語(yǔ)文第二單元小結(jié)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)語(yǔ)文第二單元小結(jié)第二單元小結(jié) 一、會(huì)寫(xiě)字 吃 十一、“在”和“再”的區(qū)別 1.在：在什么地方 例：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。 在什么時(shí)間 例：我和姐姐在周六那一天參觀了植物園。 在干什么 例：早晨，公園里很安靜，爺爺在悠閑地散步。 2.再：又一次 例：他再次高興帝跳起來(lái)。 接下來(lái)做什么 例：他回到家先寫(xiě)作業(yè)，再看課外書(shū)。 更加 例：字寫(xiě)得再大一點(diǎn)就更好了。 單元小結(jié)本單元教材，是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的。識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，如“春回大地、萬(wàn)紫千紅”等，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是有關(guān)于春天的話題。在進(jìn)行教

2、學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我為體現(xiàn)教材的整體性，有意識(shí)地注意教材的整體性，有意識(shí)地注意教材的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。如柳樹(shù)醒了是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù)，把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著

3、我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。另外，本單元2.3兩課的課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的朗讀有一定的困難，如何讓他們多讀，訓(xùn)練語(yǔ)感，這是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我又下了一定的工夫，所欠缺