尋夢.對話生涯人物訪談報告(范例)

1、 PAGE10 / NUMPAGES10尋夢對話我的職業(yè)規(guī)劃書已經基本完備，我把職業(yè)目標定位在節(jié)目主持人，為了進一步檢驗和印證我的規(guī)劃設計，我要走出象牙塔般的學校，去社會上尋找一個職業(yè)生涯人物進行訪談。大一這一年來，我一直在學習理論知識，真正去實踐的機會并沒有多少，對于此次體驗是即興奮又恐懼。一、尋找職業(yè)生涯人物對我來說，尋找一個職業(yè)生涯人物就是一件難事。在人生地不熟的，我的活動圍僅僅是局限在我小小的校園里。找老師尋求幫助吧，又怕在老師介紹的前輩面前放不開、做不好，給老師抹黑。而且考慮到是第一次去社會實踐，就想要找一個較為熟悉的人進行采訪。一方面，可以相對減輕心的緊；另一方面，還可以請他對我的

2、表現(xiàn)進行較為中肯的評價，對我實踐過程中的不足做出指導。又因為對行業(yè)的很多職業(yè)都很好奇，就想要找個“采、編、播”全能型的人才進行采訪，使得我對這個行業(yè)能有個系統(tǒng)的把握。這無疑給我尋找生涯人物增加了難度，一上午我都在焦慮怎么辦？中午時，徐倩倩問我想好要怎么辦了嗎？一臉愁容的我無言以對。此時腦中浮現(xiàn)出一句話“人際關系就是生產力”，我比任何時候都體會的真切。人到用時方恨少??！“要不咱去鞏義找我原來的專業(yè)課老師吧？”徐倩問?！澳憷蠋?？主持人？播音員？還是記者？”我驚?！岸际??！辟淮稹Ｎ耶敃r心澎湃，就只差淚流滿面：“你老師叫什么？”從此，我的耳畔響起一個響亮的名字“吳晶闊！”“去鞏義！”我心意已決。我們花

3、了一個中午的時間討論接下來幾天的時間安排，確定行程路線，還為明天的訪談去請教了姬春暉老師，姬老師說我的問題設置有些偏離主線，又給我講應怎樣把握住大方向去發(fā)問（在此感姬老師的指導）。與此同時，徐倩與吳老師取得了聯(lián)系，預約了訪談時間。中午放學時，去小妮老師那里拿上了機器，心細的老師給了我一個DV，還有一個相機。就這樣，兩個熱血青年，帶著老師的期許，踏上了尋夢之旅。早上九點，我們抵達鞏義廣電大廈，在二樓的新聞部找到了正在工作的吳晶闊老師。二、職業(yè)生涯人物簡介一路上，徐倩不停地講她的老師如何如何?！皡抢蠋熞褟氖虏ヒ糁鞒中袠I(yè)十年了，期間從事播音員、記者、大型晚會主持等工作”，“吳老師主持大型晚會上百場，

4、而且長期堅持新聞播音工作”，“吳老師是能播音會采訪，又能主持大型晚會的全能型人才”，我對吳老師的敬意油然而生。吳晶闊老師簡介：吳晶闊，男，33歲，滿族，省市人，就職于鞏義市電視臺，主持人、新聞播音員，還擔任過制作部副主任，周末欄目的制片人等職務。從2001年到現(xiàn)在，一直是鞏義電視臺鞏義新聞的主播，2006-2010年，連續(xù)五年主持鞏義電視臺春節(jié)晚會。三、與職業(yè)生涯人物對話我們在鞏義廣電大廈二樓的新聞部找到了正在工作的吳晶闊老師，當我們向其說明來意后，老師熱情的介紹鞏義電視臺的基本情況，以與他個人的一些基本信息。在對職業(yè)生涯人物吳老師進行訪談在對吳老師進行職業(yè)生涯人物訪談時，老師針對我的一些疑問

5、，進行了詳細的解答（見附：職業(yè)生涯人物訪談記錄）。平時他都是以采訪者的身份在采訪別人，而今天卻是被采訪者，看的出老師的興奮。他很健談，積極主動地配合我的采訪，思維比較活躍，屬于典型的“感性外向型”人物。在回答我所提出的問題時，能夠很全面地展開，但又收得很好。舉一些他工作中的具體事例，讓一些理論知識變得很淺顯易懂，可見他的思維條例非常的清晰。在我的訪談結束后，老師給我做出了具體的指導。四、職業(yè)生涯人物訪談啟示今天的生涯人物訪談，是我對播音主持行業(yè)的第一次探索，可以說今天的采訪活動就是我邁出的第一步。從吳老師的身上折射出很多現(xiàn)實性的問題?，F(xiàn)如今的播音主持專業(yè)的學生，已不能很狹隘地把自己定位在“主持

6、人” 或是“播音員”某個具體的職位，應該往全能型的方向去靠攏。把自己變得全面，擴大自己的從業(yè)尺度。例如，作為一個播音員，你不僅要能播音，還要能采寫、會拍攝、可策劃、做后期。這種多元化的走向已成為行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。剛剛跨入行業(yè)的新人，就不要去在乎起點，不要在乎薪水。要有靈活的就業(yè)觀，“先就業(yè)，后擇業(yè)”，記住要“開嘴，邁開腳，不要挑”?！凹埳系脕斫K覺淺”，最重要的是在實際工作中積累經驗。自己能做到的事一定要把握住機會，如果你自己都不愿動，還誰可以幫助你成功？尋找一切可以鍛煉自己的機會，一步步地去積累經驗，千萬不要急功近利。行業(yè)是高強度、高壓力、快節(jié)奏的工作狀態(tài)，所以還一定要有堅持到底的決心。其實

7、，我是長期處于一種不自信而且心理壓力很大的緊繃狀態(tài)，高中時的光環(huán)和現(xiàn)在并不算突出的表現(xiàn)，讓我產生很大的心理落差，找不到實現(xiàn)自我價值的方法。我不停地問自己“我到底適不適合這個專業(yè)？”“我學下去會不會有發(fā)展前途？”我太需要有個人對我這一年來的付出給出一個肯定的贊許，哪怕只是一句不經意間的夸獎。所以我才會問吳晶闊老師，“您看我是否有從事播音主持行業(yè)的潛力？”老師說：“你想要的答案是什么呢？我說有，你會怎樣？我說沒有你就會放棄嗎？不要總是活在別人的世界里，不要老是被別人的言語行為所刺激，你認為你是什么樣的人，你就能成為什么樣的人！”我突然意識到，我想要從事行業(yè)的意志是如此的堅定。是的，即使吳老師說我不

8、行又能怎樣呢？我就會放棄我的夢想嗎？不會！不要讓別人說你行不行，要自信，要做自己！我要磨練出良好的心理素質去面對外界的夸獎和批評。其實，有時被夸獎并不見得是什么好事，會使得人在短時間迅速的膨脹起來。這有利于我的自我成長嗎？未必。我太在乎別人的想法了。在過去的一年里，我努力地去對得起每一個人，但唯一對不起的就是我自己。我把自己弄丟了，是時候貼尋人啟事，把自己找回來了。我想說：冷漠的人，你們曾經看輕我，讓我不低頭，更精彩地活。最懂我的人，一路默默地陪我，讓我擁有好故事可以說。附：職業(yè)生涯人物訪談記錄一個從業(yè)十年的播音員給后輩的幾點建議專訪鞏義電視臺主持人、播音員吳晶闊訪談時間：2011年6月15日

9、 訪談方式：在被訪者工作單位面對面采訪被訪談人：鞏義電視臺的主持人、播音員吳晶闊吳晶闊老師資料性別：男年齡：33歲民族：滿族籍貫：省市職業(yè)：主持人、新聞播音員單位：鞏義市電視臺從業(yè)時間：10年訪談記錄：1.問：您在電視臺工作也是十年有余了，您覺得業(yè)對于播音員有怎樣的要求？答： 播音員不只是傳聲筒，不僅僅局限于播音。如今這快節(jié)奏的社會，需要的是全才，一個人要能干幾個人的活才行。同時，現(xiàn)今的媒體正在步入“跨領域”的工作時代，他們將各種媒體，特色有機的結合在一起。這種狀態(tài)下，就要求播音員具備所有媒體行業(yè)從業(yè)人員所具備的一切能力，就是要做一個全才。 2.問：您覺得初學者怎樣擺脫“學步”的誤區(qū)？答： 每

10、個人的成長都是從模仿開始的。新人入行，向前輩學習是一定要的。學習別人的長處，并模仿強者。但是在模仿的時候，要選對目標，不能因為一味的學習和模仿別人，而丟失了自己。應該在學習的同時，對它們加以自己的見解，使其成為自己的一部分，擁有自己的特色。3.問：以您的工作經驗，您覺得一個好的播音員應該具備怎樣的條件？答：播音員一定不能放松自己對于時事動態(tài)的關注、觀察，還要養(yǎng)成時刻學習的習慣，遇到所有的事情都要多想、多問，同時還要有一定的毅力，堅持到底。4.問:我在校電臺工作了將近一年了，已經進入了一個固有的模式，播什么稿件都有“電臺腔”，這個該如何應對？答：你的這個問題在初學者中是普遍存在的。要跟同一領域不

11、同類型的人交朋友，學習他們的播音技巧，他們對稿件的詮釋的方法。同時，要有意識的摒棄自己原有的風格，大膽去嘗試自己從未接觸過的稿件，甚至極其夸的去詮釋它，慢慢就可以改變這一現(xiàn)狀。5.問：您覺得電臺播音與電視播音有著怎樣的區(qū)別？ 答：你也在電臺播音了將近一年，你對它的特點也比較了解吧。電臺播音有一定的局限性，它是將情感與聲音結合起來，共同為人們營造那種特殊的氛圍。但是這個場景是很難把握的，稍有不慎就會出現(xiàn)偏差。而電視播音不僅可以利用有聲的語言與豐富的情感相結合，還可以與豐富的畫面相結合，通過畫面帶給人們不一樣的感覺，甚至是達到“此時無聲勝有聲”的效果。6.問: 您為何一直在強調堅持的重要性？ 答:

12、 主要是因為我們這個行業(yè)是一個高強度、高壓力、快節(jié)奏的工作狀態(tài)。就比方說我們單位，一旦鞏義市有什么大的新聞活動，我們就要二十四小時處于待命狀態(tài)，而且工作時是不允許出現(xiàn)錯誤的，所有工作都要一步到位。許多人都適應不了，也堅持不下去，才會導致好多聲音條件、外形條件都不錯的主持人放棄了這份工作。7.問：工作了這么多年，您帶的新人也不少了。您覺得他們哪些地方最讓您感到為難？ 答：他們啊，我覺得是實踐經驗和對于社會時事的把握不是特別的準確。許多人意識不到這個問題的嚴重性，在校大學生不僅要認真學習專業(yè)課，還要多多參與實踐，要盡可能得把握機會，不管是在校還是校外。去實踐，把自己所學到的知識用運到實踐中，同時還

13、要時刻關注社會時事，在關注的同時要加入自己的判斷、理解和觀點。8.問：在今后就業(yè)的時候，我們是不是要把目光鎖定在與自己專業(yè)有很高契合度的職業(yè)上？ 答：這可不一定。這樣的就業(yè)觀就太死板了。比如你是學播音專業(yè)，你想要當一個主持人。那剛入行的時候，你不一定能成一個主持人，你可能是個記者。那你能說記者這個職業(yè)對你今后成為一個主持人沒有一點幫助嗎？現(xiàn)在的職業(yè)是沒有那么明顯的界限的，不是說我是個主持人，我就只能主持節(jié)目。我可以扛著機器去采新聞、我可以當編導做策劃、我還可以配音。同一領域的不同職業(yè)間都是相通的，要讓自己全面一點，這樣在就業(yè)時才會有更多的機會。9.問：我們在學校沒有電視不能時時看新聞，但是可以通過手機或網(wǎng)絡看新聞，您能不能介紹一些新聞價值量比較大的欄目呢？答：你這個觀點是錯誤的，記住了：關注時事動態(tài)不僅僅局限于看新聞，身邊的事也是新聞，不要局限自己。至于新聞價值量比較大的欄目，我就說說我平時比較關注的吧：有鳳凰衛(wèi)視的鏘