八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思

1、.#:第5頁八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思對地理教學(xué)中的缺乏，老師們一定要及時的反思，關(guān)于八年級地理世界的氣候類型的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是查字典地理網(wǎng)小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?。八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思一一、教學(xué)成功之處：1.小組討論貫穿始終由于本課內(nèi)容理論性太強，所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式，到達培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的;通過問題的設(shè)計、分組的原那么、對學(xué)生進展指導(dǎo)和結(jié)合問題進展課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能，同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能，在組內(nèi)和組間交流中學(xué)會自評和評價別人。培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生

2、學(xué)習(xí)方式充分表達學(xué)生主體和老師主導(dǎo)的地位，從而改變老師的教學(xué)方式和方法。2. 圖片，能引起學(xué)生興趣本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都是讓學(xué)生理解熱帶氣候類型的分布和氣候特征。通過圖片讓學(xué)生更可以直觀的感受每種氣候類型的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的才能，在觀察氣溫曲線和降水柱狀圖后，讓學(xué)生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。同學(xué)可以自己表述對地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。3.運用圖表進展教學(xué)，一目了然板書就引用書上的圖表，邊教學(xué)邊板書，能到達一步一個腳印的作用，而且板書也很標準，工整。二、教學(xué)缺乏之處：1.由于本課內(nèi)容的知識難度較大，興趣性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，加上本校學(xué)生合作意識差

3、，惰性強，學(xué)習(xí)積極性不高，所以在較差的班中教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯。學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道五帶的名稱和典型的氣候類型名稱，而有關(guān)各種氣候類型的詳細分布狀況不是很清楚，而對氣候特點這部分知識的分析就更不到位，整體感覺較模糊，表述不清，出現(xiàn)張冠李帶現(xiàn)象。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該研究如何調(diào)動較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣和美感。2.出現(xiàn)口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，因為荒漠是景觀，假如形容氣候應(yīng)該是熱帶沙漠氣候。3.在熱帶氣候類型的圖片，應(yīng)該用比較明顯的顏色進展區(qū)分幾種熱帶氣候類型的區(qū)別，這樣更直觀。4.給學(xué)生的時間較少，有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生自主去完成，但

4、是有些問題可以再深化一些，比方說到非洲，可以提到非洲的氣候具有典型的對稱分布的特點。5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比方先看圖例，再分析名稱，再對應(yīng)相應(yīng)的位置，深化分析;注重打破重難點;三、以后努力方向：1.教學(xué)語言的標準性是一定要注意的。2.自身的不斷學(xué)習(xí)也是必須的。在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些東西我自己都解釋不出一個所以然來，所以，不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步，才能不被學(xué)生問倒。八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思二地理是一門邊緣學(xué)科，尤其是初中地理學(xué)科在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性，使學(xué)生對地理課的重視程度不夠，所以，如何更有效地把握教學(xué)目的、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。由于本課內(nèi)容的枯

5、燥性和理論性太強，所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式，到達培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的;老師那么通過問題的設(shè)計、分組的原那么、對學(xué)生進展指導(dǎo)和結(jié)合問題進展課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能，并表達自己對地理事物、地理現(xiàn)象和地理原理的看法和見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能，在組內(nèi)和組間交流中學(xué)會自評和評價別人。根據(jù)?新課標?要求和教育理念，學(xué)生以小組合作形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式充分表達學(xué)生主體和老師主導(dǎo)的地位，從而改變老師的教學(xué)方式和方法。由于本課內(nèi)容的知識難度較大，興趣性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，加上本校學(xué)生合作意識差，惰性強，學(xué)習(xí)積極

6、性不高，所以在較差的班中教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯。學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道五帶的名稱和典型的氣候類型名稱，而有關(guān)各種氣候類型的詳細分布狀況不是很清楚，而對氣候特點這部分知識的分析就更不到位，整體感覺較模糊，表述不清，出現(xiàn)張冠李帶現(xiàn)象。而對于較好班而言，根本上掌握了各氣候類型名稱和分布，學(xué)會了如何分析和表述某地的氣候特點的方法。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該研究如何調(diào)動較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣和美感。八年級地理世界的氣候類型教學(xué)反思三地理是一門邊緣學(xué)科，尤其是初中地理學(xué)科在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性，使學(xué)生對地理課的重視程度不夠，所以，如何更有效地把握教學(xué)目的、

7、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都是讓學(xué)生理解熱帶氣候類型的分布和氣候特征。通過圖片和視頻讓學(xué)生更可以直觀的感受每種氣候類型的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的才能，在觀察氣溫曲線和降水柱狀圖后，讓學(xué)生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。同學(xué)可以自己表述對地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。但在本節(jié)課中還有很多的問題需要改進：1.出現(xiàn)口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，因為荒漠是景觀，假如形容氣候應(yīng)該是熱帶沙漠氣候。2.高原山地氣候它是屬于一種特殊的氣候類型，不屬于寒帶氣候類型。3.在比較熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候時，沒有十清楚確的指出二者的區(qū)別，僅僅從夏季降水量上分析是不準確的。4.在熱帶氣候類型的幻燈片中，應(yīng)該用比較明顯的顏色進展區(qū)分幾種熱帶氣候類型的區(qū)別，這樣更直觀。5.給學(xué)生的時間較少，有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生自主