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文檔簡介
1、小班數(shù)學活動鋪路教案反思小班數(shù)學活動鋪路教案反思主要包含了教學目標,教學準備,教學過程,教學反思等內(nèi)容,樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣,學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序,適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課,快來看看鋪路教案吧。教學目標1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學準備石頭若干,每人一只筐教學過程(一)引題 回憶故事,引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法
2、和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。(讓幼兒通過自己的觀察,進一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時
3、的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘摃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)2、撿石頭能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)
4、的準備。)3、分類把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?(再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導致有的幼兒撿了17、
5、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)(三)鋪路1、幼兒自由鋪路2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)3、學別人的方法鋪路4、學習按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點,也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法
6、。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)(四)延伸活動1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)教學反思小班數(shù)學鋪路這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。為了更
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