《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)試題.

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南復(fù)習(xí)試題、填空（共100個(gè)空為深入貫徹和國發(fā)201041號(hào),指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南。指南以為目標(biāo),以為核心。3指南通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解立對(duì)幼兒發(fā)展的實(shí)施讓幼兒度過快樂而有意義的童年。指南從、五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由和部分組成。目標(biāo)部分分別對(duì)歲、歲、歲三個(gè)年齡段。幼兒應(yīng)該、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒勺具體方向；7教育建議部

2、分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的。10理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以基礎(chǔ),在行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過、和取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的和是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的和，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主

3、動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。健康是指人在、和勺良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成和的重要階段。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦TOC o 1-5 h z代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其、的發(fā)展。保證幼兒每天睡其中午睡一般應(yīng)達(dá)到右。營造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成和。以的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事,鼓勵(lì)幼兒與人自己的情緒。幼兒每

4、天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中34歲幼兒不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過分鐘；45歲幼兒連續(xù)看電視等不超過分鐘；56歲幼兒連續(xù)看電視等不超過分鐘。語言是的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是的重要時(shí)期。25幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒、并能得到積極回應(yīng)。在和I導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)的功能，培養(yǎng)。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并的

5、過程。和幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。31家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的、和，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得和發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過和潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在和中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。34幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的充分發(fā)展，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼

6、兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)體驗(yàn)發(fā)展初步的成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)、口解決問題。37幼兒的思維特點(diǎn)是以主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的和藝術(shù)是人類、和的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在和中萌發(fā)幼兒對(duì)美的和，豐富其和，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。指南共有個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),條教育建議。二、單項(xiàng)選擇（

7、共20道題1幼兒階段是兒童身體發(fā)育和極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。（A心理B機(jī)能發(fā)展C社會(huì)適應(yīng)D情緒2以下屬于5-6歲末期幼兒具有健康的體態(tài)典型表現(xiàn)的是（A在提醒下能自然坐直、站直B在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)C經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)D堅(jiān)持保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)3.能單腳連續(xù)向前跳5米左右，是歲末期幼兒可以達(dá)到的力量和耐力的目標(biāo)。（A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6-7歲4.3-4歲幼兒能行走多少公里（途中可適當(dāng)停歇？（A1公里左右B1.5公里左右C1.5公里以上D2公里左右5.以下不屬于4-5歲末期幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是（A在群體中能

8、有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息B能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思C方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話D能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子6以下不屬于3-4歲末期幼兒愿意講話并能清楚地表達(dá)典型表現(xiàn)的是(A愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題B基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言C愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作D能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。不正確的是(A準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要B鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽

9、，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感C鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字D把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途不屬于5-6歲末期幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能典型表現(xiàn)的是(A愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事B在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確C會(huì)正確書寫自己的名字D寫畫時(shí)姿勢(shì)正確幼兒在歲時(shí)能夠認(rèn)識(shí)國旗，知道國歌記住大致歌詞并簡單哼唱。（A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6-7歲有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友是歲幼兒末期的典型表現(xiàn)。（A03歲B34歲C45歲D56歲游戲中,糖糖不遵守游戲規(guī)則時(shí)同伴友好的進(jìn)行提醒：你這樣欺負(fù)小動(dòng)物是

10、不對(duì)的，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。”糖糖對(duì)提出的合理要求表示同意并說：哦,是的我應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物?！鄙鲜銮榫鞍l(fā)生在那個(gè)年齡段幼兒中?（A03歲B34歲C45歲D56歲以下不屬于3-4歲末期幼兒遵守基本的行為規(guī)范典型表現(xiàn)的是（A在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還C在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品D在提醒下,能節(jié)約糧食、水電等歲幼兒的典型表現(xiàn)是在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。（A4-5B5-6C3-4D3.5-5以下不屬于5-6歲末期幼兒親近自然，喜歡探究的是（A喜歡接觸大自然,對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣

11、B對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底C能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案D探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足科學(xué)探究中,4-5歲幼兒能用或其他符號(hào)進(jìn)行記錄觀察和探究的過程與結(jié)果。（A數(shù)字B圖畫C圖表D文字16.3-4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)個(gè)以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù)。(A3B4C5D617.5-6歲末期幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型表現(xiàn)是(A、經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中B、積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式C、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)D、經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想以下能體現(xiàn)為創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的是(A提供豐富的

12、便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)B欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式C在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助D了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用像不像”、好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)以下不屬于4-5歲末期幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力典型表現(xiàn)的是(A能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情C能自編自演故事,并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景D能運(yùn)用繪畫、手工

13、制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物_歲的典型表現(xiàn)是喜歡看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。（A3-4B4-5C5-6D6-7三、多項(xiàng)選擇（共20道題指南在健康領(lǐng)域中的子領(lǐng)域包括（A身心狀況B動(dòng)作發(fā)展C生活習(xí)慣與生活能力D情緒安定愉快指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（A具有健康的體態(tài)B情緒安定愉快C具有一定的適應(yīng)能力D身高和體重適宜如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(A注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩

14、小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。以下哪些做法可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和調(diào)控情緒(A用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣4-5歲幼兒在具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力發(fā)面的具體要求是(A知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。B認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。C運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。D知道簡單的求助

15、方法。注意語言文明，為幼兒做出表率的做法有(A與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語B在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。7為了達(dá)到讓幼兒喜歡聽故事石圖書，可以采用的教育方法有（A為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。B激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。C引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。D在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力下列哪些做法可引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。（A有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。B給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)

16、作品的感染力和表現(xiàn)力。C鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。D鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，可采用的做法有：（A引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。B和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。C在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。D鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。10.5-6歲幼兒愿意與人交往的典型表現(xiàn)有(A有自己的好朋友,也喜歡結(jié)交新

17、朋友B愿意與熟悉的長輩一起活動(dòng)C有問題愿意向別人請(qǐng)教D有高興的事或有趣的事愿意與大家分享對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要有哪些方法?(A觀察法B時(shí)間抽樣法C事件抽樣法D情境測驗(yàn)法父母怎樣以身作則，以尊重關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母長輩?(A因工作繁忙不做家務(wù)B經(jīng)常問候父母C禮貌對(duì)待老人D看到別人有困難主動(dòng)幫助培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的目標(biāo)有:(A喜歡并適應(yīng)群體活動(dòng)B基本遵守的行為規(guī)范C具有初步的歸屬感D能有禮貌地與人交往?？茖W(xué)探究中，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活

18、動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。（A分析B比較C觀察D操作幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類B排序C判斷D推理目標(biāo)在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”4歲幼兒典型表現(xiàn)為（A能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。B能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。C初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。D感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基

19、本條件。17.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（A激發(fā)研究興趣B體驗(yàn)探究過程C發(fā)展初步的探究能力D進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明18.3-4歲幼兒在感受和欣賞自然事物時(shí)的典型表現(xiàn)有（A喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。B容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。C在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。D喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。19.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為的有（A和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。B當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。C理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)

20、的手舞足蹈、即興模仿等行為D帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。20.45歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)有（A能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。B能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。C能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。D能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。四、判斷題（共10道題，正確的請(qǐng)劃v號(hào)，錯(cuò)誤的請(qǐng)劃X號(hào)1.2012年10月，教育部印發(fā)了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。（指南分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出

21、了合理期望。（指南是綱要的細(xì)化。（我們要關(guān)愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護(hù)幼兒合法權(quán)益放在首位。（幼兒發(fā)脾氣或不高興時(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制住幼兒不良情緒。（6.5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起20秒左右。（要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力。（告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。（幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，不可以經(jīng)常打破班級(jí)界限，讓孩子養(yǎng)成良好班級(jí)集體意識(shí)。（讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一一教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng),關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值。（語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力。（用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。（目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”出自社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。（成人要遵守社會(huì)行為規(guī)范，為幼兒樹立良好榜樣。（我們應(yīng)該帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣活動(dòng)，讓他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇和向往。（大部分4-5歲的孩子應(yīng)該能夠正確分辨自己的左右。（指南不是量表，不能用作篩選幼兒的工具。（了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)