爭吵、說課稿

1、 爭吵說課稿 雙臺子小學(xué) 吳天石今天我說課的內(nèi)容是語文版四年級上冊爭吵一課。下面我分七部分介紹一下我對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路。一、教材分析：（一）、教材分析：爭吵是語文版四年級上冊一篇課文，本組教材圍繞兒童豐富多彩的童年生活展開。這篇課文圍繞“我”和克萊蒂之間因本子弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。（二）、課程標(biāo)準(zhǔn)對這一學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求是：1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用，初步學(xué)會默讀，能對文中不理解的地方提出疑問，能借助字詞典和生活積累，理解生詞的意義。2、能初步把握文

2、章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受。二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：（一）知識與能力方面：1、會認(rèn)本課13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“誠心誠意、緣故”等詞語。2、有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。（二）過程與方法方面：采用喚起學(xué)生記憶法，讀議結(jié)合法，探究討論法，合作學(xué)習(xí)等方法來完整的呈現(xiàn)整個教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究及評價在教學(xué)中的作用。（三）情感態(tài)度價值觀方面：能夠體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。根據(jù)以上內(nèi)

3、容，確定本節(jié)課的重難點是：教學(xué)難點是：體會人物心理的變化；重點是：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段父親說的話的含義。三、教法和學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法”，堅持以學(xué)定教“以文為本，以生為主，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，在教學(xué)中：教法上，首先利用多媒體及課堂生成資源創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活主動參與探究的欲望，使他們能夠更好更快更準(zhǔn)更深的把握教學(xué)上的重難點，從而深入的理解課文內(nèi)容。其次，根據(jù)文本特點，確立以讀為主線，讀議結(jié)合，大家都知道對于文學(xué)作品的理解是“三分感悟七分讀”所以我將會以多種形式的讀與不同角度的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，深入文本，感受文字背后的思想，從而突破重難點。學(xué)法

4、上，在老師創(chuàng)設(shè)的情境下采用讀書法，小組合作，讀議結(jié)合，自主探究的學(xué)習(xí)，以自己喜歡的方式參與學(xué)習(xí)，在與人合作交流中學(xué)知識，學(xué)方法，以提高自己的能力。為更好的實施教學(xué)，特做好以下準(zhǔn)備：四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件(因為課堂教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用確實能夠達(dá)到省時、高效、激趣的作用）學(xué)生準(zhǔn)備：提前閱讀愛的教育這本書，預(yù)習(xí)好課文。（意在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣）。五、教學(xué)時間：兩課時本課在兩課時內(nèi)完成，下面我介紹一下第一課時的設(shè)計思路。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課?！靖鶕?jù)心理學(xué)原理，我利用直觀手段來渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，用生活中常見的實例來喚醒學(xué)生的心理體驗，產(chǎn)生

5、良好的閱讀期待?！?上課伊始，我先播放一段課間活動時兩個同學(xué)爭吵的視頻，讓學(xué)生觀看。然后教師引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，清官難斷家務(wù)事，同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事，你遇到了這樣的問題時，是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生談話交流。這時，教師再引入本課：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是兩個好朋友發(fā)生爭吵的事，咱們來看他們是怎么處理這件事的”。板書課題，學(xué)生齊讀，據(jù)題質(zhì)疑。學(xué)生通過題目質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀期待，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。（二）初讀課文，整體感知。1、檢查讀課文，要求：讀的正確流利。朗讀時可以分段接讀，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀。2、讀后讓學(xué)生評價，側(cè)重于讀的要求。教師可以適時在提問中引導(dǎo)：你認(rèn)為他讀

6、的怎樣？你可以這樣讀給大家聽嗎？3、暢談收獲，梳理問題。讀了課文，你從中讀出了什么？還有什么問題？在這里，學(xué)生可能知道爭吵的主角以及爭吵的結(jié)果，但對于安利柯的心理變化和父親話的含義不是很清楚，這時就需要教師根據(jù)學(xué)情及時引導(dǎo)學(xué)生去易存難，找準(zhǔn)本文的切入點?！疽陨先皆O(shè)計目的在于檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便于教師把握好學(xué)情，確定下面教學(xué)的重難點，突出以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)思想，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主合作探究的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時也培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，默讀能力，滲透邊讀邊想，讀議結(jié)合的讀書方法。讓學(xué)生的閱讀實踐代替了老師的分析，使每一個學(xué)生

7、都體驗到讀書的好處與樂趣，并充分發(fā)揮了每一個人的情感體驗?！浚ㄈ┚x課文，感悟理解。1、從收獲或問題入手，學(xué)生提不出，教師可以直接提出。比如，爭吵后安利柯的心理活動和他言行舉止的句子，讓學(xué)生通過讀書，小組合作，暢談各自見解。我設(shè)計本課教學(xué)時以安利柯的心理變化為主線，結(jié)合“以生為本，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主合作探究的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，滲透邊讀邊想，讀議結(jié)合的讀書方法。讓每位學(xué)生都能深入走進(jìn)文本，透過語言文字去揣摩主人公的心理變化：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，不但可以使學(xué)生感到課文寫的真實具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。2、有了以上的交流感悟做基礎(chǔ)，再安排小組同學(xué)分

8、角色朗讀課文，加深學(xué)生的情感體驗，對于“我”和克萊蒂的品質(zhì)也有較深的認(rèn)識。教師可以相機(jī)板書：“我”不安后悔想認(rèn)錯知錯就改克萊蒂寬容大度友好待人3、而對于本課的另一個重點：體會理解父親的話，我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀父親的話，同時課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）、認(rèn)真讀這段話，畫下感悟深刻的句子，可以在旁邊寫寫讀書體會。（2）、如果有不懂的語句，用不同的符號記下來，再和同學(xué)交流一下?！靖鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的閱讀時個性化行為，不能以老師的講解代替學(xué)生的理解，所以放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟。】4、匯報交流：讓學(xué)生對這段話進(jìn)行交流，加深理解。教師相機(jī)引導(dǎo)

9、：父親想要我做一個怎樣的人？你認(rèn)為“我”做到了嗎？等學(xué)生充分理解句子含義后，再讓學(xué)生以自己喜歡的方式去朗讀，在讀中感悟?！纠首x，是閱讀教學(xué)的主要方式之一。運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以使學(xué)生的閱讀能力得到逐步的提高。】學(xué)到這里，我用課件出示一個問題：你喜歡本課中的誰？為什么？讓學(xué)生各抒己見，暢談收獲，深化本課的學(xué)習(xí)。（四）拓展升華，積累運用。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：假如當(dāng)時克萊蒂想打架，為什么后來會主動和好？他心里是怎么想的呢？讓學(xué)生寫在本子上，寫完后交流.交流后，教師（出示課件）順勢引導(dǎo)：讓我們珍惜身邊的友情，做一個寬容大度的人，讓友誼之樹常青！作為本課結(jié)束語。拓展延伸1、繼續(xù)讀愛的教育這本書。2、自己也試著寫一篇自己和同學(xué)鬧矛盾的經(jīng)歷。抒發(fā)自己的感悟與心曲。【設(shè)計理念：作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了課堂的開放性，給學(xué)生提供了更廣闊的空間，讓不同層次的學(xué)生都樂于參與，去實現(xiàn)各自的探究目標(biāo)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】七、板書設(shè)計 爭吵 “我”克萊蒂寬 吵架原因 我后悔吵架 重歸于好 受到教育（善待朋友珍惜友誼）【設(shè)計理念：以上板書簡明扼要的概括了課文的主要內(nèi)容，讓人一目了然，展現(xiàn)了本課的重難點，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的民主化，主體化?！堪恕⒔虒W(xué)反思我對這節(jié)課的的感受是：突出以讀為本，整堂課的教