高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)文檔：規(guī)范二：全國(guó)卷第40（41）題解題能力規(guī)范（含詳解）

1、規(guī)范二全國(guó)卷第40(41)題解題能力規(guī)范非選擇題(材料解析題)一直是歷史高考的重頭戲，能否答好也可以說(shuō)是高考是否制勝的根本。在日常練習(xí)和考試中，我們的同學(xué)往往視之畏途，常犯“全不對(duì)，對(duì)不全，全不精”的毛病，怎么辦？筆者據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“四步走”的解題策略，讓我輕輕地告訴你。第一步審設(shè)問(wèn)解題之前，必須明確一個(gè)問(wèn)題，材料是為問(wèn)題設(shè)計(jì)的，讀材料是為了解答問(wèn)題。解答非選擇題，第一步要先看設(shè)問(wèn)。但很多同學(xué)平時(shí)做題時(shí)往往陷入一個(gè)誤區(qū)，一看有材料，不管三七二十一就讀材料，然后再看設(shè)問(wèn)；讀材料時(shí)還不清楚要解決什么問(wèn)題，幾乎是盲目地讀。當(dāng)看完設(shè)問(wèn)后，又得回過(guò)頭再讀材料。所以正確的解題步驟是，先審設(shè)問(wèn)后讀材料。

2、審設(shè)問(wèn)要做到以下兩點(diǎn)：1審清答案來(lái)源非選擇題按照設(shè)問(wèn)形式大致分為三種類型，一是“教材型”：其設(shè)問(wèn)形式為“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；二是“材料型”：其設(shè)問(wèn)形式為“依據(jù)材料指出”，答案源于材料；三是“結(jié)合型”：其設(shè)問(wèn)形式為“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，答案源于材料和教材。2審清答題語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)“答題語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等一時(shí)沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)

3、，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步扣教材非選擇題的開(kāi)頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開(kāi)教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：其一，如果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)做大概的了解。其二，有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材

4、知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。其三，對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)教材中的要點(diǎn)完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第三步析材料讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡(jiǎn)明扼要，往

5、往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書(shū)文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來(lái)的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料：第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)：“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。“二找”材料的

6、層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第四步組答案高考閱卷現(xiàn)在都是“網(wǎng)上閱卷”，非選擇題部分則是人工“網(wǎng)上閱卷”，因此，人工評(píng)分時(shí)往往有一定的伸縮性。從評(píng)卷的操作角度來(lái)講，有兩個(gè)方面考生尤其要注意。第一，字跡一定要清楚，答案要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整。字跡模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人能夠從中找到得分點(diǎn)。第二，一定要注意答題區(qū)域?？忌痤}時(shí)如把甲題的答案寫(xiě)在乙題的答題區(qū)內(nèi)，這樣的失分就太可惜了。為了有效

7、應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。1一個(gè)前提答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，要答在規(guī)定的答題區(qū)內(nèi)。每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。2兩個(gè)原則第一，答案在按分估點(diǎn)的基礎(chǔ)上“點(diǎn)要多、面要全、話要短”。也就是要多角度地組織答案，答題用語(yǔ)盡量使用歷史專用詞句。太簡(jiǎn)潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋時(shí)應(yīng)“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。第二，盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)在前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把答案要點(diǎn)用史學(xué)語(yǔ)言按、分別寫(xiě)出來(lái)，每

8、個(gè)小要點(diǎn)后用冒號(hào)進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。【典題例析】(全國(guó)卷41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開(kāi)礦，清廷經(jīng)常以“開(kāi)礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開(kāi)采煤鐵事宜”。摘編自戴逸主編簡(jiǎn)明清史等材料二新中國(guó)“一五”計(jì)劃指出

9、：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件?！睘榇?，國(guó)家要求“有計(jì)劃地展開(kāi)全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。據(jù)建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。(15分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明與清代礦業(yè)政策相比，新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)析其意義。(10分)【解題流程】第一步：審設(shè)問(wèn)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)(結(jié)合型)

10、，分析(提示語(yǔ))清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策(限定詞)的差異及原因。(答題語(yǔ))(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)(結(jié)合型)，說(shuō)明(提示語(yǔ))與清代礦業(yè)政策相比，新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策(限定詞)的特點(diǎn)(答題語(yǔ))，并簡(jiǎn)析(提示語(yǔ))其意義。(答題語(yǔ))第二步：扣教材【教材依托】從19世紀(jì)70年代起，洋務(wù)派又打出“求富”的旗號(hào)創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以解決軍事工業(yè)資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。其中，主要有李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局和開(kāi)平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠和湖北織布局。第一個(gè)五年計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，在其實(shí)行期間，鞍山鋼鐵公司三大工廠、長(zhǎng)春第一汽車制造廠、沈陽(yáng)機(jī)床廠和飛機(jī)制造廠等先后建成投

11、產(chǎn)。我國(guó)開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。第三步：析材料材料一雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開(kāi)礦，清廷經(jīng)常以“開(kāi)礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開(kāi)采煤鐵事宜”。摘編自戴逸主編簡(jiǎn)明清史等【解題信息】雍正年間，限制開(kāi)礦，政府壟斷清廷認(rèn)為開(kāi)礦影響社會(huì)穩(wěn)定19世紀(jì)70年代，允許開(kāi)礦，官督商辦，政府謀取礦利列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略材料二新中國(guó)“一五”計(jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件?！睘榇耍瑖?guó)家要求“有計(jì)劃地展開(kāi)全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。據(jù)建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編【解題信息】服務(wù)于國(guó)家工業(yè)化建設(shè)列入國(guó)家發(fā)展計(jì)劃重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探第四步：組答案(1)差異：雍正年間：限制開(kāi)礦，政府壟斷。(3分)19世紀(jì)70年代：允許開(kāi)礦，官督商辦。(4分)原因：雍正年間：推行“重農(nóng)抑商”政