòng)不已地指給媽媽看.我們一家人終于又走到了一起，走在了雨中，真是“ 好雨知時(shí)節(jié)”??！雨?。∧阍傧麓笠稽c(diǎn)吧，讓我們一家人靠得更近些吧！ 示例（3）：“那一次，父親把我從夢(mèng)中喚起，我很生氣，怨恨地埋怨了父親幾句。父親慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去?？粗従忞x去的背影，我忽然發(fā)現(xiàn)父親老了，背都有點(diǎn)駝了。一絲愧疚涌上心頭，我猛然間想起了父親平時(shí)關(guān)心我的一幕一幕，禁不住淚流滿(mǎn)面.父親，一年一年，風(fēng)霜遮蓋

22、了你的笑臉，你寂寞的心我卻從來(lái)沒(méi)能體會(huì)！你把愛(ài)全給了我，年少的我卻不懂父愛(ài)！ ”6、設(shè)置特定背景。 有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：將一張嬰兒熟睡的照片和一張母親微笑以及傷心欲絕的照片分別疊放在一起，前者人們依然認(rèn)為是嬰兒熟睡，后者人們卻認(rèn)為嬰兒已經(jīng)死亡，可見(jiàn)，同樣的事情，如果在不同的背景下發(fā)生，給人的感受肯定不同。為普通的事情設(shè)置一個(gè)特定的背景，那本普通的事情，就會(huì)在瞬間生發(fā)出一種強(qiáng)烈的震撼力，讓你感動(dòng)震奮，不能自已。 示例（1）、背影 （2）、夢(mèng)中的天堂樹(shù)小作者無(wú)限傷感的回憶了父母離異后自己內(nèi)心浸滿(mǎn)了無(wú)盡的痛楚和難言的悲苦：“于是，您走了。我沒(méi)有去送您，沒(méi)有去望您遠(yuǎn)去的背影。在以后的日子里，我依舊獨(dú)

23、自一人穿梭于來(lái)往的人群。聽(tīng)雨打殘荷，看風(fēng)吹落花，望秋葉獨(dú)舞。我在夢(mèng)中為你編輯著際遇，我在夢(mèng)中構(gòu)造您我的相逢，我在夢(mèng)中呼喊著那個(gè)叫了無(wú)數(shù)次的字眼，我在夢(mèng)中澆灌著那棵夢(mèng)中的天堂樹(shù)！一個(gè)屋子失去窗子，就只是一個(gè)匣子；一個(gè)池塘失去游魚(yú)，就是一泓死水；沒(méi)有了媽媽?zhuān)疫€是家嗎？”例析：在父母離異的背景下，小作者的呼喚痛徹心扉，文章中那濃郁的抒情具有特別震撼人心的力量。（ 3）、 “父親背著沉重的行囊去了南方，三個(gè)月沒(méi)有找到工作，也沒(méi)寄回一分錢(qián)。多病的母親不得已在鎮(zhèn)紙箱廠找了一份工作，勞累一天掙得十幾元錢(qián)，為的就是在餐桌上給為了中考而日漸消瘦的兒子添加一個(gè)葷菜。 ”例析：就餐時(shí)母親給孩子夾菜并不稀

24、罕，是多么平凡的小事，而這位同學(xué)在父親去南方打工、母親勞累不已的背景下，再寫(xiě)母親給自己加菜，其滋味就會(huì)讓人感到很酸澀，其情節(jié)就會(huì)讓人感到具體、生動(dòng)、生活。 7、調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用各種修辭手法示例：（1）、朱自清的春中描寫(xiě)春風(fēng)、魯迅的從百草園到三味書(shū)屋中分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度對(duì)景物將進(jìn)行了細(xì)致的描繪，充實(shí)豐富了文章內(nèi)容。（2）、朱自清的綠中對(duì)厚實(shí)的、平鋪的“綠”也分別從質(zhì)地、純度、亮度等角度進(jìn)行描寫(xiě)，用“少婦的裙幅、處女的心、雞蛋清”等比喻生動(dòng)形象德表現(xiàn)了其“清亮、鮮嫩、柔軟、純凈”的特點(diǎn)，使“綠”觸手可及，真實(shí)可感，給人留下的極深的印象，文章內(nèi)容也因此蘊(yùn)含豐富。（3）、朱自清的春結(jié)尾

25、：“春天像當(dāng)落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！辈粌H有氣勢(shì)，且大大豐富了文章內(nèi)容。（4）、書(shū)香作伴，小作者在四季里讀書(shū) ，書(shū)香飄散在四季、通過(guò)四個(gè)排比段展開(kāi)，段末分別以一句話結(jié)語(yǔ)，抒寫(xiě)在四季讀書(shū)的獨(dú)特感受：“書(shū)籍讓我在春天里懂得了愛(ài)與奉獻(xiàn)；書(shū)籍讓我在夏天里懂得了探索與回報(bào)； 書(shū)籍讓我在秋天里懂得了珍惜與愛(ài)國(guó)；書(shū)籍讓我在冬季里學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與自信。”使文章布局整齊且內(nèi)容搖曳多姿。8、細(xì)致描述過(guò)程變化。 生活中我們遇到的既然大多是小事，普通平凡，寫(xiě)作的時(shí)候就不要把事情寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，要多寫(xiě)過(guò)程變化，多寫(xiě)情節(jié)波折。 示

26、例1、一次踢足球的過(guò)程：同學(xué)們踢足球時(shí)足球被踢到樹(shù)上下不來(lái)了，大家想辦法把足球弄下來(lái)這件事平常細(xì)小吧？可習(xí)作解救足球一文就把這個(gè)細(xì)節(jié)（過(guò)程）寫(xiě)得豐富生動(dòng)、饒有情趣。先寫(xiě)足球被踢飛不見(jiàn)了，然后寫(xiě)發(fā)現(xiàn)是在樹(shù)杈上，再是想辦法營(yíng)救。一是投石撞球，二是籃球?qū)υ?，均無(wú)效；接著寫(xiě)一位同學(xué)自告奮勇爬樹(shù)取球。作者是這樣寫(xiě)的： “怎么辦？在大家束手無(wú)策的時(shí)候，小華自告奮勇地爬到樹(shù)上去取足球。他要一個(gè)同學(xué)頂著他，使出渾身解數(shù)，爬上了那粗壯得不能用手合抱的樹(shù)干，憑借他的機(jī)靈和勇敢，終于慢慢地攀到了那個(gè)擱著足球的樹(shù)叉上，把那個(gè)“淪陷”在樹(shù)上的足球解救出來(lái)了。同學(xué)門(mén)一聲歡呼，抱著失而復(fù)得的足球，一窩蜂似的跑到一邊踢球去了

27、。誰(shuí)也沒(méi)有向小華同學(xué)道聲謝，任由他一個(gè)人孤零零的滯留在樹(shù)上。小華小心翼翼地從樹(shù)上慢慢的往下溜，到那段粗壯的樹(shù)干，差點(diǎn)沒(méi)摔一大跤。他下來(lái)時(shí)早已精疲力竭，靠著樹(shù)根躺著，像個(gè)被人遺忘的傷員。那邊踢足球的歡叫聲不時(shí)傳來(lái)，他卻微閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)?！?例析：精彩，源于作者細(xì)膩的描寫(xiě)，一波三折，富有層次感。一個(gè)足球牽掛著天真活潑的同學(xué)們，也抓住了讀者的心，字里行間充滿(mǎn)生活的樂(lè)趣，可謂扣人心弦，妙趣橫生。 9、寫(xiě)出情趣色彩。 平凡小事是我們生活的主色調(diào)，要想出彩，關(guān)鍵要寫(xiě)出小事的情趣來(lái)。 示例（1）、零花錢(qián)上當(dāng)受騙 示例（2）、 罰站是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，罰站的感覺(jué)怎樣呢？請(qǐng)看罰站的感覺(jué)：  

28、;“烈日照耀下的校園，泛著點(diǎn)點(diǎn)白光。十幾輛自行車(chē)橫七豎八地立在地上，像是與我同舞，在共同享受烈日的“恩惠”。不好，有人過(guò)來(lái)了。丟人的時(shí)候到了，我急忙低下頭，聽(tīng)著鞋跟碰地的聲音由遠(yuǎn)及近，再由近及遠(yuǎn)。也許是太陽(yáng)太毒，也許是自尊心作怪，我的臉熱辣辣的，渾身出了汗。又是一陣鞋跟與地面接觸的聲音，我再抬頭望去，竟然是兩位妙齡少女，穿著一身的素白。我翹著眼皮目送兩位天使出了校門(mén)。唉，什么時(shí)候能像她們一樣自由自在地?zé)o牽無(wú)掛地走在路上。烈日曬得我整個(gè)人像要熔化了一樣，汗水不時(shí)順著臉頰流下，口也干舌也燥，真想擁抱一缸水啊。我無(wú)力地垂下頭。忽然我看見(jiàn)一只螞蟻在地上爬，越爬越大，似乎背上馱著一摞書(shū)，兩只牙越長(zhǎng)越長(zhǎng)，

29、像要吃人似的?！崩觯耗憧?，平凡的罰站竟能寫(xiě)得如此精彩，罰站的感受如此豐富?？梢?jiàn)，只要我們?cè)谛∈虑槿ど献鲎阄恼?，還有什么不能寫(xiě)豐富呢？10、挖掘深層意蘊(yùn)。不少尋常小事，僅就事論事，毫無(wú)意義可言。若深入挖掘，細(xì)加提煉，就會(huì)挖掘出令人耳目一新的深層意蘊(yùn)，引發(fā)讀者情思，給讀者某些啟示，豐富文章內(nèi)涵。示例（1）、習(xí)作所寫(xiě)事情極其平淡，寫(xiě)小作者放學(xué)回家做作業(yè)，因?yàn)闆](méi)有帶橡皮，結(jié)果作業(yè)本幾乎被毀容了，但小作者進(jìn)而反思：“我的小錯(cuò)小誤都被橡皮掩蓋了平時(shí)總是這樣依賴(lài)它（橡皮），人為什么不能一下子就將事情做對(duì)呢？.假如生活中可以依賴(lài)的東西都像今天的橡皮一樣失去了，人們一定會(huì)多出一份細(xì)心，多出一份獨(dú)立。”例析：看

30、到這兒，讀者的心不禁沉甸甸的。是的，對(duì)生活中出現(xiàn)的看似平常的細(xì)節(jié)，要像牛反芻一樣，仔細(xì)品味一人一事，反復(fù)咀嚼一言一行，從而挖掘個(gè)中意義，發(fā)現(xiàn)豐富美麗的色彩，才能寫(xiě)出有意義的內(nèi)容充實(shí)的作品。示例（2）、 “那幾朵凋落的鮮花，曾讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)限惆悵，曾讓我經(jīng)常感嘆美麗生命的短暫。今天與老人的交談，讓我懂得了：落花的凋落可以換得明年的重生，生活中的磨難可以換來(lái)生命的重生。我知道了：今后的人生道路上我會(huì)笑著一路前行！”例析：凋落的鮮花給了小作者至深的感悟，提煉出了人生的哲理，材料富有深度，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味。示例（3）、廣東中考佳作我的智慧，作者取材并不算新穎：與父親對(duì)陣下棋，三局三負(fù)。但

31、三局輸棋，小作者皆有所悟，并且，她又由下棋言及人生哲理。“雖然連輸三局，但我沒(méi)空去感傷，因?yàn)槲乙恢卑底詰c幸：幸虧讓我在下棋中領(lǐng)悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價(jià)絕不會(huì)像連輸三盤(pán)棋這樣簡(jiǎn)單。況且，我知道，棋 可以連續(xù)下多盤(pán)；而人生，只有一場(chǎng)，一旦錯(cuò)過(guò)了，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)。小棋子，大智慧。這就是我的智慧，失敗給我的智慧。”例析：這篇以下棋為題材的考場(chǎng)作文的脫穎而出不就得益于睿智的見(jiàn)解嗎？讀完此文，我們不禁為全文閃耀著的理性的光芒而喝彩！（4）走向充滿(mǎn)春意的世界    一枝    走過(guò)了浙江,走過(guò)了福建,卻走不過(guò)這一道淺淺的臺(tái)灣海峽。    擁抱了黃山的朝陽(yáng)，挽住了泰山的落日余暉，卻聽(tīng)不到高山族的歌聲嘹亮。     眼前似乎黯淡下來(lái)，白茫茫的雪覆蓋了整個(gè)大地，寒冰凍結(jié)了整個(gè)海峽。每一枝都枯萎凋敝。     我用手指觸摸著歷史的痕跡。記得鄭成功的炮聲隆隆，他站在高峰種下一株最挺拔的青松。然而遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，遠(yuǎn)去了崢嶸歲月，遠(yuǎn)去了歷史的滄海桑田，卻也走進(jìn)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季。三通的忽斷忽連，那是繚繞在兩岸人心中的痛楚??！余光中在悲泣，那彎