1如何看待小升初免試就近入學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)

1、人盲目崇外，產(chǎn)生了西方的就是好的的想法。所以，拋棄國(guó)學(xué)的事情就時(shí)常發(fā)生了。像毛筆字等傳統(tǒng)文化的臨危，不再有人心痛；還有就是過(guò)節(jié)，當(dāng)我們自己國(guó)家的節(jié)日到來(lái)時(shí)，只有越來(lái)越少的人會(huì)隆重的過(guò)，當(dāng)中大部分人是中等年級(jí)以上的，而西方普普通通的一個(gè)平安夜隆重到使當(dāng)天蘋果翻好幾倍，主要是青年人過(guò)；再有就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以說(shuō)，在中國(guó)很多人把英語(yǔ)看得比漢語(yǔ)還重要，盡管到畢業(yè)以后我們很少會(huì)用到英語(yǔ)，盡管我們不想學(xué)英語(yǔ)，但還是把英語(yǔ)看成重中之重，這是學(xué)校及社會(huì)環(huán)境給學(xué)生造成的影響。在學(xué)校，英語(yǔ)的地位和漢語(yǔ)同等重要，在許多高校還設(shè)有四六級(jí)考試，且規(guī)定四級(jí)不過(guò)者得不到學(xué)士學(xué)位證，而且考研英語(yǔ)也占據(jù)了大量分值，還出現(xiàn)了：“考

2、研就是靠英語(yǔ)”的說(shuō)法，這對(duì)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)可謂是莫大的諷刺?。W(xué)習(xí)英語(yǔ)熱潮一起，就一發(fā)不可收拾，以至于從幼兒園開(kāi)始抓起。是的，要了解外來(lái)文化需從學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言開(kāi)始，但決不可忽略我們的文化！中國(guó)文化是五千年的文化積累，它的價(jià)值是不可估量的，我們沒(méi)有資格拋棄。當(dāng)然，隨著社會(huì)的發(fā)展，有些東西必然會(huì)被淘汰但絕不是全部，并且還將原有的提升一個(gè)階級(jí)。那些曾想過(guò)拋棄所有國(guó)有文化的人，我真心覺(jué)得你太過(guò)慷慨了，慷慨到想要拋棄所有而成為別人的影子生存。 (四)學(xué)術(shù)被輕視中國(guó)有句古話“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，如今在中國(guó)更是發(fā)揮的淋漓盡致了。眾所周知，中國(guó)人多，但人多的優(yōu)點(diǎn)并沒(méi)有被我們發(fā)揮好，真正的頂尖技術(shù)人才在我們國(guó)家極

3、度缺乏。原因無(wú)他，就因?yàn)橐环N慣有想法，有了人際就有了一切，我何必這么拼了。所以，人們把本該用來(lái)專研學(xué)術(shù)的時(shí)間花在了應(yīng)酬玩樂(lè)上，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)變得腐朽，忘記了什么是“一切為了人民”。此外，現(xiàn)在的人連一些簡(jiǎn)單的概念、理念等都用混淆甚至扭曲，無(wú)中生有、張冠李戴現(xiàn)象日益嚴(yán)重。 (五)偏科嚴(yán)重受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，著重培養(yǎng)智的教育而忽略了德、體、美的教育，導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展受到影響。偏科現(xiàn)象還影響到了學(xué)生對(duì)于自己興趣愛(ài)好的選擇和培養(yǎng)，有的學(xué)生因?yàn)榻佑|不了而不知道自己對(duì)那個(gè)有興趣，有的知道什么是自己喜歡的卻因?yàn)榄h(huán)境和父母老師的壓迫而放棄。這不僅使國(guó)家在某方面的平庸人才過(guò)剩，還使得國(guó)家在某些方面變成

4、空白，這對(duì)學(xué)生和國(guó)家的發(fā)展都是極其不利的。 (六)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的薄弱人多的中國(guó)，科技沒(méi)有日本這么小的國(guó)家發(fā)達(dá)的原因，除了對(duì)外開(kāi)放起步時(shí)間的早晚原因外，更重要的原因是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的薄弱，沒(méi)有這兩項(xiàng)，科技就得不到發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步就會(huì)變慢。 (七)教育經(jīng)費(fèi)低且配置不合理我國(guó)在教育方面雖然投入在逐漸增多，但由于各方面的原因，教育經(jīng)費(fèi)相比較西方而言差距還是較大的。去年，我國(guó)在教育方面的投入達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，但世界平均教育投入?yún)s是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4.9%，且不說(shuō)連平均標(biāo)準(zhǔn)都打不到了，就這4%分配到各個(gè)地區(qū)，再被所謂的“清官”卡點(diǎn)，真正投入到教育中的能有多少，教育又

5、如何能發(fā)展起來(lái)。我們本就已經(jīng)輸在了起跑線，如果再連參加比賽的動(dòng)力都丟掉，任其發(fā)展。那么，我們用什么贏別人。沒(méi)有打不敗的敵人，就看你舍不舍得付出。此外，教育經(jīng)費(fèi)的配置不合理，出現(xiàn)了重高校，輕基礎(chǔ)，重城市，輕農(nóng)村的現(xiàn)象。 (八)教育環(huán)境差距大由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。交通運(yùn)輸?shù)仍?，教育環(huán)境差距在中國(guó)非常明顯，尤其是貧窮的西部，教學(xué)環(huán)境非常差。在這樣的情況下，學(xué)生獲得的知識(shí)的多少和理解能力就有了限制性，也造成了教育的極大不公平。 (九)學(xué)生安全得不到保障最近發(fā)生的海南萬(wàn)寧校長(zhǎng)開(kāi)房事件引起了社會(huì)對(duì)學(xué)校安全的關(guān)注，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了恐懼。學(xué)校的安全問(wèn)題已經(jīng)提升了一個(gè)“檔次”了，人們現(xiàn)在最怕的

6、不是安全措施問(wèn)題，人們現(xiàn)在防的是那些以權(quán)謀私、喪盡天良的人。學(xué)校是培育祖國(guó)人才的地方，卻被那些道貌岸然的偽君子所利用，這對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都是一個(gè)嚴(yán)重的傷害。 教育的發(fā)展是一個(gè)大問(wèn)題，它的每一個(gè)改變都關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展。所以，對(duì)于它所出現(xiàn)的問(wèn)題都必須慎重解決。在如此多的困難面前，教育應(yīng)該如何發(fā)展了？ 二、中國(guó)教育應(yīng)該如何發(fā)展 (一)嚴(yán)格監(jiān)督管理，做好各級(jí)工作也許“油鹽出好菜，棍棒出好人。”的方法已經(jīng)被人們所不齒了，但我想說(shuō)，它的存在必定是有道理的，它不是簡(jiǎn)單的 讓你去拿著棍子去逼別人做事，來(lái)個(gè)專制制度，而是要嚴(yán)格的執(zhí)行規(guī)章制度，讓社會(huì)變得井然有序?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，

7、有時(shí)候我們不應(yīng)該認(rèn)為事情不大而不管，不管多小的事對(duì)教育來(lái)說(shuō)都是重要的，不要等到發(fā)生大事了才明白，那太不值得了，時(shí)間是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜。有獎(jiǎng)有罰，嚴(yán)格執(zhí)行，才會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。所以，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督與管理，強(qiáng)力要求各級(jí)工作做到位，一步一步做好教育管理。 (二)提倡素質(zhì)教育素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智能潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。這才是正確的教育，而應(yīng)試教育已經(jīng)過(guò)時(shí)了，可以說(shuō)它早就應(yīng)該被淘汰了，中國(guó)已經(jīng)為應(yīng)試教育付出了慘痛的代價(jià)。但教育的主要形式改革不是說(shuō)改就能立刻改的，應(yīng)該制定

8、一個(gè)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的改變我國(guó)這種落后的教育體系。教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，改革之初都會(huì)經(jīng)歷很多困難，只要堅(jiān)持，總會(huì)有“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”的一天。所謂“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，我們?cè)缫徊礁母锖?，就?huì)有更多的人受到它的好，更多的人才不會(huì)被掩埋，國(guó)家發(fā)展才會(huì)更快。 (三)中西結(jié)合，走出我們的特色曾經(jīng)的閉關(guān)鎖國(guó)讓我們深刻的意識(shí)到，完全排斥外來(lái)物質(zhì)文化只會(huì)使我們走下坡路，不管你當(dāng)時(shí)多么發(fā)達(dá)，如果不善于借鑒學(xué)習(xí)的話，你總會(huì)在不知不覺(jué)中被別人超越。所謂忠言逆耳，要敢于正視別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，無(wú)畏超越，努力提升自己，才是最終贏家。所以，我們要學(xué)習(xí)別人的文化，別人的技術(shù)。但請(qǐng)注意是學(xué)習(xí)而不是完全接納，人與動(dòng)物重要的

9、區(qū)別便在于能分辨好壞。我們擁有屬于自己的文化，它是幾千年來(lái)留下來(lái)的精粹，是無(wú)法超越的，否則怎會(huì)有“孔子學(xué)院”的興起。但學(xué)習(xí)別人文化的前提是將我們自己的文化學(xué)好，自己的東西都沒(méi)掌握時(shí)有什么能力去掌握別人的，別到時(shí)候因小失大，賠了夫人又折兵。學(xué)好本國(guó)文化后，我們?cè)俸煤醚芯客鈦?lái)文化，把我們所缺的或不精的加以改正，溶于我們的文化，創(chuàng)造出具有我們特色的文化，這才是最值錢的買賣。 (四)學(xué)習(xí)結(jié)果測(cè)試手段多樣化中國(guó)的大學(xué)政策是一個(gè)典型的嚴(yán)進(jìn)寬出的政策，進(jìn)入那所學(xué)校的那次考試是最重要的。只要你進(jìn)去了，那么一切都好辦了，只要你犯的錯(cuò)不是很嚴(yán)重，一般都能獲得最終的證書，不管你究竟學(xué)得多少， 且學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試手段簡(jiǎn)

10、單單一，這就導(dǎo)致了人們對(duì)知識(shí)的重視程度下降。所以，我們應(yīng)該改變我們對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試手段，測(cè)試手段多樣化，嚴(yán)格操作，讓學(xué)生獲得的學(xué)士學(xué)位證受之無(wú)愧，且讓學(xué)術(shù)得到應(yīng)有的尊重。此外，我們還應(yīng)倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，降低文盲率。關(guān)于文盲UNESCO特地將每年的9月8日定為“國(guó)際掃盲日”，制定“聯(lián)合國(guó)掃盲十年計(jì)劃”預(yù)計(jì)到2015年實(shí)現(xiàn)成人識(shí)字率提高50%。 (五)合理全面發(fā)展，選擇專研對(duì)于人們?nèi)藶閯澐值闹攸c(diǎn)科目以及非重點(diǎn)科目，讓學(xué)生整日沉浸在重點(diǎn)科目中苦惱的現(xiàn)象，我們應(yīng)該努力減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，將他們的學(xué)習(xí)時(shí)間與娛樂(lè)時(shí)間規(guī)劃好，該有的課程一樣也不能少，合理分配，杜絕隨意改變課程的情況，比如應(yīng)該上美術(shù)、音樂(lè)的，

11、卻拿來(lái)上數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，注重學(xué)生的心理發(fā)展，讓他們找到最真實(shí)的自己才是教學(xué)的主要任務(wù)。側(cè)重發(fā)展不是偏科發(fā)展，他是在學(xué)生對(duì)于應(yīng)有的基礎(chǔ)教育后所找到的自己敢興趣的進(jìn)行著重發(fā)展像我們的高考就是當(dāng)我們找到方向后給與我們的選擇。有時(shí)候的選擇并不代表絕對(duì)性，也許深入接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那并不是你喜歡的，大學(xué)里會(huì)再給人一種選擇，但“應(yīng)試教育”又出來(lái)了，學(xué)校是必須達(dá)到績(jī)點(diǎn)要求方可轉(zhuǎn)專業(yè)，但如果你不喜歡又怎么能學(xué)好了，這無(wú)疑是一種刁難。所以，我認(rèn)為可以入學(xué)時(shí)符合的要求來(lái)抉擇，如果不滿意，可以看你當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)，符合當(dāng)時(shí)那個(gè)專業(yè)的條件便可轉(zhuǎn)，但避免混亂只可轉(zhuǎn)一次。 (六)提倡大學(xué)自治，倡導(dǎo)全民創(chuàng)新所謂大學(xué)自治是指大學(xué)不受政府、

12、教會(huì)及其他勢(shì)力干預(yù)，實(shí)行獨(dú)立辦學(xué)。大學(xué)是一個(gè)組織，它的法人應(yīng)該是校長(zhǎng)，而中國(guó)確實(shí)書記。由此得出，在中國(guó)沒(méi)有一所真正意義上的大學(xué)。再者，中國(guó)的大學(xué)在世界排名都很低，我想我們應(yīng)借鑒西方的“大學(xué)自治”發(fā)展教育，來(lái)改變現(xiàn)狀。此外，我們應(yīng)該倡導(dǎo)全民創(chuàng)新，因?yàn)榫袷且环N文化傳統(tǒng)，是來(lái)自社會(huì)的熏陶。對(duì)于創(chuàng)新薄弱的中國(guó)，我們應(yīng)該激勵(lì)全民創(chuàng)新，提升創(chuàng)新精神。讓大家多一點(diǎn)冒險(xiǎn)、多一點(diǎn)獨(dú)立、多一點(diǎn)對(duì)未知的興趣，才能有新的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出財(cái)富，創(chuàng)造出一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家。 (七)發(fā)展貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)，改善教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境差，主要原因是那個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教育的發(fā)展是建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上面的，如果想要辦好教育，首先要做的就是發(fā)展那個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)。此外，鼓勵(lì)人才到貧困地區(qū)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)加人 才，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。 (八)加大對(duì)教育的投資，合理分配歷史證明，對(duì)教育的投資利潤(rùn)才是最大的。教育投資的好處不能像產(chǎn)品一樣馬上帶來(lái)利潤(rùn)，但一旦產(chǎn)生利潤(rùn)，那收獲就是巨大的。教育的投資首先應(yīng)該做的就是教育水平平衡一下，對(duì)于那些教育水平差的應(yīng)該重點(diǎn)支持，盡量做到對(duì)人才的公平。教育還應(yīng)注意在信息方面的投資，當(dāng)今是信息社會(huì)，我們應(yīng)加強(qiáng)信息的流