中國獨生子女研究：回顧與前瞻

1、中國獨生子女研究：回憶與前瞻20世紀70年代末，在中國這個世界人口最多的國家，發(fā)生了兩件具有重大影響的歷史事件：一是改革開放，二是人口控制。20多年過去了，改革開放已使整個中國社會的相貌煥然一新，而人口控制也有效地降低了中國人口的增長率，減緩了人口急劇膨脹的速度。正是在這樣兩種背景中，產(chǎn)生和成長起來了一代新人獨生子女。這一代特定人口的成長、開展以及一切與他們有關(guān)的現(xiàn)象和問題也一直為整個中國社會所關(guān)注。當一代獨生子女逐漸成長為21世紀中國社會的新公民時，回憶我國獨生子女研究所走過的道路，分析這一領(lǐng)域中的研究狀況，討論與這一代人的成長有關(guān)的新的問題，無疑具有非常重要的意義。研究的根本狀況據(jù)筆者初步

2、統(tǒng)計，從1980年到2001年的22年中，國內(nèi)各種學術(shù)刊物上共發(fā)表了有關(guān)獨生子女問題的論文305篇，注：1980年至1993年的文獻系根據(jù)?全國報刊資料索引?、?人大復印報刊資料?查找，1994年至2001年的文獻系根據(jù)?中國學術(shù)網(wǎng)社科文獻專題題錄?查找。醫(yī)學方面的論文以及非學術(shù)刊物上發(fā)表的通俗文章未計算在內(nèi)。這些論文涉及到心理學、教育學、社會學、人口學、體育科學等多個不同的學科。詳細情況如下表：表1獨生子女研究文獻的學科分布篇數(shù)N百分比%累計百分比%1心理學8327.227.22教育學12641.368.53社會學4815.783.94人口學185.989.85體育學144.694.46其他

3、165.2100.0合計305100.0小學獨生子女教育情況的調(diào)查?，?人口與經(jīng)濟?1982年1期?！翱偟膩碚f，獨生子女顯得比擬嬌氣、任性、勞動觀念差，且“獨生子比獨生女問題多，年齡小的比年齡大的問題多。注：陳科文：?獨生子女與非獨生子女行為特點和家庭教育的比擬研究?，?社會調(diào)查與研究?1985年第6期。正是在這樣一種背景下，?光明日報?于1986年發(fā)起為時半年之久的全國性的獨生子女教育大討論，作為這場討論的最后總結(jié)，專家指出目前獨生子女教育的問題主要有兩個：一是營養(yǎng)過剩，造成發(fā)育不良；二是智力投資過剩，品德教育缺乏。2.獨生子女的個性特征如何。與上述“問題兒童的討論親密相關(guān)的另一個問題是獨生

4、子女的個性特征也有的稱為個性品質(zhì)、心理特征、行為特征等等終究如何。這方面的研究數(shù)量較多，且各自所得的結(jié)論也比擬接近。吉林大學人口所與美國學者合作，采用根據(jù)兒童心理特征編制的、包含31種品德特征的量表，于1987年對吉林長春市1465名小學生及其家長、老師進展調(diào)查。其研究結(jié)果說明：“獨生子女與非獨生子女在家庭背景和心理與行為表現(xiàn)方面并不存在明顯的差異?！蔼毶优踔帘确仟毶优憩F(xiàn)得更不自私、更愿意同情和幫助別人，但獨生子女表現(xiàn)得比擬嬌氣和依賴性較強。注：劉云德等：?獨生子女與非獨生子女比擬研究調(diào)查報告?，?人口學刊?1988年第3期。浙江醫(yī)科大學人口所參照同一份量表，于1991年對杭州市區(qū)50

5、0名小學高年級學生及其家長和老師進展了調(diào)查。結(jié)果說明：“獨生子女與非獨生子女個性心理特征無顯著差異；而且他們的表現(xiàn)與是否獨生子女無關(guān)。注：浙江醫(yī)科大學人口所獨生子女課題組：?關(guān)于獨生子女安康、學習和生活狀況的調(diào)查?，?人口學刊?1992年第6期?；谕瑯拥膫€性量表，中美學者于1990年在北京、安徽、湖南、甘肅四省市對4000名小學生及其同學、家長、老師進展調(diào)查。結(jié)果說明，是否獨生子女與其個性特征和行為表現(xiàn)之間不存在明顯的相關(guān)，這一結(jié)論只在其中三個省市成立，在甘肅省那么不成立。注：范丹尼、鮑斯頓：?中國獨生子女在德、智、體方面的表現(xiàn)?，載范丹尼主編?中國獨生子女研究?，華東師范大學出版社1996

6、年版。風笑天利用1988年、1996年和1998年三個不同時期、不同范圍的調(diào)查結(jié)果進展比照分析發(fā)現(xiàn)：從總體上看，兩類青少年之間在性格特征上相似性多于相異性。不同調(diào)查中最為一致的結(jié)果是：“懶惰是獨生子女青少年在性格及行為特征方面明顯不及非獨生子女的弱點。它提醒出獨生子女青少年在性格及行為特征上存在的主要問題，值得家長、學校和社會引起注意。注：風笑天：?獨生子女青少年的社會化過程及其結(jié)果?，?中國社會科學?2000年第6期。3.獨生子女具有什么樣的人格特點。人格是涉及獨生子女教育和開展的更為專門的心理學研究領(lǐng)域，這一方面的研究主要由心理學者和教育學者在進展，較重要的研究結(jié)果有以下幾項：中國青少年研

7、究中心采用人格需要量表、自我接納量表、學習需要量表、道德自我評價量表和興趣愛好量表等工具，于1996年10月在全國12個城市調(diào)查了3284名獨生子女中小學生及其他們的家長，對獨生子女的人格狀況進展了較深化的分析。發(fā)現(xiàn)獨生子女人格開展狀況表現(xiàn)出五大優(yōu)點和四大缺陷。研究得出的主要結(jié)論是：獨生子女有較強的親和需要、持久需要和扶助需要；大局部獨生子女能很好地接納自己；獨生子女的社會道德素質(zhì)好；獨生子女的學習需要中，報答需要和自我進步需要較強烈；獨生子女興趣愛好廣泛；但同時，人格需要中，較多的獨生子女有不同程度的攻擊性需要，較多的獨生子女成就需要較低，少局部兒童有較強烈的謙卑需要；少部門獨生子女在自我接

8、納方面存在一定障礙；在個人道德方面，主要是在創(chuàng)造性、獨立性和勤勞節(jié)省方面，獨生子女存在著一定的缺陷；在學習需要中，認知需要較強烈的獨生子女較少。注：中國城市獨生子女人格開展課題組：?中國城市獨生子女人格開展現(xiàn)狀研究報告?，?青年研究?1997年第6期。安徽師大張履祥等人對安徽四城市17所中小學864名學生采榷十二項人格因素測驗(QYL)?，結(jié)果說明：在其中十一個方面獨生子女與非獨生子女都存在明顯的差異，說明獨生子女在人格特征上確有其特異性。注：張履祥等：?獨生子女非智力人格因素特點的研究?，?心理開展與教育?1991年第4期。而何蔚那么通過對河南某市兩所中學438名高中生進展Y-G人格測驗，并

9、將獨生子女的人格特質(zhì)和人格類型與非獨生子女進展比擬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“在高中學生中，絕大多數(shù)獨生子女和非獨生子女一樣，都有良好的人格特質(zhì)，“在YG人格測驗的12項人格特質(zhì)上，多數(shù)工程與非獨生子女并無顯著差異；“獨生子女與非獨生子女在人格特質(zhì)和人格類型上也存在明顯的差異。在人格特質(zhì)上，獨生子女合作精神較差，但在神經(jīng)質(zhì)上卻優(yōu)于非獨生子女；在人格類型上，獨生子女的B和B型人格明顯少于非獨生子女，問題行為者較少。注：何蔚：?高中生獨生子女與非獨生子女人格特質(zhì)的比擬研究?，?心理開展與教育?1997年第1期。由于不同研究所界定的“人格特征的內(nèi)涵并不一樣，對人格特征進展測量時所詳細使用的工具、量表、指標等等也相

10、去甚遠，因此這一方面的結(jié)果也難以整合。4.獨生子女是否不合群獨生子女的合群性問題是人們關(guān)心的另一個重要方面。許多研究者圍繞著獨生子女的合群性、獨生子女的社會交往等問題展開研究，討論獨生子女是否處處自我中心、是否難于與人交往、難于與人相處。大局部研究結(jié)果顯示出獨生子女在這方面不是比非獨生子女差，而是比他們更好，或者是沒有差異。陳科文1984年在北京城鄉(xiāng)對近千名小學生的調(diào)查說明，城區(qū)獨生子女與非獨生子女在合群性方面不存在差異，郊區(qū)獨生女與非獨生女也不存在差異，只有郊區(qū)獨生子比非獨生子的合群性差一些。注：陳科文：?獨生子女與非獨生子女行為特點和家庭教育的比擬研究?，?社會調(diào)查與研究?1985年第6期

11、。白乙拉于1991年對呼和浩特市四所小學、三所幼兒園總共264名兒童、他們的家長以及老師進展了調(diào)查，研究結(jié)果說明，“從總體上說，獨生子女與非獨生子女在社會性交往才能上沒有表現(xiàn)出顯著性的差異，而且?guī)缀跛械姆猪棻葦M也沒有反映出顯著性差異，甚至有些方面獨生子女比非獨生子女強。注：白乙拉：?五至十一、二歲獨生子女與非獨生子女社會性交往的調(diào)查與比擬?，?內(nèi)蒙古師大學報?哲學社會科學版1992年第4期。范存仁等1993年對西安市10所小學787名學生進展了調(diào)查，對獨生子女與非獨生子女的個性特征進展了比擬，結(jié)果說明，“從全體樣本來看，獨生子女自我中心的表現(xiàn)比非獨生子女更為強烈。注：范存仁：?西安市小學生中

12、獨生子女與非獨生子女個性品質(zhì)的比擬研究?，?心理科學?1994年第17卷第2期。景懷斌1997年對廣州市4所高校1150名大學生的調(diào)查中，利用16PF量表，對獨生子女與非獨生子女的樂群性進展了研究。結(jié)果說明：“獨生子女的樂群性高于非獨生子女，到達了統(tǒng)計學的顯著程度。這與我們印象中獨生子女獨來獨往，孤僻的看法相反。獨生子女更希望和藹于與人交往。注：景懷斌：?獨生、非獨生子女大學生假設(shè)干社會性心理品質(zhì)的比擬研究?，?中山大學學報論叢?1997年第6期。風笑天分別于1996年和1998年進展的兩項對中學生的調(diào)查結(jié)果說明：“與20年前人們的擔憂和偏見相反，獨生子女青少年在社會交往方面不是比同齡的非獨生

13、子女青少年要差，而是比他們更好。無論是1996年在湖北五城市調(diào)查的結(jié)果，還是1998年在全國14城市調(diào)查的結(jié)果，無論是樣本的百分比還是統(tǒng)計檢驗的結(jié)果，獨生子女在所有指標上都一致地表現(xiàn)出優(yōu)于非獨生子女。特別是統(tǒng)計檢驗的結(jié)果說明：中學階段的獨生子女在新的環(huán)境中很快結(jié)識新朋友的比例明顯高于非獨生子女，與人交往的才能明顯比非獨生子女強，好朋友數(shù)目明顯多于非獨生子女，孤獨感明顯低于非獨生子女。這一結(jié)果對社會中流行的獨生子女孤僻、不合群、處處個人中心、難于與人交往的看法給予了否認的答復。注：風笑天：?獨生子女青少年的社會化過程及其結(jié)果?，?中國社會科學?2000年第6期。5.獨生子女是不是“小皇帝。“小皇

14、帝問題所反映的主要是家長對獨生子女的溺愛行為及其由這種行為所帶來的獨生子女被嬌慣、被寵壞、養(yǎng)成不良個性特征的現(xiàn)象。盡管獨生子女是小皇帝的說法在社會中廣為流傳，但較多情況下我們所聽到和看到的卻主要是由各種媒體的記者、文學作家以及教育工作者根據(jù)他們對個別對象的采訪、對身邊個案的觀察所作的描繪或者是根據(jù)個人經(jīng)歷或認識所發(fā)表看法。而采用系統(tǒng)的方法，運用科學的工具進展經(jīng)歷研究得到的結(jié)論卻并不多見。那么，一代獨生子女終究是不是“小皇帝呢？美國學者鮑思頓和范彤尼曾于1987年對長春市1465名小學生以及他們的家長和老師進展了調(diào)查，研究結(jié)果“完全沒有支持視中國的獨生子女為小皇帝的觀點，“綜上所述，我們沒有找到

15、支持中國和西方新聞報道中越來越普遍地刻畫獨生子女為驕橫的、不易調(diào)教的和自私的小皇帝的模型。注：鮑思頓等：?中國獨生子女與非獨生子女的學習成績和個性特征分析?，?西北人口?1989年第4期。風笑天1988年曾對湖北五個市鎮(zhèn)1293名小學生家長進展調(diào)查，并將獨生子女父母和非獨生子女父母在溺愛孩子方面的表現(xiàn)進展了詳細的測量和比照分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)幾個涉及到“平安性的指標外，幾乎所有的結(jié)果都一致地說明，兩類家長在溺愛孩子的行為表現(xiàn)上，不存在顯著的差異。即不管是在培養(yǎng)孩子的生活自理才能和勞動習慣方面，還是在遷就孩子、盡量滿足孩子的物質(zhì)要求方面，兩類家長的表現(xiàn)并不存在明顯的統(tǒng)計差異性。研究結(jié)果對廣為

16、流行的“小皇帝觀點提出了質(zhì)疑。筆者根據(jù)研究的結(jié)果得出結(jié)論：現(xiàn)實生活中溺愛孩子的，并不只有獨生子女家長，同時也有非獨生子女家長。另一方面，在獨生子女家長中，溺愛孩子的只是極少的一局部，并不是所有的獨生子女家長都溺愛孩子。實際上，現(xiàn)實社會生活中確實有被父母嬌慣壞了的“小皇帝，但他們只是少年兒童中的很少一局部，并且他們中既有獨生子女，也有非獨生子女。注：風笑天：?獨生子女他們的家庭、教育和將來?，社會科學文獻出版社1992年版。與此同時，美國學者范彤尼和鮑思頓又利用1990年中美合作課題組對北京、甘肅、湖南、安徽四省市4000名小學生及其家長的大規(guī)模調(diào)查資料，從智力、體質(zhì)、個性特征三個方面對獨生子女

17、和非獨生子女的狀況進展了比擬分析，其研究結(jié)果也說明，“中國的獨生子女政策并不導致一代小皇帝。并且，他們進一步指出：“獨生子女缺少兄弟姐妹與獨生子女不正常開展之間沒有必然的聯(lián)絡(luò)。注：范丹尼、鮑斯頓：?中國獨生子女在德、智、體方面的表現(xiàn)?，載范丹尼主編?中國獨生子女研究?，華東師范大學出版社1996年版。6.獨生子女與非獨生子女有沒有差異。獨生子女的特點以及獨生子女與非獨生子女間的差異性問題，是獨生子女出如今中國社會以來，學術(shù)界討論得最多的問題之一。因為假如沒有非獨生子女作為一種參考框架，我們就無法對獨生子女的開展狀況進展衡量和評價。終究獨生子女與非獨生子女之間存不存在著差異呢？目前，學術(shù)界對這一

18、問題并沒有形成統(tǒng)一的答案。眾多不同的研究結(jié)果為我們所描繪的也是一幅雜亂的畫面。早期比擬多的研究認為，獨生子女具有與非獨生子女不同的特點，這些特點既表如今身體狀況、智力程度方面，也表如今個性品質(zhì)、行為習慣等方面。一種比擬普遍的結(jié)論是：獨生子女在身體狀況、智力程度方面優(yōu)于非獨生子女，而在個性品質(zhì)和行為習慣方面那么不如非獨生子女。而80年代中后期和90年代的多數(shù)研究那么認為，“獨生子女與非獨生子女在個性心理和行為上并不存在象人們普遍擔憂的那種差異、“從各類樣本的比擬來看，獨生子女與非獨生子女大體差不多、“在個性表現(xiàn)方面，獨生子女與非獨生子女沒有什么差異、“獨生子女與非獨生子女個性特征無顯著差異。注：

19、黃鸝：?獨生子女與非獨生子女個性特征無顯著差異?，?安徽大學學報?1994年第3期。實際上，獨生子女是一個具有時間性、地域性特征的整體概念，獨生子女與非獨生子女之間的差異隨著年齡和社區(qū)的不同而有所不同。詳細說來，在318歲這一年齡段中，二者之間的差異大體上呈現(xiàn)出“年齡越小兩類兒童之間的差異越大的趨勢；這種“差異越大，既包括不同的方面越多，也包括不同的程度越大。而在城市和農(nóng)村這兩種不同的社區(qū)中，那么呈現(xiàn)出“農(nóng)村兩類兒童之間的差異比城市兩類兒童之間的差異更大這樣的特點。當然，不同研究的樣本不同、測量的變量不同、所采用的操作化指標不同、測量的工具不同等等，也可能成為兩類兒童調(diào)查結(jié)果不同的原因。7.大

20、學獨生子女的狀況與特點。隨著獨生子女年齡的增長，大學中的獨生子女也越來越多。在上個世紀90年代初至新世紀初的十來年中，對大學中的獨生子女研究也形成了一個小小的高潮。研究者幾乎無一例外地采取了對大學中的獨生子女與非獨生子女進展比擬研究的方式，研究的內(nèi)容仍然主要集中在心理和教育兩大方面，且主要集中在對他們的性格、心理、學校生活適應性、學習狀況等內(nèi)容進展描繪和分析上。景懷斌對兩類大學生的社會性心理品質(zhì)進展了研究，結(jié)果說明，獨生子女在樂群性、競爭性、智力自我評價等方面明顯強于非獨生子女，在生活自理才能評價方面弱于非獨生子女。在成就自我評價、成就期望程度、心理安康素質(zhì)、責任感、創(chuàng)造性等方面那么與非獨生子

21、女沒有差異。注：景懷斌：?獨生、非獨生子女大學生假設(shè)干社會性心理品質(zhì)的比擬研究?，?中山大學學報論叢?1997年第6期。段鑫星等人采用量表測量的方法，從悅納自我、對別人和社會的評價客觀、有良好而深沉的人際關(guān)系、適應性強等方面，對1500名大學生進展了心理安康狀況的測驗。結(jié)果說明，獨生子女大學生的心理素質(zhì)和心理安康狀況明顯好于非獨生子女大學生。注：段鑫星等：?獨生子女大學生心理安康狀況的調(diào)查分析?，?青年研究?1997年第2期。李志等人對獨生與非獨生子女大學生學校生活的適應狀況以及職業(yè)價值觀進展了比擬研究。調(diào)查結(jié)果說明，獨生子女大學生的學習適應才能普遍較高，學習上的適應性問題較少，但在學習方法和

22、對待考試上表現(xiàn)出較非獨生子女更不適應的特點；獨生子女大學生的生活期望值較高，對友誼和保護的依戀尤為強烈；對交往的自信心也明顯較強，但他們更多的感到生活不如意，挫折承受才能比非獨生子女差；獨生子女大學生的經(jīng)濟依賴思想普遍較重，對就業(yè)的途徑、方向較非獨生子女更為樂觀，專業(yè)信心較強，對將來職業(yè)選擇的擔憂較少。注：李志、吳紹琪、張旭東：?獨生子女與非獨生子女大學生學校生活適應狀況的比擬研究?，?青年研究?1998年第4期；李志：?獨生子女與非獨生子女大學生職業(yè)價值觀的比擬研究?，?青年研究?1997年第3期。但也有研究認為，適應性差是獨生子女大學生的普遍弱點，詳細表如今獨立生活才能差、社會交往才能弱、

23、學習才能不強、依賴性太強等方面。此外，獨生子女大學生的“唯我意識相對濃烈，心理承受才能弱、體質(zhì)狀況差等等也是其不及非獨生子女大學生的方面。注：葉松慶：?第一代獨生子女大學生的生活狀況與特點?，?青年研究?1998年第6期。許克毅等人集中對獨生子女與非獨生子女大學生的人格特征進展了比擬研究，結(jié)果說明，獨生子女在樂群性、聰明性、恃強性、興奮性、敢為性方面略高于非獨生子女。而在實驗性方面低于非獨生子女。注：許克毅、宋寶萍：?獨生子女與非獨生子女大學生人格比擬研究?，?當代青年研究?1996年第4期。李志對城市獨生子女大學生的調(diào)查結(jié)果那么說明，獨生子女在樂群性、恃強性、夢想性、世故性、實驗性等方面均高

24、于非獨生子女。而在憂慮性方面低于非獨生子女。注：李志：?城市獨生子女大學生人格特征的調(diào)查研究?，?青年研究?1998年第9期。8.獨生子女社會化的開展狀況。社會化問題與獨生子女的成長和開展親密相關(guān)，這方面的研究主要是由社會學者進展的。且研究主要集中在90年代。這局部研究中，既有理論的討論，也有經(jīng)歷的分析。風笑天等人從家庭環(huán)境、文化環(huán)境、社區(qū)環(huán)境三個大的方面，分析了獨生子女青少年在其社會化過程中所面臨的新的、特定的環(huán)境。作者指出，家庭規(guī)模的縮小，家長角色的變化，學校教育方向的偏離，群眾傳媒影響力的增強，人們居住條件的改善，社會交往方式的變遷，都從不同的方面、在不同的程度上對獨生子女青少年的社會化

25、過程產(chǎn)生影響。注：風笑天、張小天：?論獨生子女社會化的特定環(huán)境?，?社會科學輯刊?1992年第5期。關(guān)穎在分析了受化者與施化者互動頻率進步，受化者的中心地位得到增強，施化者的心理及行為負擔增大的種種表現(xiàn)后指出，目前在家庭范圍中，獨生子女家長作為施化者普遍存在幾種認識上和行為上的偏頗，即“在對獨生子女的認識上側(cè)重依賴性無視獨立性；在對獨生子女的教育中側(cè)重情感無視理性；在獨生子女的培養(yǎng)目的上側(cè)重當前無視長遠注：關(guān)穎：?論獨生子女社會化的家庭因素?，?天津社會科學?1996年第5期。風笑天、郝玉章等人還通過對中學生及其家長的問卷調(diào)查，較為詳細地描繪了獨生子女青少年的社會化現(xiàn)狀，并經(jīng)歷地比擬了獨生子女

26、與非獨生子女青少年在社會化開展過程中的特點和差異，同時對家庭、群眾傳媒等社會化機構(gòu)的影響進展了分析。研究者主要結(jié)論是，一代獨生子女青少年在社會化開展是根本正常的，雖然存在著一定的問題，但他們并不是“問題兒童。隨著年齡的增加，兩類青少年的社會化開展狀況逐漸趨于相似，不同社會化機構(gòu)的影響力也不斷發(fā)生變化。注：郝玉章、風笑天：?中學獨生子女社會化的現(xiàn)狀?，?青年研究?1997年第8期；郝玉章、風笑天：?家庭與中學獨生子女社會化?，?青年研究?1998年第1期；郝玉章、風笑天：?群眾傳播媒介與中學獨生子女社會化?，?青年研究?1997年第1期。9.獨生子女家庭。作為一種新的家庭類型，獨生子女家庭主要受

27、到了社會學者的關(guān)注。他們對獨生子女家庭的研究主要集中在家庭構(gòu)造、家庭關(guān)系、家庭生活方式、父母生育意愿、家庭養(yǎng)老、家庭對獨生子女教育或社會化的影響等方面。邊燕杰根據(jù)其在天津城鄉(xiāng)對一千余戶獨生子女家庭所作的調(diào)查，分析了獨生子女家庭生活方式的根本特征，作者指出：“獨生子女家庭具有較高而且穩(wěn)定增長的經(jīng)濟程度，子女撫育費進步，在消費形式和余暇時間的支配上均側(cè)重子女。論文還對由于獨生子女家庭的增加所帶來的家庭構(gòu)造和家庭關(guān)系的簡化、生育觀、家庭觀的變化、子女教育、人口流動、老人照料等問題進展了一定的討論。注：邊燕杰：?試析我國獨生子女家庭生活方式的根本特征?，?中國社會科學?1986年第1期。同樣圍繞著獨生

28、子女家庭的生活方式問題，風笑天分析了這種新的社會細胞所具有的一些特征。作者指出，三口之家是獨生子女家庭在規(guī)模上的主要特征，這種“三個人的世界包含了絕大局部獨生子女家庭在生活方式上的各種特征的內(nèi)涵，也是形成和決定其他各種生活方式特征的根本因素和內(nèi)在條件。而與祖輩分而不離、子女成為家庭中心、親子關(guān)系日趨平等，那么是獨生子女家庭在家庭關(guān)系方面的幾大特點。此外，集體化的閑暇和娛樂、潮流化、智力化的子女消費也是獨生子女家庭在生活方式上的明顯特征。注：風笑天：?獨生子女家庭：一種新的生活方式?，?社會科學輯刊?1994年第5期。桂世勛利用上海市的統(tǒng)計資料，對獨生子女父母年老后的生活照參謀題進展了分析。作者

29、認為，隨著人口老齡化的開展，獨生子女的父母這一老年群體特別值得注意。由于他們只有一個孩子，因此當他們年老時，將會有一半左右的人身邊無子女一起居祝如何妥善解決好他們的生活照參謀題，是我們?nèi)缃窬蛻撝挚紤]的重要問題。他提出，要以家庭養(yǎng)老為主，社會養(yǎng)老為輔；在社會養(yǎng)老中，又應以各種支持老人在家養(yǎng)老的基層社區(qū)效勞為主，老人入院效勞為輔。注：桂世勛：?銀色浪潮中的一個重大社會問題?，?社會科學?1992年第2期。10.獨生子女與社會開展。許多學者還從社會學、人口學、體育學等學科的角度討論了獨生子女人口開展所帶來的人口構(gòu)造的變化，及其對家庭構(gòu)造、養(yǎng)老方式、婚姻構(gòu)造、軍隊建立以及體育運動的影響。其中，較重

30、要的研究結(jié)果有：劉鴻雁等人利用全國第四次人口普查數(shù)據(jù)等資料，對北京、上海兩個區(qū)的獨生子女率及其對將來婚姻構(gòu)造的影響所進展的分析。其研究結(jié)果說明，到2030年，在19811985年出生的人口中，獨生子女與獨生子女通婚的比例將會高達60%左右；而到了2035年，在19861990年出生的人口中，由獨生子女與獨生子女通婚建立的家庭的比例將會高達70%以上。因此，大多數(shù)獨生子女家庭將會面臨一個嚴峻的贍養(yǎng)老人的問題。隨著時間的推移，這一問題將會越發(fā)突出。注：劉鴻雁、柳玉芝：?獨生子女及其將來婚姻構(gòu)造?，?中國人口科學?1996年第3期。楊書章等人根據(jù)統(tǒng)計資料分析了中國獨生子女的數(shù)量以及城鄉(xiāng)分布的狀況，并

31、分別采用婚配概率法和政策生育率仿真法計算了“獨生子女生育兩個孩子所可能引起的政策生育率波動范圍。計算結(jié)果說明，“隨著獨生子女逐步進入育齡期，我國將來政策生育率將有所升高，2022年前后城市政策生育率將可能超過農(nóng)村，在將來15年，政策生育率最大可能增加近0.2。2022年政策生育率最高可達1.74左右。在此根底上，作者結(jié)合中國人口開展目的討論了它的影響，指出，將來10年內(nèi)“獨生子女生育二孩將可能使政策生育率稍有上升，但幅度不大，我國既定的人口開展戰(zhàn)略目的還是可以實現(xiàn)的。注：楊書章、郭震威：?中國獨生子女現(xiàn)狀及其對將來人口開展的影響?，?市場與人口分析?2000年第4期。宋健那么針對人們關(guān)注的“四

32、二一構(gòu)造的問題，從定義、形成的條件、在全國發(fā)生的概率、對養(yǎng)老產(chǎn)生的影響等方面展開分析和討論。作者認為，“四二一構(gòu)造指的是在廣義的家庭形式下三代共存的現(xiàn)象，強調(diào)的是代際關(guān)系，應該至少涉及兩代獨生子女。因此，這一構(gòu)造形式的形成需要滿足三個條件：三代共存、一對獨生子女之間的婚配以及連續(xù)兩代獨生子女。在對影響“四二一構(gòu)造形成的主要因素進展簡單分析的根底上，作者得出結(jié)論認為：由于嚴格意義的“四二一構(gòu)造的出現(xiàn)取決于很多因素，因此其實現(xiàn)的可能性也許并沒有人們想象的那么大。注：宋?。?“四二一構(gòu)造：形成及其開展?，?中國人口科學?2000年第2期。對研究現(xiàn)狀的評價一主要特征概括地說，20多年來我國的獨生子女研

33、究表現(xiàn)出以下幾個主要特征：1.在研究的主題上，獨生子女的心理和教育一直是這一領(lǐng)域中最重要的論題，這方面的研究成果也最多。全部論文中的2/3都集中在這兩個方面，特別是有關(guān)獨生子女教育問題的論文更是超過了全部論文的40%。2.在研究對象上，那么表現(xiàn)出80年代初期以學齡前幼兒為主、80年代中后期以學齡兒童為主、90年代以中學生為主、90年代后期及21世紀初那么以大學生和在職青年為主的特點。即獨生子女的研究根本上是伴隨著獨生子女人口的成長進展的。3.在經(jīng)歷研究方法上，采用定量的，以問卷、量表為工具的調(diào)查方法進展的占了絕大局部，以觀察、實驗等方法進展的也占有一定比例，而將獨生子女與非獨生子女進展比照那么

34、是眾多研究在方法上的一個共同特點。二目前研究存在的主要問題1.同一內(nèi)容、同一角度、同一層次的重復研究較多，不同視角、多重視角的研究較少；尤其是在教育領(lǐng)域，這種現(xiàn)象比擬普遍。比方，像“淺談獨生子女的教育問題、“論獨生子女的心理特點及教育、“獨生子女教育之我見這樣的論文就有數(shù)十篇之多。2.理論性的研究中，一般化的、個別的、空洞的、泛泛的、心得體會式的主觀議論非常普遍，而有新意的、有深度的、有經(jīng)歷數(shù)據(jù)支持的理論分析較少。3.經(jīng)歷研究中，單純描繪現(xiàn)象的研究較多，特別是各種不系統(tǒng)、不標準的“獨生子女狀況調(diào)查比擬普遍。這些調(diào)查所得到的往往是零星的、存在較大偏向的、非常簡單的數(shù)據(jù)結(jié)果；而精心設(shè)計的、客觀的、

35、針對性較強的解釋性研究較少。特別是著重于現(xiàn)象間關(guān)系的深化討論的研究較少。因此，經(jīng)歷性研究的理論色彩不濃。4.經(jīng)歷性研究在方法上還存在較多問題。主要表如今研究設(shè)計的簡單化、資料分析的外表化、數(shù)據(jù)表達的百分比化。還有抽樣不科學，無視樣本與總體間的推論條件；缺乏對結(jié)果的統(tǒng)計檢驗等等；有相當多的結(jié)果是在對象選擇、樣本抽娶概念操作化、變量測量、統(tǒng)計分析等研究方法方面存在著許多問題的情況下得到的。特別是樣本的規(guī)模過小且非隨機的抽取方式，加上過于簡單且常常缺乏檢驗的統(tǒng)計分析，很容易使所得到的結(jié)論形成某種偏誤。5.對青年期普通獨生子女的研究不夠，對大學獨生子女的研究中，存在著一種明顯的偏向。即沒有對客觀上存在

36、著宏大影響的城鄉(xiāng)變量、家庭背景變量等等進展控制，從而將實際上屬于城鄉(xiāng)變量或家庭背景變量所造成的差異和所形成的影響，誤以為是獨生子女與非獨生子女的身份所造成的差異和所形成的影響。6.學科討論的分布不盡合理，社會學、人口學學科的討論相對較少，特別是對于與一代獨生子女的成長和將來親密相關(guān)的社會性問題、宏觀性問題、潛在性問題、將來性問題的討論相對薄弱。值得重視和加強討論的領(lǐng)域在新的世紀中，隨著獨生子女人口進一步擴大，特別是隨著獨生子女人口越來越多地作為社會成員進入社會生活，獨生子女的研究領(lǐng)域?qū)⑦M一步拓寬，研究的主題和內(nèi)容將會有新的拓展，與獨生子女自身相關(guān)的問題以及獨生子女人口與社會開展相關(guān)的問題將越來越多，與社會政策的關(guān)聯(lián)性也將越來越強。其中，以下幾個方面特別值得關(guān)注。首先是青年獨生子女的社會適應問題