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1、首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案第一課時(shí)這是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案第一課時(shí),是優(yōu)秀的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案第一課時(shí)第1篇知識(shí)與技能1.了解二則外國(guó)消息的內(nèi)容,進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。2體會(huì)二則消息迥異的語(yǔ)言風(fēng)格。3抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者的感情。過程與方法通過默讀、品味、比較等多種方法,把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受人類精英對(duì)人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛。1把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容,進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn),體會(huì)諾貝爾寬廣的胸懷。一、導(dǎo)入新課2015年,中國(guó)藥
2、學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是諾貝爾獎(jiǎng)?首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有誰(shuí)?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這則消息。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:默讀課文,整體感知提問1:默讀課文,把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。明確:時(shí)間:1901年12月10日;地點(diǎn):瑞典的斯德哥爾摩;人物:瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者;事件:首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。提問2:根據(jù)消息文體特點(diǎn),勾畫出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)并明確主體,思考:導(dǎo)語(yǔ)講了哪些內(nèi)容?主體部分講了哪些內(nèi)容?明確:導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn),諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn),諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議
3、權(quán)等消息背景提問3:你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎?明確:不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬,可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:研讀課文,體會(huì)情感提問4:反復(fù)研讀諾貝爾遺囑,體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。提問5:首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人?他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的.貢獻(xiàn)?你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎?明確:前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學(xué)生各抒己見,最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。示例:我覺得他們完全配得上,比如倫琴,他發(fā)現(xiàn)了X射線,不僅在物理學(xué)上具有重大意義,而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。提問6:作者為什
4、么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容?明確:作者這樣寫,意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正,表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意,期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用三、板書設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)得主領(lǐng)域成就倫琴物理學(xué)X射線范托夫化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)血清療法普呂多姆文學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作迪南和平紅十字會(huì)帕西和平各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟科學(xué)進(jìn)步和平可取之處 重視學(xué)法的指導(dǎo),從抓關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。不足之處 對(duì)于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫,很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法,但由于時(shí)間原因,未對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案
5、第一課時(shí)第2篇內(nèi)容簡(jiǎn)介:首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的導(dǎo)語(yǔ)講了:頒獎(jiǎng)的時(shí)間,頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。主體講了:首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng);諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu),時(shí)間和地點(diǎn);諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源;資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。主要內(nèi)容詳寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況。因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn),能更好地突出中心,所以要一一列舉,進(jìn)行詳寫;而其他方面,如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn),只需交代清楚無(wú)需詳寫,這樣安排詳略能更好地突出中心。諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩,是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。 他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專
6、利355項(xiàng),其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名,他不僅從事研究發(fā)明,而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐,興辦實(shí)業(yè),在歐美等五大洲20個(gè)國(guó)家開設(shè)了約100家公司和工廠,積累了巨額財(cái)富。在即將辭世之際,諾貝爾立下了遺囑:“請(qǐng)把我的財(cái)產(chǎn)變做基金,每年用這個(gè)基金的利息作為獎(jiǎng)金,獎(jiǎng)勵(lì)那些在前一年為人類做出卓越貢獻(xiàn)的人。根據(jù)他的這個(gè)遺囑,從1901年開始,具有國(guó)際性的諾貝爾創(chuàng)立了。并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時(shí)首次頒發(fā)。自此以后,除因戰(zhàn)時(shí)中斷外,每年的這一天分別在瑞典首都斯德哥爾摩和挪威首都奧斯陸舉行隆重的授獎(jiǎng)儀式。1968年,瑞典國(guó)家銀行(世界上最古老的中央銀行)于成立300周年之際,提供資金增設(shè)諾貝爾
7、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)(全稱為瑞典中央銀行紀(jì)念阿爾弗雷德伯恩德諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)金,亦稱紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),并于1969年開始與其他5項(xiàng)獎(jiǎng)同時(shí)頒發(fā)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選原則:是授予在經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究領(lǐng)域作出有重大價(jià)值貢獻(xiàn)的人,并優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)那些早期作出重大貢獻(xiàn)者。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案第一課時(shí)第3篇知識(shí)與技能1.了解二則外國(guó)消息的內(nèi)容,進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。2體會(huì)二則消息迥異的語(yǔ)言風(fēng)格。3抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者的感情。過程與方法 通過默讀、品味、比較等多種方法,把握二則消息的主要內(nèi)容 和消息文體的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受人類精英對(duì)人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛。1把握首屆諾
8、貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容,進(jìn)一 步掌握消息文體特點(diǎn)。2了解倫琴等人 所做出的巨大貢獻(xiàn),體會(huì)諾貝爾寬廣的胸懷。一、導(dǎo)入新課2015年,中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是諾貝爾獎(jiǎng)?首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都 有誰(shuí)?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這則消 息。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:默讀課文,整體感知提問1:默讀課文,把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。明確:時(shí)間:1901年12月10日;地點(diǎn):瑞典的斯德哥爾摩;人物:瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì) 及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者;事件:首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。提問2:根據(jù)消息文體特點(diǎn),勾畫出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)并明確主體,思考:導(dǎo)語(yǔ)講了哪些內(nèi)容?主體部分講了哪些內(nèi)容?明確:導(dǎo)語(yǔ)
9、部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn),諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn),諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景。提問3:你認(rèn)為這則消息的背景部分可 以刪去嗎?明確:不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬,可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:研讀課 文,體會(huì)情感提問4:反復(fù)研讀諾貝爾遺囑,體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。提問5 :首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人?他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)?你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎?明確:前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學(xué)生各抒己見,最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。示例:我覺得他們完全配得上,比如倫琴,他發(fā)現(xiàn)了X射線,不僅在物理學(xué)上具有重大意義,而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。提問6:作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容?明確:作者這樣寫,意在表明諾貝爾獎(jiǎng) 評(píng)審的公平公 正,表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意,期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。三、板書設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)得主 領(lǐng)域 成就倫琴 物理學(xué) X射線范托夫 化學(xué) 化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律貝林 生理學(xué)或醫(yī)學(xué) 血清療法普呂多姆 文學(xué) 詩(shī)
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