運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)的思考

1、運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)的考慮運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)的考慮多媒體作為時(shí)代信息技術(shù)開展的產(chǎn)物，越來越廣泛的被運(yùn)用于音樂教學(xué)之中，這一趨勢也逐漸成為時(shí)代開展不可阻擋的潮流。這一潮流在吸引學(xué)生對音樂的興趣，方便音樂教學(xué)的同時(shí)，老師也要把握關(guān)于其使用的適度、恰當(dāng)原那么與使用方法，切不可一味使用。在音樂教學(xué)的理論中，老師應(yīng)相應(yīng)考慮到以下幾個(gè)問題：堅(jiān)持師生為主、多媒體為輔的原那么;要以啟發(fā)性授課方式代替灌輸式的講解;多媒體課件要與個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，而多媒體教學(xué)也要與人文教育相結(jié)合。一、堅(jiān)持師生為主，多媒體為輔的原那么時(shí)代開展下，無論多媒體如何實(shí)用，老師的主導(dǎo)地位也不會(huì)被取代，學(xué)生的主體地位也同樣如此。音樂是

2、一種充滿情感的美的藝術(shù)，它是需要師生間情感互動(dòng)的。因此老師在演唱時(shí)，應(yīng)充滿熱情與感染力，與學(xué)生無聲的眼神交流也是很重要的，這些都是電腦所替代不了的。相比之下，電腦雖可以帶給學(xué)生以畫面感，活潑教學(xué)氣氛，但它終究是非生物，涉及和學(xué)生進(jìn)展情感的交流互動(dòng)時(shí)，假設(shè)缺失老師的詳細(xì)講解，那一切也只能是天方夜譚。所以，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多媒體為輔助的原那么，通過發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的講解來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生去探究知識，這樣也有利于進(jìn)步教學(xué)效率，完成教學(xué)目的。二、用啟發(fā)性授課方式代替灌輸式的講解傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，講課方式多為灌輸式的講解，由于高中生缺乏獨(dú)立考慮的才能，繁瑣的講課內(nèi)容不僅

3、不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、考慮，相反，還有可能會(huì)引起學(xué)生的心理厭煩情緒，更不利于教學(xué)的進(jìn)展。所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將啟發(fā)性的教課思想融入到多媒體的應(yīng)用中，探究多媒體的最優(yōu)使用方法，這對拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的才能也是有好處的。如：首先，老師應(yīng)利用多媒體圖像、視頻等功能營造課堂氣氛，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，教學(xué)就會(huì)變得更為簡單;其次，按照科學(xué)解決問題的思路來準(zhǔn)備講課的教案，令學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)科學(xué)解答問題，從而逐漸形成科學(xué)的答題思路。三、多媒體課件與個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合凝聚著老師教學(xué)理念、教學(xué)思想的的教學(xué)課件是獨(dú)特的，而多媒體的使用那么是單一的，又由于多媒體屏幕內(nèi)容的不斷變化，

4、學(xué)生的眼睛難以承受來自此方面的刺激。另一方面，過多使用多媒體也會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生膩煩心理，對音樂課產(chǎn)生厭煩、抵觸心理?；诖?，老師在使用多媒體的同時(shí)，一定要結(jié)合課件并靈敏運(yùn)用本文由論文聯(lián)盟搜集整理，不斷充實(shí)課堂內(nèi)容。而成功課件的制成也需要老師做到對課本內(nèi)容的熟識和深入鉆研，以及對學(xué)生情況的詳細(xì)理解。因此，每位老師精心備課的課件具有獨(dú)一無二性，是多媒體所不能代替的。將具有獨(dú)特性的多媒體課件和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，這樣可以充分防止教學(xué)方式機(jī)械化問題的發(fā)生，也會(huì)最大程度地豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)方式更為靈敏，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，使學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)，從而進(jìn)步教學(xué)的效率，完成教學(xué)的目的。四、多媒體教學(xué)與人文素質(zhì)

5、教育相結(jié)合以人為本，科技創(chuàng)新。學(xué)生的人文教育是現(xiàn)代教育不可輕視的一大內(nèi)容，也是時(shí)代的開展趨勢，因此將人文素質(zhì)教育融入多媒體教學(xué)中就變得更為迫切，這同時(shí)也是高校教學(xué)不可缺失的一局部。音樂教學(xué)充分利用廣泛的多媒體資源優(yōu)勢，在欣賞音樂的同時(shí)可以向?qū)W生展示豐富的文化知識和道德理念，幫助學(xué)生樹立正確的人文理念，升華學(xué)生人文思想，加強(qiáng)對其人文素質(zhì)教育。同時(shí)，對學(xué)生而言，多媒體在提供大量的科學(xué)信息知識的同時(shí)，也有利于加深其對科學(xué)技術(shù)的理解，開拓對信息技術(shù)掌握的深度，拓寬學(xué)習(xí)視野，促使其全面開展，不斷完善自身。多媒體集文字、圖片、動(dòng)畫為一體，可以充分活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)

6、步學(xué)生音樂欣賞才能。因此高校音樂老師應(yīng)多加學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)相關(guān)應(yīng)用知識，這樣才可以充分發(fā)揮多媒體的作用，以其特有的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;又可寓教于樂：在寬松、愉快的氣氛中講解課文，令學(xué)生身臨其境，便于理解音樂內(nèi)涵。多媒體的運(yùn)用進(jìn)步了老師教學(xué)效率：在以最便捷的方式講授抽象化、難懂的音樂知識的過程中，學(xué)生可以更為快速地融入音樂氣氛中，體悟音樂的情感內(nèi)涵，從而獲得美的享受。另一方面，我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，雖然在老師教學(xué)的活動(dòng)中能起到重要的輔助作用，但老師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中的地位仍然重要。切不可盲目擴(kuò)大多媒體課件的作用，將教學(xué)理論所有活動(dòng)完全以多媒