身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例

1、身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例這是身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例第1篇【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練，達到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項交流。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）二、觀察插圖，談?wù)摳惺埽ㄒ唬┨岢隹磮D要求1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。（二）不文明的行為1.（課件出示2）課本上的第

2、一幅圖片：（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）（2）說說你對這種行為的看法。預(yù)設(shè)：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！預(yù)設(shè)：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）（2）談?wù)勀愕目捶?。預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。預(yù)設(shè)：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。3.小

3、組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。小組代表作匯報發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）匯總?cè)缦拢ㄕn件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明毀壞公共設(shè)施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 （3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責(zé)，重則給社會、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己

4、。（三）令人感到溫暖的行為1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。（2）談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。（2）小組交流，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：（課件

5、出示7）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護小動物見到老師主動打招呼 維護學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 （3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。三、談?wù)勛约旱拇蛩?。我們在生活中的一言一行都?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個好人。身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例第2篇【教學(xué)目的要求】1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和

6、分析事物的能力，加強德育滲透。2。了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1。作文題目：記一件小事2。選材范圍：日常生活中的小事3。習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機、電視機、幻燈機等教具。【課堂教學(xué)】1。表演導(dǎo)入請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。2。指導(dǎo)審題（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的.內(nèi)

7、容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）3。明確選材（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。（3

8、）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。4。寫作指導(dǎo)（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。（2）出示例文，師生評析。A。例文為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯誤。B。同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？C。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。5。練習(xí)寫作（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運用教師教給大家的方法，把自己

9、的一件小事口述下來。（2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。6。教師小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了生活的一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的記一件小事。身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例第3篇教材分析：身邊的小事教學(xué)設(shè)計本次口語交際的話題是“身邊的小事”。通過這樣的口語交際，促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，在對比中感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾，受到文明禮儀的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.樂于與同學(xué)交流身邊不文明的行為，或是一

10、些令人感到溫暖的行為，從中受到文明禮儀的熏陶。（重點）2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件，抓拍一些校園生活中的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解身邊不文明的行為，或令人感到溫暖的行為。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引向主題師：同學(xué)們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，請看（課件出示課前拍攝的兩張照片）。你看到了什么？你有什么想法？生1：紅領(lǐng)巾值日生拉著一年級新生進校門。我覺得紅領(lǐng)巾值日生真棒。生2：一個同學(xué)亂扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶邊上。我覺得他很不文明。師：每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖，值得我們學(xué)習(xí)的，而有一些是不文明的，需要大

11、家去糾正和防范的。今天，我們就來找一找我們身邊的這些“小事”。設(shè)計意圖：利用課前拍攝的校園生活照片來激發(fā)學(xué)生探討的興趣，進而引入今天要探討的話題對身邊的“小事”的看法。初步的交流使學(xué)生對好與壞兩種不同的身邊的小事有了初步明確的感受。二、借助圖文，交流探討師：請同學(xué)們先來觀察書本上的四幅插圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)上面兩幅圖體現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象，而下面兩幅圖體現(xiàn)的都是比較文明的現(xiàn)象。師：請四人小組合作討論，選取其中一幅圖，首先講清楚圖上畫的是什么人，在哪里，發(fā)生了什么事情，再結(jié)合圖說說自己的看法。交流后，選取一名代表來發(fā)言。（學(xué)生自由討論）生1：我講的是第一幅圖，圖上有許多人在排隊乘公交

12、車，有一個孩子插隊上車了，我覺得這種現(xiàn)象很不文明，我們要批評這個孩子。生2：第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫，我覺得他太不文明了，這樣亂涂，墻會變得很臟很難看。生3：我講的是第三幅圖，一位小哥哥進門以后發(fā)現(xiàn)后面有人，他就禮貌地推好門，讓后面的人進來，他的舉動可真有禮貌哇！生4：我講的是最后一幅圖，在公園里，小哥哥帶著小狗去玩，小狗隨地拉了一堆屎，小哥哥看到以后，主動將狗屎用紙撿起來扔掉，他的文明習(xí)慣可真好哇！師：同學(xué)們說得真好，既把看到的說了出來，又能分析具體的情況，說出自己真實的感受，讓我們也很有啟發(fā)，謝謝你們的精彩發(fā)言。設(shè)計意圖：首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價值，書上四幅插圖

13、，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中，學(xué)生表達得更加生動了。三、聯(lián)系生活，深入探討師：在我們生活中有沒有類似的“小事”呢？請和四人小組內(nèi)的同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再和組內(nèi)同學(xué)談?wù)勀銓@些行為的看法。最后，請推薦一名代表，匯總組內(nèi)談到的“小事”，和其他小組交流。對于講得比較好的小組，老師要獎勵你們。（四人小組交流談?wù)摚煟菏紫任覀儊碚務(wù)勆磉叢晃拿鞯男袨楹湍愕目捶ǎ脝?？?：我們小組內(nèi)提到了幾件不文明的小事，比如：有的同學(xué)在教室里亂扔紙屑，有的同學(xué)沒有經(jīng)過別人的

14、同意就亂拿別人的東西，還有的同學(xué)破壞學(xué)校的公物，這些行為真的很不文明，大家應(yīng)該改掉這些壞習(xí)慣。師：你的事例講得很簡潔，很清晰，還談了自己的看法，真棒！生2：我們小組發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，有的人在大街上隨地吐痰，很不衛(wèi)生，很不文明，還有的人隨地大小便，真是非常不文明。生3：我們小組還發(fā)現(xiàn)了有的人乘車不排隊，在車上看到老人也不主動讓座，真的很不文明。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，更有一顆正義的心。其實，在我們身邊，也有不少人像你們一樣，有一顆善良正義的心，他們的一些行為經(jīng)常令人感到溫暖，我們要幫他們宣傳宣傳。生4：我們小組發(fā)現(xiàn)，有的人在乘車時，看到老人或者孕婦就主動讓座，也獲得了大家的贊揚。生5：我

15、們班的小何同學(xué)主動幫助同學(xué)打掃教室，有人受傷了，她也是主動攙扶受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，她真是一個樂于助人的人，我們要向她學(xué)習(xí)。師：你們覺得他們說得好嗎？好在哪里？生6：說得很好，他們既說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果，又能表達出自己的看法，說得十分清楚。師：只要我們留心觀察身邊的“小事”，就能從這些“小事”當(dāng)中獲得一些啟示。好的，我們向他們學(xué)習(xí)；壞的，就告誡自己，以后不要有類似行為，這樣，我們自己的品行就會越來越優(yōu)良，受到身邊人的喜愛。設(shè)計意圖：真正能打動人的是身邊人和身邊事，真正能鍛煉學(xué)生口語表達能力的是充分說和及時點評，所以在這個環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生大膽地說，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達的

16、機會，推薦同學(xué)概括說則考驗了學(xué)生整理信息的能力和組織語言概括表達的能力。同學(xué)和老師的點評則起到了引向中心、點撥方法的作用。四、拓展延伸，畫“文明之心”師：同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你設(shè)計一顆“愛心”，加上自己的創(chuàng)意，表達出文明禮儀，攜手前進的心意，好嗎？生：好的！設(shè)計意圖：進行實踐的延伸，意在將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學(xué)生在親身實踐中體驗這份文明的快樂，進而影響到自己的生活言行，使教學(xué)更有意義。身邊的小事教學(xué)設(shè)計舉例第4篇教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“ 事小意義大 ” 這個重點寫一件日常生活中的小事。2、教學(xué)生怎樣寫身

17、邊最有感觸的小事，能把事情的重點描寫得生動具體。3、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和體驗生活的能力，在日常生活中積累素材，豐富經(jīng)驗。4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容。5、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。教學(xué)重點：挖掘生活中最平常的小事，寫清這件小事的經(jīng)過，寫出自己的內(nèi)心體驗。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把這件小事寫完整，生動具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，卡片。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一 、談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，我們今天這節(jié)課要來寫作文，我看到很多同學(xué)的表情有點愁了，很多人是不是會覺得沒有材料可寫??？我們今天就一起來解決這個問題。有時候一件小事也可以寫得很生動，很有趣。大家想想，在我們的生活

18、中，有哪些事是小事呢？2、小組討論，指名回答。二、審題，明確本次作文的要求。（一）板書課題：“一件小事”（內(nèi)容不限，題目自理）（二）、出示習(xí)作要求：1、寫身邊最有感觸的小事。2、寫符合自己身份、語言、符合實際的事。3、寫清楚記敘文的六要素。（三）、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？（四）、學(xué)生匯報，教師隨機板書：(寫發(fā)生在自己身邊的真實的小事)三、引導(dǎo)學(xué)生選材，開拓思路。（一）、寫身邊最有感觸的小事1、善于抓住身邊的小事來寫。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）2、什么是有意義的事。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）3、把自己對此事的看法、感受加進去。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）4、小結(jié)，發(fā)放作文歌卡片（一），生齊讀，明確寫作要點。（二）、寫符合自己身份、語言、符合實際的事。1、不要總是想著寫大事，不要一開