教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》PPT課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)科學(xué)（教科版）（教科版）四年級上冊四年級上冊聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的聽聽下面的聲音聽聽下面的聲音聽了這些聲音后你想說點(diǎn)什么？猜一猜猜一猜:根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，你能猜測一下聲根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，你能猜測一下聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？音是怎樣產(chǎn)生的嗎？你能用自己的方法使它們發(fā)出聲音嗎？你能用自己的方法使它們發(fā)出聲音嗎？活動一活動一活動要求：活動要求：（1）請你想辦法讓它們發(fā)）請你想辦法讓它們發(fā)出聲音。出聲音。（2）觀察它們發(fā)聲時的狀）觀察它們發(fā)聲時的狀態(tài)。態(tài)。 （3）小組完成表格前）小組完成表格前2列列（你們是怎樣讓物體發(fā)出聲（你們是怎樣讓

2、物體發(fā)出聲音的音的,觀察到了什么現(xiàn)象？）觀察到了什么現(xiàn)象？）你能在物體上用力，但使物體不發(fā)出聲音嗎？你能在物體上用力，但使物體不發(fā)出聲音嗎？活動二活動二活動要求：活動要求：（1）想辦法做到：在物體）想辦法做到：在物體上用力，可是它們就是不發(fā)上用力，可是它們就是不發(fā)出聲音。出聲音。 （2）觀察它們不發(fā)聲時的）觀察它們不發(fā)聲時的狀態(tài)。狀態(tài)。（3）小組完成表格后）小組完成表格后2列列（你們是怎樣讓物體發(fā)出不（你們是怎樣讓物體發(fā)出不聲音的聲音的,觀察到了什么現(xiàn)觀察到了什么現(xiàn)象？）象？）振動振動:一個物體（比如鋼尺、橡皮筋、鼓等）一個物體（比如鋼尺、橡皮筋、鼓等）在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)在力的作

3、用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為振動。動，這種運(yùn)動稱為振動。規(guī)范語言：規(guī)范語言：打、敲振動按、壓不振動不振動不振動不振動振動振動振動撥、彈撥、彈揉、拍拉按、壓按、拉思考：思考：1、我們用力了，可是物體并沒有發(fā)出聲音，這會為什么呢？、我們用力了，可是物體并沒有發(fā)出聲音，這會為什么呢？2、物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時到底有什么區(qū)別？發(fā)聲使物體有什么、物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時到底有什么區(qū)別？發(fā)聲使物體有什么共同特點(diǎn)？共同特點(diǎn)？ 比比較較不發(fā)聲時：不發(fā)聲時：_發(fā)聲時：發(fā)聲時： _不振動不振動振動振動振動振動聲音聲音猜想：聲音是由物體的_產(chǎn)生的。振動振動 猜一猜：猜一猜：發(fā)聲的物體都在振動嗎？發(fā)聲的物體都在

4、振動嗎？音叉實(shí)驗(yàn)：音叉實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求： 請一位同學(xué)用沒有擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的狀態(tài)。 請剛才這位擊打音叉，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化？ 與小組同學(xué)交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，完成表2。 平靜平靜有波紋有波紋交流：交流：音叉發(fā)聲時在振動嗎？你們是怎么知道音叉發(fā)聲時在振動嗎？你們是怎么知道的的? 這個現(xiàn)象說明了什么這個現(xiàn)象說明了什么聲音是由物體的_產(chǎn)生的。振動振動 追問：如果使這些發(fā)聲的物體停止震動，追問：如果使這些發(fā)聲的物體停止震動，結(jié)果會怎樣？結(jié)果會怎樣？結(jié)論結(jié)論：振動一旦停止，聲音也就停止了。振動一旦停止，聲音也就停止了。溫馨提溫馨提示：示：再再把剛才把剛才擊打過擊打過的音叉的音叉觸及水觸及水面觀察。面觀察。聲音是由物體的聲音是由物體的_產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。振動振動 小結(jié)：小結(jié)：振動一旦停止，聲音也就停止了。振動一旦停止，聲音也就停止了。 1、我們每個人的身上就有一個我們感覺振動非常、我們每個人的身上就有一個我們感覺振動非常明顯的地方，猜猜它在哪兒？明顯的地方，猜猜它在哪兒？鞏固提高