幼兒園園務(wù)教學總結(jié)

1、幼兒園園務(wù)教學總結(jié)在局、署領(lǐng)導關(guān)心下，在管理中心指導下，我園以xx教育思想為理論支撐,以中心活教育經(jīng)驗為抓手，積極推進各項工作正常開展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項工作總結(jié)如下：一、主要工作與經(jīng)驗(一)規(guī)范管理，建立健全各項制度1. 健全管理制度托管辦園讓xx的發(fā)展立足于較高的起點，中心主任沈建芳任上海市示范園園長的二十多年里，一直帶領(lǐng)教師研究陳鶴琴活教育思想與實踐，積累了大量的活教育研究、管理和實踐經(jīng)驗，通過遷移這些經(jīng)驗我們明確了xx的辦園思想、理念與文化。本學期，為確保園務(wù)管理工作的規(guī)范性、科學性，xx對中心活教育工作指南進行園本化的移植，我們開展了天虹幼兒園管理工作

2、指南項目研究與實踐，初步確立了保教、課程、研訓、家教、人事、財務(wù)、后勤和信息化等子項目研究的工作理念、 組織架構(gòu)、工作制度、工作內(nèi)容、工作流程與操作細則、工作評價等框架結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。保證了教職工在實踐中時有據(jù)可依，工作過程有跡可尋，工作成績有物可證，各條線管理工作得以規(guī)范有序開展。在各條線工作指南的基礎(chǔ)上，我們進一步明確了幼兒園整體協(xié)同管理的各項制度。我們形成了由園長、保教主任、后勤主任、師訓主任、教研組長等組成的幼兒園領(lǐng)導班子隊伍，領(lǐng)導班子隊伍目標一致、責任明確、分工負責、上傳下達、團結(jié)協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們建立了“三個凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動方案、活動反饋或其他相關(guān)資料

3、，都務(wù)必要及時發(fā)給園長審核;凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務(wù)必要事先經(jīng)過園長審核通過;凡是園長與班子成員研究確立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時間節(jié)點，保證工作理念或要求能即時、高效的付諸實施?！叭齻€凡是”很好的保證了我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們研究制定了xx幼兒園民主管理教代會制度、xx幼兒園現(xiàn)代學校制度匯編、xx幼兒園反腐倡廉十大制度、xx幼兒園家委會工作章程等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規(guī)范和科學。2.建立管理機制我們依托中心力量研究出臺了園務(wù)管理運行標準化機制“管理內(nèi)容文本化、管理形式多元化、管理運作信息化、管理活動流程化”的“四化”管理機制。管理內(nèi)容的文本化，即我們在管理及保教

4、實踐中注重提煉、總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)范化文本。同時，我們在管理活動、保教實踐、師資培訓發(fā)展、課題研究等各項活動過程中，不僅制定規(guī)范的活動計劃和流程安排，及時將活動內(nèi)容和過程進行記錄，進行反饋和小結(jié)，提高活動效果的同時，不斷提煉、總結(jié)、提升新經(jīng)驗，形成規(guī)范化文本。管理內(nèi)容的文本化讓管理的內(nèi)容看得見;管理形式多元化，即因?qū)ο蠖藢嵤┯徐`活性、針對性的管理，如幼兒園監(jiān)測管理和自我管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分層負責相得益彰。管理活動流程化，即我們通過xx幼兒園管理工作指南的研究與實踐，建立了課程、保教、研訓、后勤等各項園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規(guī)步驟。同時，我園制定出師徒帶教、中心

5、視導、園際交流等各項專項活動的開展周期、活動流程、參與制度、注意事項以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動在一定程度上實現(xiàn)標準化、常規(guī)化與可復制化;管理運作信息化：我們一方面進行了xx信息化管理工作指南的研究與實踐，規(guī)范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園微信公眾號、360云盤、微信群、QQ群、郵件等校園信息平臺，充分網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)網(wǎng)上標準化辦公，創(chuàng)新幼兒園管理模式。我們利用園所微信公眾號發(fā)布各類活動簡訊，為社會、家長提供更多教育資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機開展電子白板學習研究與實踐，通過電子白板的運用，不斷實現(xiàn)教育模式的信息化轉(zhuǎn)變。(

6、二)課程建設(shè)，移植演繹課程資源我園課程建構(gòu)以教育管理中心“活教育”的先進理念與實踐經(jīng)驗為藍本，利用成熟的課程資源通過移植、演繹，確立活教育課程發(fā)展理念，在實踐與研究的過程中探索特色課程建構(gòu)的方法。1.探索xx活教育課程建構(gòu)方法在課程建構(gòu)的過程中，我們總結(jié)了課程研究“五步曲”、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”以及通過教師常規(guī)教育提高教師課程建構(gòu)能力等課程建構(gòu)方法。(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三合一”環(huán)境作為課程實施的重要途徑，既承載了我們的活動目標和學習要求，同時更記錄了孩子們探索學習的過程和軌跡。我們研究探索了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”，即主題環(huán)境、角色游戲環(huán)境與區(qū)域環(huán)境三者有機融合，讓幼兒在主題學習中發(fā)展綜合能力，

7、在一日活動中豐富主題經(jīng)驗;我們研究了主題墻呈現(xiàn)的“三步驟”(要研究什么?怎樣探索研究?研究發(fā)現(xiàn)或?qū)W會了什么?)和“兩關(guān)注”(關(guān)注孩子探索的過程，關(guān)注孩子們與主題墻的互動)，且將主題墻以移動板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴展和延伸了孩子主題學習經(jīng)驗，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題在動物園里我們的主題墻呈現(xiàn)內(nèi)容：我們要研究：你見過哪些野生動物?動物有什么不一樣?喜歡動物的理由是什么?我們在探索：參觀動物園，親近自然，了解各種野生動物的名稱、明顯特征和習性。通過圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)現(xiàn)各種動物的不同特征和本領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)(學會)了： (1)動物的特征不一樣(動物的羽毛、尾巴、耳朵、

8、睡覺方式不一樣等)各種動物有自己獨特的本領(lǐng)。(2)常規(guī)教育助課程實施在課程的具體實踐中開展教師的課程常規(guī)教育能夠提高教師活動設(shè)計與實施的有效性。對新手教師來說，這一常規(guī)教育能夠幫助她們更輕松地掌握活動設(shè)計與實施的方法與技巧，以便更快地適應(yīng)工作。這種常規(guī)教育包括教學常規(guī)、一日生活常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)、教育教學常規(guī)、課程評價常規(guī)等方面的內(nèi)容。對教師的教學常規(guī)教育主要在于幫助教師理解在活動的各個環(huán)節(jié)教師的中心任務(wù)是什么。如，教材內(nèi)容選擇從兒童的興趣出發(fā)、符合幼兒的年齡特點、源于兒童的生活經(jīng)驗、屬于兒童的最近發(fā)展區(qū)、符合資源易得性;活動目標涵蓋知識技能、能力和態(tài)度情感三個方面;活動準備從收集資料、積累經(jīng)

9、驗、尋找素材、分項目研究、材料與多媒體準備等幾個方面著手。再比如，在活動開始時教師應(yīng)以游戲引起幼兒的興趣為主，明確本次活動的任務(wù);在活動過程中以操作擺弄為手段讓孩子玩中學,教師則應(yīng)研究如何給于情感支持教育支持并關(guān)注幼兒學習習慣(如思維、傾聽、表達等習慣)的培養(yǎng)和能力(如創(chuàng)造性的學習等能力)的提升，經(jīng)驗的積累;而在活動結(jié)束后應(yīng)關(guān)注活動主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。2.完善xx活教育課程課程指南指出，課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經(jīng)驗和機會，也要適應(yīng)本園本地區(qū)幼兒的特殊需要。據(jù)此xx幼兒園在中心支持下形成了活教育課程，由共同性課程和選擇性課程構(gòu)成。共同性課程面向全體幼兒，旨在促進幼兒

10、的基本發(fā)展，對二期課改教材“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”的內(nèi)容進行了選擇、重組與生成，并結(jié)合幼兒園特色課程內(nèi)容選擇性素養(yǎng)課程，形成了以下四項子課程：(1)主題探索活動課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”的內(nèi)容進行了選擇、重組與生成，并演繹完善了每個主題下的主題包，建設(shè)了豐富的主題課程資源庫。本學期，我們將主題包板塊分為主題計劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計、家園之窗、觀察案例、主題評價、主題小結(jié)幾大塊進行梳理，一共梳理出小班學習主題包小花園動物花花衣理發(fā)師下雨天好玩的水夏天真熱啊，中班學習主題活動春天來了周圍的人常見的工具交通工具火辣辣的夏天，大班學習主題活動春夏和秋冬

11、動物大世界我要上小學14個主題包。(2)乒乓活動課程：傳承了中心活教育乒乓課程把乒乓作為孩子會學習、會運動、會關(guān)愛、會創(chuàng)造能力培養(yǎng)的一個載體來研究。我們把比較枯燥的乒乓技能、規(guī)則、歷史、特性創(chuàng)編成幼兒能接受、有興趣的生動活潑的乒乓文學、乒乓藝術(shù)、乒乓科學、乒乓游戲等四套教材，將乒乓活動融入主題活動中、融于一日活動中，讓孩子在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專用活動室“乒乓世界”，每日給予幼兒半小時的“快樂乒乓”時間。教師組織幼兒學跳乒乓操、進行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓游戲，還將幼兒“快樂乒乓”創(chuàng)編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內(nèi)容豐富到學習課程中

12、。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了一定熟練程度。乒乓促進了孩子眼力、手眼協(xié)調(diào)力發(fā)展以及大小肌肉群的發(fā)育。(3)古詩導讀課程：我們傳承中心古詩導讀課程。將古詩導讀重在方法的研究：讓孩子通過收集資料去誦讀喜歡的古詩，通過作小老師來加深對古詩寓意的理解，通過學習訂計劃書去更多習得經(jīng)典古詩，通過制作小圖書去加強古詩學習的交流和互動，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了孩子們對學習古詩的興趣及鑒賞水平。(4)幼兒國畫課程：結(jié)合我園民族化、個性化的園本課程建設(shè)，嘗試開發(fā)幼兒國畫課程。我園特邀請上海市知名畫家唐榮德先生為我園專職國畫教師，對本園大班幼兒進行定期國畫教學。旨在通過國畫培訓，讓

13、幼兒接觸和認識中國傳統(tǒng)文化。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣，通過兒歌學習，了解國畫基本工具，感受國畫握筆姿勢及運筆技巧，欣賞國畫作品提升藝術(shù)鑒賞能力。經(jīng)過短短一學期的學習，大班幼兒不僅學會了國畫的基本技能，同時也深深感受到了國畫文化的精粹，提高了自身的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國畫課程的嘗試創(chuàng)新進一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。(三)規(guī)范研訓，以課程架構(gòu)研修我園高度重視教師隊伍建設(shè)，以陳鶴琴活教育思想為指導，通過移植演繹管理中心經(jīng)驗成果以及幼兒園自身的不斷探索與創(chuàng)新，以打造“學習型 事業(yè)型 研究型 創(chuàng)造型個性化”教師隊伍為目標，主動積極給予教師全面而專業(yè)的發(fā)展支持和指導。本學期在園

14、本研修五年規(guī)劃、研究園本研修管理工作指南以及園本研修活動機制等途徑保障下，園本研修活動的持續(xù)、規(guī)范、有效開展，促進了教師專業(yè)成長。1.全面建設(shè)研修培訓課程根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，以及不同教師專業(yè)發(fā)展水平及個性化需求，充分整合園長陳鶴琴研究成果經(jīng)驗、專家培訓、中心托管視導、園長基地資源以及幼兒園陳研會資源等，我們?yōu)榻處熖峁┝素S富的菜單式研修課程，供教師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)等公共必修課程，同時也包括教育理論、研究成果、課程教材以及實踐能力等研修課程。教育理論研修課程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時也包括教師專業(yè)發(fā)展基本理論素養(yǎng)，如上海市學前教育課程指南、3-6歲兒

15、童學習與發(fā)展指南等。研究成果研修課程：主要包括幼兒園管理工作指南的實踐研究等九個子課題的研究、幼兒主題經(jīng)驗評價表研究等各項園本化研究成果。同時，我們在課程研究中，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗，如課程構(gòu)建常規(guī)、集體活動設(shè)計與實施常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)等，并及時將研究成果納入園本研修內(nèi)容，進一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長組織來自中心活教育援教帶教老師及本園骨干，通過移植中心活教育課程完善了xx共同性課程-探索型主題教學課程，選擇性課程xx乒乓與古詩導讀課程，重點研究和探索了活教育課程實施途徑和課程評價并創(chuàng)新出臺了各年齡階段主題活動的幼兒基本經(jīng)驗評價指標等活教育課程研究與實踐課程。實踐能力研修

16、課程：針對教師在教育教學實踐中存在的普遍問題和困惑，我們結(jié)合幼兒園課程，本學期進行了集體教學活動中師幼互動的有效性、個別化學習環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)及指導等專題化研修課程。以上菜單式的研修課程為教師提供了全面而又靈活的選擇機會，幫助教師在師德發(fā)展、專業(yè)理論素養(yǎng)、課程教學實踐以及教學研究等各方面專業(yè)能力獲得發(fā)展。2.多元搭建專題研修平臺我們?yōu)榻處熖峁ｎ}化發(fā)展平臺，借助實地教研與網(wǎng)上教研結(jié)合的方式，為教師提供了廣闊的研修平臺。(1)課程研究平臺在移植中心課程研究成果基礎(chǔ)上，通過移植、演繹，我們不斷深入開展課程研究。我們一方面借助教研途徑，結(jié)合教師教育教學實踐，有計劃的開展了集體活動中師幼互動有效教學研究、

17、幼兒個別化學習研究等為主的教研活動，且根據(jù)保教實踐中的實際需求，進行了幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、班級主題活動版塊研究、集體活動各環(huán)節(jié)及相關(guān)常規(guī)要求研究、生活研究等，連貫性、主題式、針對性的課程研究內(nèi)容對于提高教師專業(yè)實踐能力具有重要作用。另一方面，在課程研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)律，通過“一課三研”、聽評課、觀摩課等形式指導教師將課程研究成果有效轉(zhuǎn)化為自身教學實踐行為，積累專業(yè)智慧，提升專業(yè)能力。(2)課題研究平臺我們積極鼓勵教師們參與園本課題研究和園本課程的建設(shè)，鼓勵教師們根據(jù)自身教學實踐進行個人專題研究課題研究，并積極給予專業(yè)支持和指導。本學期，教師在對前期的個人園級課題實踐研究基礎(chǔ)上，撰

18、寫研究小結(jié)。同時，結(jié)合區(qū)級課題申報要求，我園申報了幼兒傳統(tǒng)美德分級閱讀課程的實踐研究家園合作開展古詩吟誦活動的實踐研究，兩個課題有望立項為區(qū)級課題。(3)多元培訓帶教平臺我們本學期根據(jù)研修計劃、教育熱點話題及教師專業(yè)發(fā)展需求，對教師開展一系列的師德修養(yǎng)、陳鶴琴教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)、課程、及專業(yè)能力等培訓，促進教師專業(yè)理論素養(yǎng)的發(fā)展和提升。同時，我們結(jié)合教師實踐需求，基于教師實踐進行生成性培訓，解決教師實踐問題，積累教師實踐智慧。在培訓中，我們采用專家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長親自對園內(nèi)不同層面的教師開展系列講座有陳鶴琴活教育思想金子學習理論如何與家長溝通幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園個別化學

19、習活動創(chuàng)設(shè)幼兒園自主游戲如何撰寫班級工作小結(jié)等，有針對性地培訓幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓帶教資源，或聘請專家或幼兒園管理團隊等進行培訓，或者經(jīng)常開展“走出去，請進來”活動，借助各方專家資源，進行了幼兒教師國畫培訓、如何讓幼兒運動規(guī)范、科學、有效等專題培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時幼兒園建立了骨干教師互動帶教、導師團集體帶教、見習新教師帶教等等幫教結(jié)對活動，通過帶教實現(xiàn)同事互助、師徒雙贏的園本研修目標。(4)教學實踐平臺實踐是教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。我們非常重視基于教師教育教學實踐平臺給予其專業(yè)服務(wù)和指導。我們深入教師一線實踐，通過隨堂聽評課、觀摩半日活動、現(xiàn)場研討等方式

20、給予教師即時的專業(yè)指導。同時我們要求每位教師在被聽評課或參與聽評他人課后，都要根據(jù)自身情況進行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，提高自身教學實踐能力。本學期，教師通過教學研究月、教研組一課三研、青年教師考評課等平臺，一共組織進行了教學實踐課研討10人次.(5)信息化研修平臺我們進一步完善網(wǎng)上教師自主學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和園本研修網(wǎng)站。通過建立360云盤、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)零距離溝通的優(yōu)勢，提高教師自我學習的意識，為教師間的靈活交流，增添便捷的途徑。規(guī)范科學的園本研修使得教師快速成長，本學期我園有三位教師在區(qū)教研活動公開教學神奇的墨暈鐘表舞會好玩的彩墨游戲，共五位教師參加浦東新區(qū)入編考順利通

21、過。(四)以研促教，提升保教質(zhì)量1. 指南研究，規(guī)范保教程序我們移植中心經(jīng)驗，建立了xx幼兒園保教管理工作指南的研究與實踐課題，開展了天虹保教工作管理指南的研究與實踐，對保教工作的理念、目標、內(nèi)容、制度、評價等進行了深入的園本化研究，并出臺了xx幼兒園保教管理工作指南。如我們建立了規(guī)范的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動流程、一日活動要點提示、一日活動操作細則等在內(nèi)的幼兒園保教活動流程與細則，包括教育教學、保育工作、教研與科研、家園社區(qū)教育、資源管理等各方面的保教工作需遵循的計劃、執(zhí)行與監(jiān)控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開展工作提供了科學、規(guī)范而又具體可操作的保教工作指南，有效的保障

22、了我園保教工作得以規(guī)范有序開展。2.日常研究，一日活動科學安排我們根據(jù)小中大幼兒年齡特點以及幼兒園各項資源的整合使用，分別研究制定了小、中、大一日活動作息時間表，不僅有效保證了孩子生活、運動、游戲、學習各項活動的時間，體現(xiàn)了動靜交替的原則，而且能最大機會的讓幼兒享受到各種教育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎(chǔ)上有效的投入各項一日活動中。我們還結(jié)合一日活動組織、節(jié)慶活動、主題教學、家長工作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日活動的觀察與指導”研討中，我們通過分年級組進行情景演繹的形式，再現(xiàn)教師與幼兒互動現(xiàn)場，交流分析教師的有效分析與指導，并對出現(xiàn)的問題，提出有針對

23、性地解決措施和方法。又如，大班結(jié)合幼小銜接重點工作，圍繞我要上小學主題探討出帶幼兒參觀小學校、觀看小學生上課等活動多種活動方式。結(jié)合節(jié)慶活動，我們在沈園長指導下，研討設(shè)計了“金猴鬧春”迎新周活動、“金猴鬧元宵”活動、“愛媽媽”慶三八活動、每月xx小壽星活動、“全園歡樂過六一”游園會、家長開放日活動、“我們在這里起飛”2016屆大班畢業(yè)典禮活動等?；顒幼龅交顒忧把杏懺O(shè)計、準備周密，活動后反思總結(jié)、資料完善。每一次大活動，孩子體驗節(jié)慶的歡樂、與同伴一起過節(jié)的快樂。3.專題研究，提升保教質(zhì)量我園一直堅持對陳鶴琴活教育思想的研究與實踐。在教研中，我們注意凸顯活教育“做中學、做中教、做中求進步”的方法論

24、思想。如，我們在好玩的彩墨游戲等“一課三研”活動中提高教師共同設(shè)計、調(diào)整、研討教學活動的能力。通過“一課三研”活動使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。教師在省視自己的教學行為、教學觀念，在尋找原因，明確改進措施中提升自己的教育教學能力。(五)家教社區(qū)，有效行成教育合力陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！蔽覀冏越▓@以來就十分重視家、園、社區(qū)教育合力的形成。1. 規(guī)范家長工作程序為了實踐我們的服務(wù)理念，加強家長工作規(guī)范化管理，我們在中心指導下，進行了xx幼兒園

25、家長工作指南的實踐研究課題，形成了xx幼兒園家長工作指南文本，明確了幼兒園家長工作的各項制度，包括家長工作細則、家長服務(wù)承諾、向社會公示制度、家長接送制度、家長工作考核以及獎懲制度等，規(guī)定了我們開展家長工作的要求和標準。同時，我們還充分發(fā)揮家委會作用，將家委會成員分為課程組、膳食組、安全組、協(xié)調(diào)組，組織園級、班級各級家委會及家長志愿者活動共計6次。2.豐富家長學?；顒樱航Y(jié)合節(jié)日、幼兒生日會等組織學校大活動，邀請家長參與了xx送教進社區(qū) 優(yōu)質(zhì)資源惠百姓我們一起找春天讓我們在這里起飛xx2016屆大班畢業(yè)典禮見證我們的成長xx幼兒園家長開放日活動。同時還有園長親自為家長進行的專業(yè)講座今天我怎樣做家

26、長，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等內(nèi)容組織開展家庭教育講座，提升家長育兒觀。豐富多彩的活動獲得家長的一致好評。3.加強家園共育：積極通過微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進行“活動速遞”“衛(wèi)生保健”等家園共育宣傳及家園聯(lián)系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學期，我們針對學校各類活動編寫的微信段子共*個，通過這些簡訊段子，家長更及時了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區(qū)、家長對于我園教育教學工作的組織開閘給予高度評價。4.積極為社區(qū)開展早教指導活動本學期我園積極為社區(qū)家長提供“嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)”3次。同時創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導與服務(wù)的模式：1.教師“一對一”全程指導的方式;2.教師指導

27、評價、家長操作的方式;3.有目的的專家咨詢方式;4.針對某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)的有效性。(六)身體踐行，營造活教育文化氛圍進一步完善物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，加強活教育文化培訓，落實十大服務(wù)理念，形成活教育物質(zhì)與精神氛圍。1.完善校園環(huán)境建設(shè)圖書室項目：本學期在教育局支持下，籌建建設(shè)童童圖書館，將配備相應(yīng)設(shè)施設(shè)備及豐富的圖書資源。前期完成方案設(shè)計、申報工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗收工作。維修工作：本學期針對園舍滲透、小件維修工作，已對各班馬桶破損問題進行部分處理，個別馬桶仍存在滲透水現(xiàn)象;對一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒安全;對樓頂滲透問題正處

28、于維修處理中，暑假全面完成;2.加強活教育文化建設(shè)：在管理中心“十大服務(wù)理念”指導下，繼續(xù)開展xx教師行為準則、教師職責等活教育校園文化培訓;組織開展教工三八節(jié)活動，積極參加社區(qū)組織的“社區(qū)運動會”“社區(qū)安全知識競賽”“黨在我心中”等各類競賽活動，榮獲社區(qū)安全知識競賽個人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師個人第六名。在沈園長帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化作實際行動，用實際行動驗證想法，營造了團結(jié)和諧、無私奉獻的團隊氛圍。(七)后勤保健，促全園健康保障在中心指導下，我們進行了xx幼兒園后勤工作指南的實踐研究研究，對后勤三大員及門衛(wèi)人員工作進行流程化規(guī)范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼

29、兒園中心工作務(wù)實創(chuàng)新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實做好衛(wèi)生保健、財務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等，全力配合園內(nèi)各項工作。充分調(diào)動后勤工作人員的主動性、積極性，不斷增強服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長。1.加強資產(chǎn)登記管理：對我園所有固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、圖書資產(chǎn)、倉庫物品進行了初步梳理，落實倉庫物品領(lǐng)用登記，規(guī)范登記與管理。暑假將進行資產(chǎn)的全面梳理與錄入工作。2.落實財務(wù)工作程序：在前期工作積累下，財務(wù)人員進行專業(yè)培訓，進一步嚴格與規(guī)范物品的申購、購買、入賬、驗收、報賬等環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)制度及操作流程，規(guī)范財務(wù)工作

30、管理。3.重視保健研究：針對保健工作，我們通過講座、資料下發(fā)等途徑加強幼兒衛(wèi)生保健宣傳，認真做好疾病預防工作，防止傳染病的發(fā)生和流行;通過培訓、蹲點指導、抽查、評比等方式加強保健員、保育員、營養(yǎng)員操作規(guī)范;培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，生活習慣;加強膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質(zhì)量;加強宣傳與指導，提高幼兒、教師與家長安全意識;做好特殊兒童的管理工作;在中心的指導下，開展保健研究改善小班幼兒不良飲食行為習慣的家園共育途徑的研究，以研促保、研、教、保結(jié)合，將研究成果用于完善保健工作，科學有效開展幼兒保健工作，保障孩子健康發(fā)展。4.加強安全防范：加強門衛(wèi)保安工作規(guī)范與要求，制定相應(yīng)的幼兒接送時間段相關(guān)規(guī)定，編制保安人員一日工作流程操作指引規(guī)范一日巡邏每個時間段工作任務(wù)和要求，做到責任到人，確保校園安全。嚴格進行食品安全、消防安全等工作，落實上級要求開展“安全生產(chǎn)月”及“安全生產(chǎn)萬里行”活動，加強對營養(yǎng)員的食品安全衛(wèi)生操作檢查、