“自學(xué)·釋疑·達(dá)標(biāo)”課堂模式下“全面·分級·多元”評價體系的構(gòu)建班級評價體系的構(gòu)建

1、“全面全面.分級分級.多元多元”評價體系評價體系校級校級評價評價年級年級評價評價班級班級評價評價綜合素質(zhì)評定班級考核學(xué)生會自主管理委員會自主學(xué)習(xí)委員會自主活動委員會自主評價委員會自主管理委員會自主管理委員會自主活動委員會指導(dǎo)引領(lǐng)落實自主評價委員會委員會委員會委員長委員長成員成員主要職責(zé)主要職責(zé)自主管理委員會德育班長 小組德育組長、衛(wèi)生委員、生活委員、校產(chǎn)委員。德育管理自主學(xué)習(xí)委員會學(xué)習(xí)班長 課代表、學(xué)習(xí)組長、學(xué)科組長自主學(xué)習(xí)管理自主活動委員會團(tuán)支部書記組織委員、宣傳委員、體育委員自主活動管理自主評價委員會班主任助理檢查委員、小組量化記錄員統(tǒng)計與評價管理 班主任助理 四個委員會 值日班長 9-1

2、0個學(xué)習(xí)小組學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)組組長長語語文文組組長長數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)組組長長英英語語組組長長政政史史組組長長地地生生組組長長德德育育組組長長學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組第一學(xué)習(xí)小組第二學(xué)習(xí)小組第三學(xué)習(xí)小組第四學(xué)習(xí)小組第五學(xué)習(xí)小組第六學(xué)習(xí)小組第七學(xué)習(xí)小組第八學(xué)習(xí)小組第九學(xué)習(xí)小組第十學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)課堂展示教師即時評價課堂展示得分標(biāo)準(zhǔn)：13分?？陬^展示1個問題1分語文英語默寫一詞一分；背誦一篇3分，數(shù)學(xué)黑板展示2分，其他學(xué)科背誦1個問題1-2分。課任老師可根據(jù)課堂進(jìn)行調(diào)節(jié)，但不能高于3分值日班長輪值，記錄從早自習(xí)到晚自習(xí)的班級紀(jì)實，并對每一個管理時間段進(jìn)行全方位過程評價。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價合作小組優(yōu)和差。值日班長對學(xué)生的作

3、業(yè)、衛(wèi)生、三操綜合評價，評價各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的小組個人。同時值日班長根據(jù)自己的輪值情況對班級做出綜合評價并提出班級管理建議。值日班長對學(xué)生的作業(yè)、衛(wèi)生、三操綜合評價，評價各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的小組個人。同時值日班長根據(jù)自己的輪值情況對班級做出綜合評價并提出班級管理建議。一張學(xué)案一堂課，學(xué)案體現(xiàn)了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的效度，達(dá)標(biāo)對學(xué)生的獨學(xué)和小組的群學(xué)進(jìn)行診斷性評價。學(xué)科組長要對整個學(xué)案從書寫到完成情況進(jìn)行等級評價。評價委員會于每日晚進(jìn)行對此表更新、匯總，小組排名。作為日星級小組的重要依據(jù)。 自評 互評 班主任、科任教師評價 評價委員會評價學(xué)生根據(jù)自己自主學(xué)習(xí)情況給一個語言和等級評價自己，學(xué)習(xí)

4、組長每周三次對自己的組員進(jìn)行語言和等級評價。評價委員會每雙周對小組進(jìn)行語言和等級評價。育人號班組姓名自主學(xué)習(xí)自主管理自主活動總評120730071 陳軍良AABA120730171 崔運發(fā)ACBD120730271鄧鑾CBBB120730371 丁明清CCCC120730471丁穎ABAA120730571高瓊AAAA120730671郭坤BCAB120730772 胡亞會AAAA120730872 靳憲茹AAAA120730972李辰AAAA120731072李菲BBBB120731172李寧AAAA120731272李慶DCCD120731372 李欣雨CCAC通過周總評產(chǎn)生周星級個人，星

5、級小組。小組組號姓名預(yù)習(xí)課堂展示活動 德育 匯總等級1等級2匯總二1高瓊96136400272 BAA八1胡亞會100139400279 AAA八1李辰9118655-60272 BAA八1李寧100183400323 AAA八1李央112258400410 ABA八1林薇88154350277 ABA一1徐諾138267400445 ABA八1趙陽101202400343 AAA二2丁穎90125400255 BBB二2李子旺108261400409 AAA二2劉碩8718535-10297 AAA六2孟興月11119335-25314 ACB二2王菲菲81145400266 BAA二2王詩

6、語1022253530392 ABA二2王召可96192250313 ABA月評產(chǎn)生月星級小組、個人。月度風(fēng)云人物增加家長評價環(huán)節(jié)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過學(xué)校、學(xué)生、家長共同努力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展九年級九年級7 7班班9-129-12月綜合評價匯總月綜合評價匯總 小組小組組號組號姓名姓名9 9月月1010月月1111月月1212月月1 1月月匯總匯總四四4 4陳軍良陳軍良A AA AA AA AB BA A四四2 2丁穎丁穎A AA AA AB BA AA A五五1 1高瓊高瓊A AA AA AA AA AA A二二4 4郭坤郭坤B BA AA AC CA AA A四四1 1胡亞會胡亞

7、會A AA AA AA AA AA A三三3 3靳憲茹靳憲茹A AA AA AA AA AA A二二1 1李辰李辰A AA AA AA AA AA A三三1 1李寧李寧A AA AA AA AA AA A六六5 5李雅慶李雅慶B BA AA AA AB BA A七七1 1李央李央A AA AA AA AA AA A七七2 2李子旺李子旺A AA AA AA AA AA A八八1 1林薇林薇A AA AA AA AA AA A七七4 4劉娜劉娜A AA AA AA AA AA A七七3 3馬強(qiáng)馬強(qiáng)B BA AA AA AA AA A六六3 3滿欣欣滿欣欣A AA AA AB BA AA A五五2

8、 2孟興月孟興月A AA AA AB BA AA A五五4 4宋琪宋琪A AA AA AB BA AA A八八3 3孫彪孫彪A AA AB BA AB BA A二二2 2王菲菲王菲菲A AB BA AA AA AA A13-14-113-14-1八年級學(xué)期末班級自主管理綜合總評八年級學(xué)期末班級自主管理綜合總評班級班級8 8、1 1 8 8、2 2 8 8、3 3 8 8、4 4 8 8、5 58 8、6 68 8、7 78 8、8 88 8、9 98 8、10108 8、11118 8、1212期中期中+ +期期末成績末成績1000837.95751.08800.28875.33869859.

9、67791.5772.5722.92780.13849.4輟學(xué)輟學(xué)0 00 02 20 00 00 01 10 00 00 01 10 0最后得最后得分分10001000837.837.9595749.749.1 1800.800.2828875.875.3 3869869858.858.7 7791.791.5 5772772722.722.9292779.779.1 1849.849.4 4班級教班級教學(xué)名次學(xué)名次1 16 611117 72 23 34 48 8101012129 95 5班級教班級教學(xué)獎金學(xué)獎金250250 220220 150150180180 250250 2202

10、20 220220 180180 180180 150150 180180 220220德育名德育名次次8 82 2101011113 31 17 712129 94 46 65 5德育教德育教學(xué)名次學(xué)名次之和之和9 98 8212118185 54 4111120201919161615151010班級總班級總名次名次4 43 312129 92 21 16 6111110108 87 75 5綜合評價產(chǎn)生校級、縣級、市級星際學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生、星級小組、優(yōu)秀班集體 小組合作學(xué)習(xí)，是我?！白詫W(xué)釋疑達(dá)標(biāo)”課堂學(xué)習(xí)模式在實踐中的體現(xiàn)，是在以“導(dǎo)學(xué)案”為前提的學(xué)習(xí)模式下產(chǎn)生。因而，對于小組合作學(xué)習(xí)的各種

11、問題，應(yīng)放在“自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)”課堂學(xué)習(xí)模式的背景中進(jìn)行分析，要有整體的、全局的視野。只有綜合處理好小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)部與外部的各種關(guān)系，做好與小組合作學(xué)習(xí)相連的各個環(huán)節(jié)，才能保障小組合作學(xué)習(xí)常態(tài)性地健康發(fā)展。小組構(gòu)建小組自主管理小組文化建設(shè)小組評價自主構(gòu)建小組自主構(gòu)建小組同組異質(zhì)構(gòu)建小組同組異質(zhì)構(gòu)建小組+如何參加小組活動.docx+小組合作學(xué)習(xí)的效度取決于小組的合作力。小組成員在同學(xué)習(xí)、同實踐、同活動、同競爭、同評價中，逐漸形成感情共同體、價值共同體和行為共同體。由強(qiáng)大團(tuán)隊力支撐的合作型的課堂，可使小組的學(xué)習(xí)做到自主、合作、探究三要素高度地協(xié)調(diào)與整合，合作學(xué)習(xí)的高效性就可以得到保障。小組文化建設(shè)與小

12、組合作學(xué)習(xí)分別是小組合作制的基礎(chǔ)和核心，小組文化如土壤，小組合作學(xué)習(xí)如種子，種子只有撒到肥沃的土壤中，才可能健康發(fā)芽，茁壯成長。由此可見：磨刀不誤砍柴功，強(qiáng)化小組文化建設(shè)要與推行小組合作學(xué)習(xí)方式同步進(jìn)行，這樣兩者就能相輔相成、相得益彰。小組文化建設(shè)與合作學(xué)習(xí)關(guān)系小組文化建設(shè)與合作學(xué)習(xí)關(guān)系+小組合作學(xué)習(xí)的核心要義是借助小組這個基本組織實現(xiàn)自主合作探究，是由一系列的學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、補(bǔ)充、點評等學(xué)習(xí)行為和教師的點撥評價拓展的“評”的方式組合而成的，對不同學(xué)科、不同課型、不同年段應(yīng)根據(jù)知識的特點、學(xué)生心理特征合理選擇與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，合理組合好這些學(xué)教行為，合理調(diào)配好這些學(xué)教行為的時間

13、比例。這樣才能實現(xiàn)因段制宜、因課制宜、因科制宜的小組合作學(xué)習(xí)范式指導(dǎo)下的豐富變式，不失學(xué)段特色、課型特色、學(xué)科特色。范式與變式關(guān)系范式與變式關(guān)系+課堂評價是現(xiàn)行小組合作學(xué)習(xí)中的一個支撐點，其意在通過分?jǐn)?shù)的定量評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。然而事實上，到了一定時候?qū)W生會出現(xiàn)對分?jǐn)?shù)漠然的情況。其原因因為分?jǐn)?shù)只是一個冷冰冰的數(shù)字，它不會說話，沒有情緒，沒有感情。分?jǐn)?shù)自己不會說話，當(dāng)分?jǐn)?shù)出來時，教師對學(xué)生的定性評價要跟進(jìn)，只有用真摯的、實事求是的語言才能把分?jǐn)?shù)背后的價值內(nèi)涵點出來，分?jǐn)?shù)不再只是分?jǐn)?shù)，而是一種具有內(nèi)涵的價值引領(lǐng)，這樣的分?jǐn)?shù)對孩子來說是有內(nèi)容的，是有感情的，從而會得到他的認(rèn)同。只要認(rèn)同，分?jǐn)?shù)就

14、會起到激勵學(xué)習(xí)動機(jī)、引導(dǎo)正確價值取向的作用。因此，課內(nèi)定性評價要與定量評價結(jié)伴而行，相輔相成，才能相得益彰。定量評價與定性評價關(guān)系定量評價與定性評價關(guān)系+ 通過構(gòu)建“全面分級 多元”的評價體系，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新了學(xué)生思維能力、實驗?zāi)芰?、分析總結(jié)能力、語言表達(dá)能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生持之以恒、堅持不懈、團(tuán)結(jié)合作、刻苦學(xué)習(xí)等非智力因素，與現(xiàn)在課改精神相吻合，對于為學(xué)生的一生謀劃和培養(yǎng)符合當(dāng)今世界的高素質(zhì)的公民和人才有很大的促進(jìn)作用。+ 但也存在明顯的問題：評價程序過于繁瑣，增加了老師尤其班主任的工作量，占用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間；在過程評價中，老師和學(xué)生操作體系不

15、夠到位，對監(jiān)測到問題，不能及時采取措施。不同班級還存在差異。這些問題還有待于優(yōu)化評價體系。“自學(xué)自學(xué)釋疑釋疑達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)”課堂課堂 學(xué)習(xí)模式下的課堂評價學(xué)習(xí)模式下的課堂評價思想品德課堂下的學(xué)思想品德課堂下的學(xué)生評價生評價學(xué)生評價讓思想品德課煥發(fā)光彩復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問課前檢查知識點的背誦是教學(xué)中的重要一環(huán)。課前檢查知識點的背誦是教學(xué)中的重要一環(huán)。（學(xué)生自查、組內(nèi)互查、教師抽查）（學(xué)生自查、組內(nèi)互查、教師抽查）教師抽查到不會的同學(xué)，該生及其所在的小組教師抽查到不會的同學(xué)，該生及其所在的小組都要被扣掉都要被扣掉2 2分，這樣就把學(xué)困生的個人學(xué)習(xí)行為分，這樣就把學(xué)困生的個人學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變成了集體學(xué)習(xí)行為。轉(zhuǎn)變

16、成了集體學(xué)習(xí)行為。課前展示（新知初探）課前展示（新知初探）由課代表課至少提前半天分配好展示的任務(wù)，每個小組由課代表課至少提前半天分配好展示的任務(wù)，每個小組一道問題，人員由小組選定，上課之前展示到小組黑板上。一道問題，人員由小組選定，上課之前展示到小組黑板上。每道問題均為每道問題均為5 5分，作為該小組的基礎(chǔ)分。至于能不能拿分，作為該小組的基礎(chǔ)分。至于能不能拿到滿分要看自己答案的準(zhǔn)確度和其他小組的評價。到滿分要看自己答案的準(zhǔn)確度和其他小組的評價。其他小組的同學(xué)要進(jìn)行評價（字體工整性、條例清晰度、其他小組的同學(xué)要進(jìn)行評價（字體工整性、條例清晰度、內(nèi)容全面性等各個角度），每指出一個存在的問題，那個內(nèi)

17、容全面性等各個角度），每指出一個存在的問題，那個小組將要扣小組將要扣1 1份，回答問題的同學(xué)及其所在的小組都要加份，回答問題的同學(xué)及其所在的小組都要加1 1分。分。課堂中能夠積極回答老師的問題，加課堂中能夠積極回答老師的問題，加1 1分。思想品德課作分。思想品德課作為文科性質(zhì)，很難用為文科性質(zhì)，很難用“錯誤錯誤”來打擊學(xué)生，所以只要學(xué)生來打擊學(xué)生，所以只要學(xué)生敢于回答都應(yīng)該受到獎勵。敢于回答都應(yīng)該受到獎勵。對于學(xué)生提出的有價值的問題（自己發(fā)現(xiàn)的問題、對其對于學(xué)生提出的有價值的問題（自己發(fā)現(xiàn)的問題、對其他小組的不同見解、對其他同學(xué)的追問）這種同學(xué)加他小組的不同見解、對其他同學(xué)的追問）這種同學(xué)加2

18、 2分，分，尺度由老師來掌握。尺度由老師來掌握。以上的評價方式是常規(guī)性、固定性評價。以上的評價方式是常規(guī)性、固定性評價。人民人民（主人）（主人）代表代表管理國管理國家事務(wù)家事務(wù)權(quán)力權(quán)力機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)人民人民代表代表大會大會活動二：脫口秀（什么是人民代表大會？）全國人民代表大會全國人民代表大會（最高權(quán)力機(jī)關(guān)）（最高權(quán)力機(jī)關(guān)）地方各級地方各級人民代表大會人民代表大會本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生理解什么是人民代本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生理解什么是人民代表大會，政治理論較強(qiáng)，很難理解。本點表大會，政治理論較強(qiáng)，很難理解。本點的處理不是讓學(xué)生死記硬背，關(guān)鍵是理解的處理不是讓學(xué)生死記硬背，關(guān)鍵是理解掌握，所以設(shè)計了掌握，所以設(shè)計了“脫口秀脫口秀”這個項目。這個項目。學(xué)生繼續(xù)深學(xué)課本學(xué)生繼續(xù)深學(xué)課本5454頁，根據(jù)老師提供頁，根據(jù)老師提供的圖表，口述你對人民代表大會的理解。的圖表，口述你對人民代表大會的理解。本環(huán)節(jié)分值較高，本環(huán)節(jié)分值較高，5 5分。小組一定是積極分。小組一定是積極踴躍，但是有一個要求，小組內(nèi)踴躍，但是有一個要求，小組內(nèi)6 6名同學(xué)名同學(xué)都要會，都要舉手才能提問你們小組。留都要會，都要舉手才能提問你們小組。留給學(xué)生充分的