小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運算教學(xué)策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四那么混合運算教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)四那么混合運算教學(xué)策略教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)解答四那么混合運算的過程中,應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)。而教師的導(dǎo)，學(xué)生的嘗試，都必須遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獲取知識。今天我們看到的龍其真教師設(shè)計的教學(xué)方案，并聽了精彩的一堂課，課堂教學(xué)的駕馭都是以此為出發(fā)點，縱觀整節(jié)課，該教師恰當(dāng)?shù)剡\用嘗試教學(xué)理論，以舊拓新，激發(fā)興趣，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識，正確處理了教與學(xué)的關(guān)系。我認(rèn)為在進展四那么混合運算時應(yīng)做七個擅長。一、擅長從兒童的年齡特點和規(guī)律出發(fā)，以舊拓新課的開始，龍教師出示一道口算題和一道整數(shù)四那么運算題，但學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的根底上巧妙的過渡到新知識探

2、究環(huán)節(jié)，促使學(xué)生愿問其詳，激發(fā)他們的求知欲望。接著教師出例如，讓學(xué)生通過與根本訓(xùn)練題比照本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理而導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)新的知識從心理需求到知識鋪墊做了必要的準(zhǔn)備。二擅長提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)源于思、思源于疑。嘗試題的出示，促使學(xué)生心理上產(chǎn)生疑惑而發(fā)生認(rèn)識上的沖突，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動機，有利于在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上展開教育。因此教師應(yīng)注意在關(guān)鍵處提出一些問題，且內(nèi)容恰當(dāng)，難易適度，并富于考慮性，易調(diào)動學(xué)生思維的積極性。教師出示嘗試題后，說：誰能不通過教師的講解就能做題？引導(dǎo)學(xué)生自己去探究知識，做的過程中提出：先算什么？后算什么？由于學(xué)生對這些知識并不陌生，很快會根據(jù)先算什么

3、，后算什么而計算。這一系列問題，對于學(xué)生的思維，有明確的導(dǎo)向作用。三、擅長引導(dǎo)學(xué)生從多角度地考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推才能教師在教學(xué)中，很注意學(xué)生在什么知識點上會產(chǎn)生思維障礙，就在這個地方解決，為了弄清例怎樣計算，讓學(xué)生運用例探究的方法，類推遷移，嘗試做，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。然后類推到做一做練習(xí)之中。四、擅長積極引探，發(fā)揮兩主作用教學(xué)大綱指出：教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教學(xué)時，教師通過積極的引，來激發(fā)學(xué)生主動地探，使教與學(xué)產(chǎn)生共振，和諧開展。如教師出例如時，問例2與例相對有什么不同？啟發(fā)學(xué)生積極思維；讓學(xué)生主動探究出：分?jǐn)?shù)四那么運算題，先算什么，后算什么，

4、同時注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維才能。五、擅長精心設(shè)計練習(xí)大綱指出練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，開展智力的重要手段。練習(xí)主要在課內(nèi)進展，練習(xí)要有層次，有針對性，講究方式，使全班學(xué)生都得到較多的練習(xí)時機等。教師在課堂練習(xí)中，除根本訓(xùn)練打根底外，還應(yīng)出示了嘗試題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，邊算邊討論，成功地解答嘗試題后。教師還根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點、難點，設(shè)計了三個層次的專項練習(xí)：1.根本訓(xùn)練。2.變式練習(xí)。3.游戲練習(xí)。為學(xué)生設(shè)計多層次的嘗試思維情景，讓學(xué)生看有所思，練有所想。六、擅長加強信息交流，促進嘗試成功嘗試成功的重要條件之一是學(xué)生討論，是在學(xué)生獲得自己的努力結(jié)果之后進展的生動活潑、獨具一格的語言和思維訓(xùn)練，這種討論使師生之間、學(xué)生之間在情感上得到交流和滿足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達才能和分析推理才能，開展學(xué)生思維，加深理解教材。教師在課堂教學(xué)中設(shè)計學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生輸送的信息，針對學(xué)習(xí)新知識的缺陷，作畫龍點睛式的講解，確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。與此同時，教師也要參與討論，及時理解情況，并根據(jù)學(xué)生輸來的信息，及時進展針對性的講解，以教促學(xué)，學(xué)中有教，親密了教與學(xué)的關(guān)系，保證了嘗試成功。七、擅長板書簡練，畫龍點睛板書上，教師要巧妙地在式題上用上或有利于突出重點，讓學(xué)生明確目的。同時，板書學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握做四那么運算題的方法。總之，上好一堂四那么