人教版高中語(yǔ)文選修--外國(guó)小說(shuō)欣賞第四單元《描摹人物的語(yǔ)言與行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、一語(yǔ)一言總關(guān)形教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析（一）教材內(nèi)容分析這節(jié)課是高中小說(shuō)的復(fù)習(xí)課，是對(duì)之前學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)深層次的練習(xí)鞏固，它是針對(duì)高三學(xué)生在從小說(shuō)語(yǔ)言到歸納人物形象的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分了解如何通過(guò)分析人物語(yǔ)言，從而把握人物形象的。本節(jié)課是主要介紹分析人物語(yǔ)言要注意的方方面面。（二）學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象是高三年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言描寫(xiě)有一定的了解，他們知道語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物形象很重要，還明白到在一個(gè)人的語(yǔ)言可以說(shuō)是直接反映這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。但通過(guò)平時(shí)的學(xué)生答題情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物形象時(shí)并不完全正確。究其原因，學(xué)生的答題缺乏了整體性，只是單純抓某一處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）

2、聯(lián)系已學(xué)課文內(nèi)容，分析語(yǔ)言描寫(xiě)與人物形象關(guān)系的方法； （二）運(yùn)用課外短文對(duì)所掌握方法加以運(yùn)用，提高答題效果。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系已學(xué)課文內(nèi)容，分析語(yǔ)言描寫(xiě)與人物形象關(guān)系的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用課外短文對(duì)所掌握方法加以運(yùn)用，提高答題效果。教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在老師提問(wèn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生思考并回答知識(shí)所在。2協(xié)作學(xué)習(xí)法學(xué)生自主思考問(wèn)題，然后同桌互相討論3討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，提問(wèn)學(xué)生，老師板書(shū)，然后一起學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，全班同學(xué)得到了交流。（二）教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)

3、課件教案、練習(xí)題、稿紙（三）學(xué)法“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“方法指導(dǎo)實(shí)例指路合作操練總結(jié)鞏固”。（1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）提問(wèn)導(dǎo)入1、小說(shuō)是高考知識(shí)中必不可少的部分，那小說(shuō)三要素是什么？明確：人物、情節(jié)、環(huán)境2、而這三要素中最重要的是人物，沒(méi)有人物就沒(méi)有情節(jié)的展開(kāi)。而人物這個(gè)點(diǎn)中考查最多的是人物形象。那么如何得知這個(gè)人物有怎樣的特點(diǎn)？（描寫(xiě)方法）明確：正面（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、肖像、細(xì)節(jié)），側(cè)面（他人評(píng)價(jià)、環(huán)境描寫(xiě)）而通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)從而得知人物形象，所謂“一語(yǔ)一言總關(guān)形”?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)，歸納要點(diǎn)1、林

4、黛玉進(jìn)賈府“天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！闭f(shuō)話者是誰(shuí)？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)境（背景、場(chǎng)面）？說(shuō)話者當(dāng)時(shí)的目的？明確：王熙鳳；林黛玉第一次與賈母相見(jiàn)；為了討好賈母。善于逢迎狡黠機(jī)變八面玲瓏2、如何分析得知？“天下竟有這樣標(biāo)致的人物”“ 這通身的氣派”稱(chēng)贊林黛玉“竟是個(gè)嫡親的孫女”討賈母歡心 間接贊美三姐妹 “怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘”討好賈母3、小結(jié)：注意1 語(yǔ)言風(fēng)格身份影響著人物形象；語(yǔ)境對(duì)人物形象有影響；說(shuō)話者心情反映說(shuō)話者性格特點(diǎn)4、練一練思考：孔乙己從孔乙己話語(yǔ)“君子固窮”，可以看出孔

5、乙己是個(gè)怎樣的人？明確：讀書(shū)人身份，有點(diǎn)迂腐，自視甚高5、林沖風(fēng)雪山神廟 林沖語(yǔ)言發(fā)展：“我因惡了高太尉”“ 休要撞著我，只教骨肉為泥！”“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。”“潑賊那里去？”林沖的性格有沒(méi)有發(fā)生變化？明確：有?！鞍卜质丶?、忍辱負(fù)重”“ 嫉惡如仇、有反抗精神 ”“ 心有疑慮，但他還是聽(tīng)從安排 ”“ 隨遇而安 ”“ 勇于反抗，正面應(yīng)對(duì)”小結(jié)：注意2風(fēng)格變化 不同時(shí)期不同性格特點(diǎn)，以時(shí)間發(fā)展為分界線7、練一練 思考：次序 面對(duì)嘲諷，孔乙己的反應(yīng) 第一次 “你怎么這樣憑空污人清白” “竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”

6、 “君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)第二次 嘴里說(shuō)些話，這回可是全是之乎者也之類(lèi)一些不懂了 第三次 “不要取消！”“跌斷，跌，跌”竭力維持自己的尊嚴(yán)而不得（1）為自己辯解篇幅越來(lái)越短（2）語(yǔ)體色彩文言文變成了白話文，書(shū)面語(yǔ)變成了口語(yǔ) （3）語(yǔ)勢(shì)越來(lái)越弱8、思考：孔乙己從語(yǔ)言分析酒店眾人形象。 （1）孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”明確：本不可以說(shuō) 明知故問(wèn)背后對(duì)他人不幸嘲弄（2）有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有

7、來(lái)了。還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的嗎？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞?lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。 明確：只關(guān)心故事發(fā)展的脈絡(luò)，不關(guān)心孔乙己如何本可以說(shuō) 冷漠、麻木、空虛、無(wú)聊10、小結(jié)：注意3 說(shuō)與不說(shuō) 明知故問(wèn)與常理發(fā)展成非常態(tài)的回答11、總結(jié)語(yǔ)言風(fēng)格 身份、語(yǔ)境、說(shuō)話者心情風(fēng)格變化 不同時(shí)期不同性格特點(diǎn)，以

8、時(shí)間發(fā)展為分界線說(shuō)與不說(shuō) 明知故問(wèn) 與常理發(fā)展成非常態(tài)的回答（三）牛刀小試思考：從洋蔥這個(gè)小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)分析母親形象。（自主學(xué)習(xí)+同桌討論）【附】洋 蔥 潘 格最近小米的早晨常常從中午開(kāi)始。陽(yáng)光像兒子的小手，穿過(guò)層巒疊嶂的窗簾縫隙不依不饒地在小米臉上游走。這個(gè)時(shí)候的小米只好爬起身，蓬頭垢面地來(lái)到洗漱間。 母親剝著洋蔥走過(guò)來(lái)。小米說(shuō)，媽?zhuān)蛲砦覊?mèng)到我爸爸了。母親的手輕微晃了一下！說(shuō)，吃飯吧，過(guò)去的事不要總想了。 從父親走后，母親一直是這個(gè)態(tài)度，不溫不火，輕描淡寫(xiě)。除此外，母親還添了個(gè)毛病，愛(ài)買(mǎi)洋蔥，紫皮的白皮的，一買(mǎi)就是一堆。小米越來(lái)越不明白，父親跟母親生活了整整37年，說(shuō)走就走了，母親怎么一點(diǎn)

9、兒傷心難過(guò)都沒(méi)有？關(guān)于父母的愛(ài)情，小米從他們各自的口中聽(tīng)到許多，這些記憶的片段經(jīng)過(guò)小米的連綴和拼湊，已經(jīng)足夠讓她堅(jiān)信，父母的婚姻情比金堅(jiān)，牢不可破。但自父親入土后，小米再?zèng)]有看到母親痛哭失聲，再?zèng)]有看到母親椎心挖肝地念叨歷歷往事，甚至沒(méi)有從母親口中聽(tīng)到關(guān)于父親的只言片語(yǔ)。小米忽然覺(jué)得母親一下子老了，變得遲鈍、麻木，開(kāi)始淡忘過(guò)去的人和事。 為此，小米特意帶母親去醫(yī)院做了檢查，小米不敢想象母親某天得了老年癡呆該怎么辦。慶幸的是，母親身體健康一如往常，沒(méi)有絲毫腦萎縮的跡象。 小米卻過(guò)上了日夜顛倒的生活。父親的走，來(lái)得太突然，像一把從黑暗深處猛然刺出的利刃，讓小米猝不及防。小米曾經(jīng)為父親的晚年設(shè)想過(guò)許

10、多美好場(chǎng)景，如今，曾經(jīng)設(shè)想的美好瞬間被撕碎，小米無(wú)數(shù)次在黑夜里哭著驚醒，然后淚流滿面。 小米越是思念父親，越是不能原諒母親的冷漠。每天，蓬頭垢面醒來(lái)的小米對(duì)母親說(shuō)的第一句話就是：昨晚，我又夢(mèng)見(jiàn)我爸爸了。小米希望母親能夠熱切地問(wèn)她：夢(mèng)到什么了？你爸爸說(shuō)什么了？令小米失望的是，母親依舊冷漠，什么也不追問(wèn)。執(zhí)拗的小米每天醒來(lái)第一句話就說(shuō)：我夢(mèng)到我爸爸了。 說(shuō)完這句話，小米就出門(mén)。日子總是要過(guò)的。上班、開(kāi)會(huì)、見(jiàn)客戶、接孩子、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，中年女人的一切生存和生活壓力一絲不落地降臨在小米身上。忙碌紛繁的生活潤(rùn)物無(wú)聲地治好了小米的失眠，小米的早晨不再?gòu)闹形玳_(kāi)始，小米也不再蓬頭垢面。 現(xiàn)在的小米又恢復(fù)成自信、干

11、練、英姿颯爽的小米。對(duì)父親的思念，偶爾如同漲潮的海水，絲絲縷縷浸濕小米的眼眶。小米會(huì)在聽(tīng)到某曲音樂(lè)時(shí)淚落如雨，會(huì)在擁堵的車(chē)流中因看到很像父親的身影而抱著方向盤(pán)痛哭失聲。 母親依舊漠然，整天坐在椅子上剝洋蔥，弄得滿屋子洋蔥味兒，嗆眼嗆鼻，大人孩子每每眼淚汪汪。日子慢慢恢復(fù)到正常的軌道上來(lái)，父親去世的陰影漸漸淡化。或許人生就是這樣子吧，失去了一個(gè)人，流過(guò)一些淚，以為永遠(yuǎn)不會(huì)好的傷口會(huì)慢慢愈合，時(shí)間真是最好的療傷劑??！忘了從哪天起，小米醒來(lái)再也沒(méi)有說(shuō)那句說(shuō)了無(wú)數(shù)次的話。 誰(shuí)能想到，再次說(shuō)起這句話的人，竟然是母親。那是小米搬進(jìn)新房子不久后的一天，弟弟在電話那頭興高采烈地堿：媽?zhuān)偵?！恭喜您得了個(gè)大胖

12、孫子！雙喜臨門(mén)，一大家子人免不了湊一起歡天喜地地大吃一頓。飯桌上，母親開(kāi)口就對(duì)小米說(shuō)出了那句話。小米震驚極了，更讓小米震驚的是，母親緊跟著又說(shuō)了一句：其實(shí)我天天夢(mèng)見(jiàn)你爸。小米不知道母親為什么突然說(shuō)出這樣的話，從父親走后，母親從來(lái)沒(méi)有提起關(guān)于父親的只言片語(yǔ)！小米壓抑著狂跳的心臟，問(wèn)母親：你都?jí)粢?jiàn)我爸什么了？母親淡淡地說(shuō)：什么都?jí)粢?jiàn)了。小米追問(wèn)：怎么從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呢？母親還是淡淡地說(shuō)：有什么好說(shuō)的？過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，難不成要記一輩子？那會(huì)兒你連房子都沒(méi)有，你弟弟婚都沒(méi)結(jié)，我再帶頭哭天喊地？我不能哭，我得帶好這個(gè)頭兒，讓你爸在那邊放心！小米沉默了許久，問(wèn)：媽?zhuān)悄芨嬖V我你為什么那么愛(ài)買(mǎi)洋蔥嗎？

13、母親拿起一顆洋蔥，輕輕撕下外皮，空氣中立刻彌漫出濃烈的氣息。母親的眼淚滴下來(lái)，打在乳白的洋蔥上，像清晨草尖的露珠。母親輕聲說(shuō)，想你爸的時(shí)候，就借著剝洋蔥哭上一會(huì)兒明確：次序 面對(duì)我的追問(wèn)，母親反應(yīng) 第一次 吃飯吧，過(guò)去的事不要總想了。 第二次 無(wú)聲（不溫不火，輕描淡寫(xiě) ，依舊冷漠 ）最后一次 母親開(kāi)口就對(duì)小米說(shuō)出了那句話。 其實(shí)我天天夢(mèng)見(jiàn)你爸。 什么都?jí)粢?jiàn)了。 有什么好說(shuō)的？過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，難不成要記一輩子？那會(huì)兒你連房子都沒(méi)有，你弟弟婚都沒(méi)結(jié)，我再帶頭哭天喊地？我不能哭，我得帶好這個(gè)頭兒，讓你爸在那邊放心！ 想你爸的時(shí)候，就借著剝洋蔥哭上一會(huì)兒 深沉堅(jiān)韌、用心良苦、深?lèi)?ài)丈夫孩子的母親形象（四）總結(jié)語(yǔ)言風(fēng)格 身份、語(yǔ)境、說(shuō)話者心情風(fēng)格變化 不同時(shí)期不同性格特點(diǎn)，以時(shí)間發(fā)展為分界線說(shuō)與不說(shuō) 明知故問(wèn) 與常理發(fā)展成非常態(tài)的回答（五）布置作業(yè)2018高考全國(guó)2卷小說(shuō)老舍有聲電影思考：請(qǐng)找出文中二姐的語(yǔ)言描寫(xiě)，并探究二姐是個(gè)怎樣的人？教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)：（一）教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律采用課本再現(xiàn)的方式讓學(xué)生對(duì)該課產(chǎn)生興趣，然后在向?qū)W生呈現(xiàn)解題問(wèn)題所在，從而引出方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）自主+合作探究通過(guò)學(xué)生自主+合作探究可以發(fā)現(xiàn)自己在想答案的時(shí)候的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地了解方法并學(xué)以致