《愛蓮說》 (2)

1、愛愛 蓮蓮 說說周敦頤周敦頤說說 “說說”，一種議論，一種議論文性的古代文體，可以文性的古代文體，可以直接說明事物直接說明事物或或論述道論述道理理, ,也可以也可以借人借事借人借事或或借物借物來論述道理。來論述道理。愛愛蓮說蓮說托物言志，托物言志，論說論說“喜愛蓮花喜愛蓮花”的道理。的道理。周敦頤周敦頤，宋代哲學家宋代哲學家理理學宗祖學宗祖，字，字茂叔茂叔，謚號，謚號 “元元公公”，道州營縣人。他為官，道州營縣人。他為官清正廉潔，很有實績。他在清正廉潔，很有實績。他在南康郡任職期間曾在廬山蓮南康郡任職期間曾在廬山蓮花峰下筑室，晚年在此設濂花峰下筑室，晚年在此設濂溪書院講學，前有溪命名濂溪書院講

2、學，前有溪命名濂溪，自號溪，自號“濂溪濂溪”。因他一。因他一生酷愛蓮花，便在書院內筑生酷愛蓮花，便在書院內筑愛蓮堂，堂前鑿有一池，名愛蓮堂，堂前鑿有一池，名“蓮池蓮池”，以蓮之高潔，寄，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。有托自己畢生的心志。有周周濂溪集濂溪集傳世。傳世。 他他性情樸實性情樸實，平生，平生不慕錢財不慕錢財。他雖在各地作官，。他雖在各地作官，但俸祿甚微，一生但俸祿甚微，一生淡泊名利淡泊名利，不求聞達不求聞達，可見他，可見他人人品高潔品高潔。他酷愛蓮花，曾帶領屬下在官署東側挖池。他酷愛蓮花，曾帶領屬下在官署東側挖池種蓮，名為愛蓮池，旁造六角亭，叫賞蓮亭。每當種蓮，名為愛蓮池，旁造六角亭

3、，叫賞蓮亭。每當夏天，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風吹過，夏天，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風吹過，田田荷葉輕輕搖，朵朵鮮花頷首笑，陣陣馨香撲面田田荷葉輕輕搖，朵朵鮮花頷首笑，陣陣馨香撲面爽。此時，他憑欄放目，觸景生情。深感當時官場爽。此時，他憑欄放目，觸景生情。深感當時官場的黑暗，世風的渾濁，深愛蓮的高潔，寫下了著名的黑暗，世風的渾濁，深愛蓮的高潔，寫下了著名的的愛蓮說愛蓮說還經(jīng)常在池邊吟誦，可見作者愛蓮愛還經(jīng)常在池邊吟誦，可見作者愛蓮愛得確實與眾不同啊，作者的高潔人品也蘊涵在這篇得確實與眾不同啊，作者的高潔人品也蘊涵在這篇短文里。短文里。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉水陸草木之花，

4、可愛者甚蕃。晉 陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱者也；牡丹，予謂菊，花之隱者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?；ㄖ毁F者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。愛蓮說（周敦頤）愛蓮說（周敦頤）愛蓮說愛蓮說 配樂朗讀配樂朗讀注音

5、注音周敦周敦頤頤 （y y） 可愛者甚可愛者甚蕃蕃 ( (f fn)n)出出淤淤( (y)y)泥而不染泥而不染 濯濯( (zhuzhu) )清清漣漣( (lilin n) )而不妖而不妖 不不蔓（蔓（m m n n）不枝不枝可遠觀而不可可遠觀而不可褻褻( (xixi) )玩焉玩焉 花之隱花之隱逸逸( (y y) )者也者也 噫噫( (yy) )陶后陶后鮮鮮( (xinxin) )有聞有聞朗讀要求朗讀要求1 1、讀準字音、讀準字音2 2、速度舒緩一些、速度舒緩一些3 3、注意抑揚頓挫，要有高低起伏、注意抑揚頓挫，要有高低起伏 （駢句，散句結合）（駢句，散句結合）4 4、讀出感情、讀出感情水陸草木

6、之花，水陸草木之花，可愛者甚可愛者甚蕃蕃。 晉陶淵明獨愛菊。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。自李唐來，世人盛愛牡丹。 予獨愛予獨愛蓮蓮之出之出淤淤泥而不染，泥而不染，濯清漣濯清漣而不妖，而不妖，中通外直，中通外直，不不蔓蔓不枝，不枝，香遠香遠益益清，清，亭亭凈植亭亭凈植，可遠觀而不可可遠觀而不可褻褻玩焉。玩焉。 予謂菊，花之隱予謂菊，花之隱逸逸者也；者也； 牡丹，花之富貴者也；牡丹，花之富貴者也； 蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。 噫！噫！ 菊之愛，陶后菊之愛，陶后鮮鮮有聞。有聞。 蓮之愛，蓮之愛，同予者同予者何人？何人？ 牡丹之愛，牡丹之愛，宜乎眾矣宜乎眾矣。水陸草木水陸草木之之

7、花，可愛者花，可愛者甚甚 蕃蕃。晉陶淵明晉陶淵明獨獨愛菊。愛菊。自自 李唐李唐來，世人來，世人甚甚愛牡丹。愛牡丹。水上、地上各種草木的花，可愛的很多。水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊。晉朝的陶淵明只愛菊。從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。的的多多只只從從唐唐很很很很 予予 獨獨愛蓮愛蓮之之 出淤泥出淤泥而而不不 染染，濯濯 清漣清漣而不而不 妖妖，中通外直，不中通外直，不蔓蔓不不 枝枝， 香遠香遠益益清，清，亭亭亭亭凈凈 植植，可遠觀，可遠觀而而不可不可褻褻玩玩焉焉。我我助詞，用在助詞，用在主謂之間，主謂之間，無實義無實義表轉折，表轉折，

8、卻卻沾染沾染洗滌洗滌清水清水美麗而不莊重美麗而不莊重（嫵媚）（嫵媚）長枝蔓長枝蔓長枝節(jié)長枝節(jié)更加更加聳立的聳立的樣子樣子樹立樹立表轉折表轉折親近而親近而不莊重不莊重句末語氣詞句末語氣詞“啊啊”只只 我只喜愛蓮從淤泥里長出我只喜愛蓮從淤泥里長出來卻不受沾染，在清水里洗滌來卻不受沾染，在清水里洗滌過卻并不顯得妖艷；莖梗中空過卻并不顯得妖艷；莖梗中空外直，不蔓延，不長枝節(jié)；香外直，不蔓延，不長枝節(jié)；香氣遠播，更加清香；筆挺潔凈氣遠播，更加清香；筆挺潔凈地直立在那里，只能在遠處觀地直立在那里，只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄它。賞卻不能貼近去玩弄它。予予謂謂菊，菊， 花花之之 隱逸隱逸者也；者也；牡丹，

9、花之富貴者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之蓮，花之君子君子者也。者也。我認為菊，是花中的隱士；我認為菊，是花中的隱士； 牡丹，是花中的富貴者；牡丹，是花中的富貴者； 蓮，是花中的君子。蓮，是花中的君子。認為，以為認為，以為的的隱居的人隱居的人品德高尚的人品德高尚的人噫噫！ 菊菊之之愛，愛， 陶后陶后鮮鮮有有聞聞。蓮之愛，同予者何人？蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，牡丹之愛，宜宜乎眾矣。乎眾矣。唉，唉，喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了，喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了，喜愛蓮花的，像我一樣的還有幾個人呢？喜愛蓮花的，像我一樣的還有幾個人呢？喜愛牡丹的人，應當很多了。喜愛牡丹的人，應當很多了。嘆

10、詞嘆詞“唉唉”賓語前置賓語前置的標志的標志少少與與“乎乎”連用，連用，即即“應當應當”的意的意思思 聽說聽說一、一、愛蓮說愛蓮說作者作者 是是 朝的朝的 家。家。 二、給下面字注音二、給下面字注音：蕃（蕃（ ） 淤泥淤泥 （ ） 濯濯 （ ） 漣漣 （ ） 褻（褻（ ） 逸逸 （ ） 噫噫 （ ） 鮮鮮 （ ）三、翻譯下列各句。三、翻譯下列各句。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。）中通外直，不蔓不枝。（3）香遠益清，亭亭凈植。）香遠益清，亭亭凈植。（4）可遠觀而不可褻玩）可遠觀而不可褻玩 （5）菊之愛，陶后鮮有聞）菊之

11、愛，陶后鮮有聞 。 （7）蓮之愛，同予者何人？）蓮之愛，同予者何人？ （8）牡丹之愛，宜乎眾矣。）牡丹之愛，宜乎眾矣。 第二課時第二課時 教學目標教學目標1.學習本文托物言志的寫法。學習本文托物言志的寫法。 2.理解用正襯和反襯突出形象理解用正襯和反襯突出形象的寫法。的寫法。3.理解作者不慕名利、潔身自理解作者不慕名利、潔身自好的品格。好的品格。蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。找出課文中直接描寫蓮花的句子。找出課文中直接描寫蓮花的句子。你認為蓮花具有哪些高貴品質？你認為蓮花具有哪些高貴品質？是從哪些角度來寫的？是從哪些角度來寫的？用了怎樣的寫作手法？用了怎樣的寫作手法？研讀課文研讀課文找出

12、課文中直接描寫蓮花的句子。找出課文中直接描寫蓮花的句子。 予獨愛蓮之出予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩焉。焉。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉可遠觀而不可褻玩焉（ 高 潔 ）（ 高 潔 ）（ 質 樸 ）（ 質 樸 ）（ 正 直 ）（ 正 直 ）（ 正 直 ）（ 正 直 ）（美名遠揚）（美名遠揚）（志潔行廉）（志潔行廉）（清高）（清高）1.1.出淤泥而不染出

13、淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖不與世俗同流合污不與世俗同流合污、高潔、高潔純真、質樸純真、質樸托物托物言志言志花之君子花之君子2.2.中通外直中通外直胸襟磊落、胸襟磊落、豁達正直豁達正直 不蔓不枝不蔓不枝3.3.香遠溢清香遠溢清 美德傳播美德傳播4.4.亭亭凈植亭亭凈植 儀態(tài)端莊、獨立高潔，儀態(tài)端莊、獨立高潔， 氣節(jié)高尚、氣節(jié)高尚、 令人敬重，清高令人敬重，清高 可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩生長環(huán)境生長環(huán)境體態(tài)體態(tài)香氣香氣風度氣質風度氣質不慕名利不慕名利 潔身自好潔身自好不攀附權貴不攀附權貴陶淵明為什么獨愛菊花？陶淵明為什么獨愛菊花？因為因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，菊花不畏嚴寒，傲霜斗

14、雪，品格高潔品格高潔。不愿與世俗同流合污不愿與世俗同流合污，超凡脫超凡脫俗俗， 菊花又是花中的隱士，菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態(tài)度。這符合陶淵明的處世態(tài)度。 寫菊是為了寫菊是為了正面襯托正面襯托蓮的形象。蓮的形象。 采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。文中為什么要寫牡丹？文中為什么要寫牡丹？ 因為牡丹因為牡丹雍容華貴雍容華貴，歷來被人，歷來被人們當成們當成富貴的象征富貴的象征。 “世人甚愛牡丹世人甚愛牡丹”說明人貪慕富說明人貪慕富貴，追名逐利。貴，追名逐利。 這種世風，這種人生態(tài)度是作者這種世風，這種人生態(tài)度是作者否定的。否定的。因此牡丹是本文的因此牡丹是本文的反面形象

15、反面形象， 作者寫牡丹實際上是從作者寫牡丹實際上是從反面襯反面襯托托蓮的君子形象。蓮的君子形象。惟有牡丹真國色，惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?；ㄩ_時節(jié)動京城。 文章用兩個文章用兩個“獨獨”字，字，表現(xiàn)作者怎樣的生活態(tài)度？表現(xiàn)作者怎樣的生活態(tài)度？ 表現(xiàn)作者遺世獨立，表現(xiàn)作者遺世獨立，絕不隨波逐流的生活態(tài)度。絕不隨波逐流的生活態(tài)度?！拔椅摇睈凵徎ǖ氖裁?？愛蓮花的什么？ 出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，漣而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香遠益清，不蔓不枝，香遠益清， 亭亭凈植，可遠觀而不可亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。褻玩焉。陶淵明愛菊陶淵明愛菊世人愛牡丹世人愛牡丹予獨愛蓮予

16、獨愛蓮（鮮有聞）（鮮有聞）（眾矣）（眾矣）（何人）（何人）隱逸者隱逸者逃避現(xiàn)實逃避現(xiàn)實富貴者富貴者追求榮華追求榮華君子君子潔身自好潔身自好托物托物言志言志（正襯）（正襯）（反襯）（反襯）（突出）（突出）慨嘆真慨嘆真正的隱正的隱士太少士太少厭惡厭惡鄙棄鄙棄贊揚贊揚稱頌稱頌以花喻人以花喻人 縱觀全文，作者寫這縱觀全文，作者寫這篇篇文章的意圖是什么？文章的意圖是什么？ 作者既不愿意像陶淵明作者既不愿意像陶淵明那樣消極避世，又不愿意那樣消極避世，又不愿意像世人一樣追逐功名富貴，像世人一樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

17、和正直的品德。 “愛蓮愛蓮”即愛君子之德即愛君子之德這就是這就是本文的主旨。本文的主旨。本文在寫法上有什么本文在寫法上有什么 突出特點？突出特點？ 作者從作者從生長環(huán)境生長環(huán)境、體態(tài)體態(tài) 香氣香氣、風度氣質風度氣質等方面精煉等方面精煉地描繪了蓮的美好形象，以地描繪了蓮的美好形象，以花喻人，將蓮人格化了，把花喻人，將蓮人格化了，把它作為一種高貴品質的象征，它作為一種高貴品質的象征，贊美它是贊美它是“花之君子花之君子”。作。作者托物言志，在蓮的形象中者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己寄寓了自己不慕名利不慕名利、潔身潔身自好自好的操守和感情。的操守和感情。語 言 特 點 ：語 言 特 點 ：一語言凝

18、練傳神一語言凝練傳神。對偶句和排比句為駢句，對偶句和排比句為駢句，此外為散句。此外為散句。二、駢散結合。二、駢散結合。根據(jù)提示理解：根據(jù)提示理解：1 1、愛蓮說愛蓮說中用來比喻中用來比喻君子既不與世俗同流合污，君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：又不孤高自傲的句子是：2 2、愛蓮說愛蓮說中比喻君子中比喻君子通達事理，行為方正，美通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：名遠揚的句子是：出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。濯清漣而不妖。遠中通外直，不蔓不枝，遠中通外直，不蔓不枝，香益清，亭亭凈植。香益清，亭亭凈植。3 3、愛蓮說愛蓮說中比喻君子志潔行廉，莊中比喻君子志潔行廉，莊重而又

19、令人敬佩的句子是：重而又令人敬佩的句子是：4 4、愛蓮說愛蓮說中與中與“近朱者赤，近墨者近朱者赤，近墨者黑黑”意思相反的一句是：意思相反的一句是：5 5、愛蓮說愛蓮說中最能概括蓮的高貴品質中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：的一句話是：根據(jù)提示理解：根據(jù)提示理解：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。6 6、用自己的語言概括作者、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質：贊揚的蓮花的高貴品質：根據(jù)提示理解：根據(jù)提示理解：正直、通達、莊重、潔身自好、正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗

20、同流合污、清高而美名遠揚。不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。7 7、文中對蓮花的描寫有什么、文中對蓮花的描寫有什么 作用？作用？通過描寫蓮的形象，通過描寫蓮的形象， 賦予蓮以美好賦予蓮以美好的品質，的品質， 進而以花喻人，托物言志，進而以花喻人，托物言志，揭示作者不慕名利，潔身自好的品揭示作者不慕名利，潔身自好的品質。同時也質。同時也抒發(fā)了對追慕富貴的惡抒發(fā)了對追慕富貴的惡濁世風的鄙棄之情。濁世風的鄙棄之情。 本文采用本文采用以花喻人以花喻人(托物言志托物言志) 的手法，的手法， 通過對通過對蓮花的贊美蓮花的贊美，表現(xiàn)了作者，表現(xiàn)了作者不慕富貴、不慕富貴、剛直不阿的品格、潔身自好剛直不阿的品格

21、、潔身自好的生活態(tài)度和的生活態(tài)度和對追名逐利、趨炎附勢的世風的鄙棄。對追名逐利、趨炎附勢的世風的鄙棄。小小 結結菊菊 隱逸者隱逸者 逃避現(xiàn)實逃避現(xiàn)實 愛愛 正正 襯襯 蓮蓮 君子君子 潔身自好潔身自好 惜惜 托物言志托物言志 反反 襯襯牡丹牡丹 富貴者富貴者 追求榮華追求榮華 厭厭練習：練習：模仿例句，用托物言志的方法模仿例句，用托物言志的方法造句。造句。例句：例句：我愛我愛蓮花，蓮花，因為它因為它出淤泥而不出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高染，恰如清高正直，人格高尚的君子。尚的君子。造句：造句：我愛我愛 ， 因為它因為它 。 我愛菊花，因為它此花開盡更無花，恰如我愛菊花，因為它此花開盡更無花

22、，恰如那不畏風寒，百折不撓的戰(zhàn)士那不畏風寒，百折不撓的戰(zhàn)士 。我愛竹子，因為它有頑強的生命力，還把我愛竹子，因為它有頑強的生命力，還把自己的一切獻給人類。自己的一切獻給人類。我愛菊花，因為它悠然見南山，恰如潔身自我愛菊花，因為它悠然見南山，恰如潔身自好、與世無爭的隱士。好、與世無爭的隱士。我愛蘭花，因為它默默綻放，恰如淳樸高我愛蘭花，因為它默默綻放，恰如淳樸高雅不張揚不媚俗的高士。雅不張揚不媚俗的高士。 我愛梅花，因為他傲霜雪而不凋，恰如我愛梅花，因為他傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強、斗志昂然的勇士。堅貞頑強、斗志昂然的勇士。 聯(lián)系蓮花，談談君子形象對我聯(lián)系蓮花，談談君子形象對我們今天如何做人，完

23、善自我品德們今天如何做人，完善自我品德修養(yǎng)的啟示。修養(yǎng)的啟示。短文贊揚蓮花短文贊揚蓮花“出淤泥而不染出淤泥而不染”的高貴品質的高貴品質，實是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，實是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”對這對這兩種觀點，你是怎樣看待的？簡述理由。兩種觀點，你是怎樣看待的？簡述理由。討討 論論例：例：“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”是說周圍是說周圍環(huán)境對人的影響是很大的，人往往由于環(huán)境對人的影響是很大的，人往往由于其所處環(huán)境與所接觸的人而發(fā)生相應的其所處環(huán)境與所接觸的人而發(fā)生相應的變化。通俗地說，就是跟著好人就能學變

24、化。通俗地說，就是跟著好人就能學好，跟著壞人就容易學壞。其實，好，跟著壞人就容易學壞。其實，“近近朱者未必赤，近墨者也未必黑朱者未必赤，近墨者也未必黑”，總有，總有那種那種“出淤泥而不染出淤泥而不染”的人，他們不因的人，他們不因環(huán)境的變化而改變自己堅持的信念。環(huán)境的變化而改變自己堅持的信念。 本文是一篇千古佳作，歷來被本文是一篇千古佳作，歷來被人們所稱頌，學習此文，希望同人們所稱頌，學習此文，希望同學們能夠在理解文章內容和了解學們能夠在理解文章內容和了解本文寫作特點的同時，達到當堂本文寫作特點的同時，達到當堂背誦的效果，來背誦的效果，來! !讓我們比一比，讓我們比一比，看誰做到心領神會！看誰做

25、到心領神會！拓展延伸拓展延伸你還知道哪些關于你還知道哪些關于蓮的名句，能說出蓮的名句，能說出來告訴大家嗎？來告訴大家嗎？接天蓮葉無窮碧，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。楊萬里楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。楊萬里楊萬里小池小池興盡晚回舟，興盡晚回舟，誤入藕花深處。誤入藕花深處。李清照李清照如夢令如夢令荷盡已無擎雨蓋荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。菊殘猶有傲霜枝。 蘇軾蘇軾冬景冬景秋陰不散霜飛晚，秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。留得枯荷聽雨聲。 李商隱李商隱制制 芰芰 荷荷 以以 為為 衣衣 ，集集 芙芙 蓉蓉 以以 為為 裳。裳。 屈原屈原返回 清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白李白 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 樂府民歌樂府民歌我我是是西西湖湖千千年年蓮蓮 我是西湖千年蓮我是西湖千年蓮等你等你一等就是幾千年一等就是幾千年西湖的水西湖的水滿了干滿了干干了滿干了滿水中的月水中的月圓了缺圓了缺缺了圓缺了圓 蓮的淚化作西湖的水源蓮的淚化作西湖的水源蓮的心隨水追風蓮的心隨水追風一夢一夢 即過即過轉瞬又是幾千轉瞬又是幾千年年 課外拓展課外拓展我我是是西西湖湖千千年年蓮蓮 你是那西湖上采蓮的俏少年你是那西湖上采蓮的